Fluidní inteligence a krystalizovaná inteligence, co to je?

Podle slovníku Královská akademie španělského jazyka, "inteligence“Pochází z latinského výrazu intelligentia. Některé z významů, které nás zajímá, jsou následující:

• Schopnost porozumět nebo pochopit

• Schopnost řešit problémy

• Znalosti, porozumění

• Dovednost, dovednost a zkušenosti

Co je inteligence?

Každý z těchto významů označuje diferencované pole, ve kterém inteligence běžně hraje zásadní roli. Z racionálního hlediska Pochopení a porozumění jsou základními faktory pro řešení problémů. Způsob, jakým lidské bytosti analyzují možnosti, musíme najít nejlepší postup k výsledku, který nevíme, předpokládá vysokou úroveň kognitivního vývoje. Dovednost a obratnost jsou také produkty vzájemné inteligence. 

zkušenosti, Konečně má obousměrný vztah s inteligencí: vyvíjejí se paralelně a zpětně se živí. Pravdou však je, že musí existovat kategorizace, která lépe chápe různé druhy inteligence, které existují, aby bylo možné lépe porozumět pojmu a způsobu, jakým nám pomáhá řešit úkoly takové rozdílné povahy..

Schopnosti týkající se inteligence

Tradičně, S těmito schopnostmi úzce souvisí inteligence:

• Přemýšlejte a vytvořte asociace mezi koncepty

• Řešení každodenních problémů

• Generování nových problémů (větší složitosti)

• Vytvářejte inovace a řešte problémy v oblasti kultury

Primární inteligence podle Thurstona

Během druhé třetiny dvacátého století, psycholog na University of Chicago Louis Leon Thurstone (1887 - 1955) vypracoval své studie na základní dovednosti zpravodajské služby, což mělo za následek následující:

• Pochopení jazyka

• Vnímavá hbitost

• Logické uvažování

• Numerická a matematická schopnost

• Slovní plynulost

• Prostorové vnímání

Raymond Cattell

Více než tři desetiletí později, britský psycholog Raymond Cattell (1905 - 1998) stanovil nový rozdíl mezi dvěma typy inteligence: tekuté a krystalizované inteligence.

Tekutá inteligence, podle Cattella odkazuje na a zděděnou schopnost přemýšlet a rozum abstraktně, zatímco krystalizovaná inteligence narozen zkušenosti a ztělesňuje úroveň akulturace, vzdělávání a učení.

Inteligence podle Roberta Sternberga

Teprve v roce 1985 psycholog na Yale University Robert J. Sternberg (narozen v roce 1949) rozdělil různé dovednosti, které vycházejí z inteligence ve třech skupinách:

• Kompromisní inteligence: představuje schopnost získávat a ukládat informace.

• Zpravodajské zkušenostil: je to o dovednostech založených na zkušenostech a že používáme k výběru, kodifikaci, kombinování a porovnávání informací za účelem konfigurace nových konceptů a zobrazení.

• Kontextová inteligence: odkazuje na adaptivní chování osoby v přirozeném a sociálním prostředí, které ho obklopuje.

Fluidní inteligence a krystalizovaná inteligence

Rozdíl mezi těmito dvěma typy inteligence je obvykle spojen s proměnnou věku. Je však přesnější si představit rozdíl mezi tekutinou a krystalizovanou inteligencí na základě vlivu dědičnosti a / nebo prostředí..

→ Inteligence tekutin

Fluidní inteligence odkazuje na schopnost osoby přizpůsobit a čelit novým situacím agilním způsobem, bez předchozího učení předpokládá zkušenost nebo získané znalosti rozhodující pomoc pro její projev.

Fluidní inteligence je velmi spojena s proměnnými neurofyziologické (například s rozvojem neuronálních spojení) a jeho vliv je výraznější, protože jeho vývoj závisí do značné míry na genetickém základě. Totéž se nestane s krystalizovanou inteligencí.

V tomto smyslu můžeme navázat spojení mezi potenciálním rozvojem inteligence tekutin a růstem dítěte v obohacujícím prostředí. Život v pozitivním a obohacujícím prostředí koreluje s vývojem nervových spojení v oblastech mozku spojených s pamětí, učením a orientací v prostoru.

Součásti inteligence tekutin

Fluidní inteligence se skládá z:

• Schopnost uvažovat s abstraktním obsahem

• Logické uvažování

• Schopnost navázat vztahy nebo extrahovat rozdíly

Tekutá inteligence Získává svůj vrchol vývoje brzy, kolem dospívání. To je velký rozdíl od okamžiku apogee krystalizované inteligence. Tímto způsobem se během dospělosti tato kapacita obvykle snižuje postupně, jak tělo stárne, protože se zhoršují neuronální struktury.

Snížení inteligence tekutin může být způsobeno několika faktory: normativním stárnutím, nehodami, patologiemi, konzumací drog a podobně. Tyto poslední tři faktory mohou způsobit léze nebo změny v různých strukturách mozku a v centrálním nervovém systému.

→ Krystalizovaná inteligence

Krystalizovaná inteligence je soubor dovedností, strategií a znalostí, které tvoří stupeň kognitivního vývoje dosažený prostřednictvím historie učení člověka.

Složky krystalizované inteligence

Krystalizovaná inteligence zahrnuje dovednosti související s:

• Pochopení jazyka

• Míra porozumění a využití sémantických vztahů

• Vyhodnocení zkušeností

• Schopnost stanovit úsudky a závěry

• Mechanické znalosti

• Orientace v prostoru
  

Krystalizovaná inteligence do značné míry závisí na učení získaném ze zkušenosti osoby v kulturním kontextu ve kterém žije a souvisí. Vývoj krystalizované inteligence každého člověka závisí do značné míry na dobré investici jeho historické tekuté inteligence do zvyků, které mu umožňují učit se nové věci. Jinými slovy, potenciál intelektuálního rozvoje, s nímž se narodíme (také nazývaný historická fluidní inteligence), dosáhne vyšší nebo nižší úrovně v závislosti na vzdělávacích zkušenostech, ke kterým dochází během života.

Ve skutečnosti může rozvoj intelektuálních schopností v průběhu života postupovat v takovém rozsahu, že to umožní zkušenostní kontext a motivace osoby pokračovat v učení..

Způsob, jakým živá zkušenost zasahuje do inteligence člověka, může být znám prostřednictvím pozorování účinků stresu v osoběpoškození mozkových struktur. Podle nedávné studie z University of Toronto, hormony, které lidské tělo vylučuje, když se bojíme nebo nervózní, přímo ovlivňují oblast mozku spojenou s kognitivními funkcemi, jako je paměť nebo orientace v prostoru..

Jak jsme tedy uvedli v článku "5 triků pro zvýšení vaší inteligence", je nezbytné jak neustálé hledání nových poznatků, tak i vyvážený život, pokud chceme udržet naše kognitivní schopnosti v nejlepším.

Bibliografické odkazy:

• Rice, Philips F. a kol. (1997). "Lidský rozvoj". Pearson.

• Shaffer, D. (2005). "Psychologie vývoje: dětství a dospívání". Edice, 5. vydání. Publikace, Mexiko, D.F.

• Triglia, Adrián; Regader, Bertrand; a García-Allen, Jonathan (2018). "Co je to inteligence?" Publikování EMSE.