Inteligence je zděděna od matky, odhaluje vědu

inteligence je jedním z nejvíce se opakujících témat v Psychologie a mysl. Kromě toho, že máme celou sekci věnovanou různým monografiím, výzkumům a teoriím o inteligenci, dnes se ozýváme obzvláště zajímavé téma.

Inteligence: je zděděná ... od matky?

Lidé, kteří mají to štěstí, že jsou chytřejší, než je průměr, by měli začít poděkovat zejména někomu jinému: svým matkám. A je to podle několika vyšetřování zdůrazněno, Zdá se, že to jsou právě matky, které přenášejí většinu genetické zátěže související s kognitivními schopnostmi.

To by zpochybnilo mnoho genderových předsudků, které jsou stále hluboce zakořeněny v našich společnostech a které byly krutě doprovázeny zejména ženami po celá staletí. Podle těchto informací by inteligence rodičů nebyla silným faktorem, pokud jde o předvídání inteligence dětí.

Kondicionované geny, klíč ke všemu

Vědecký základ této problematiky spočívá právě v existenci „podmíněných genů“. Tyto genetické složky, jak je popsali biologové, kteří je důkladně prostudovali, se chovají odlišně v závislosti na tom, zda pocházejí z mužského nebo ženského těla..

Zřejmě, tyto geny obsahují něco jako biochemická značka, která poskytuje informace o jejich původu, a to dokonce odhaluje, zda tyto geny budou aktivní nebo ne v buňkách dítěte. Některé podmíněné geny jsou aktivovány pouze tehdy, když pocházejí od matky. V případě, že stejný gen je zděděn otcovskou cestou, není aktivován. Jak by se dalo očekávat, existují i ​​jiné geny, které pracují opačně: to znamená, že jsou aktivovány pouze tehdy, když pocházejí od otce.

Chromozom X, nezbytný ve vývoji kognitivního potenciálu

Je dobře známo, že inteligence je zděděna od rodičů k dětem, ale donedávna neexistoval žádný důkaz, že by tato schopnost byla způsobena větším rozsahem jednoho z obou rodičů. Různé studie, které odhalily, že děti mají větší pravděpodobnost zdědění inteligence matky naznačují, že geny související s kognitivními schopnostmi se nacházejí v X chromozom.

Ve skutečnosti data, která tuto práci podporují, pocházejí z dálky. V roce 1984 tento trend zjistila studie na University of Cambridge. Tým výzkumníků analyzoval některé biochemické a genetické složky mozku a dospěl k závěru, že geny matky poskytují více informací pro vývoj mozkových struktur spojených s myšlením a duševní operace.

Aby se dospělo k tomuto překvapivému zjištění, výzkumníci pracovali s embryy modifikovaných myší, aby reprodukovali pouze geny matky nebo otce. Když však vědci přesunuli embrya do dělohy samice myši, aby se mohli dále rozvíjet, zemřeli.

Tímto způsobem si vědci uvědomili, že existují podmíněné geny, které se aktivují pouze tehdy, když jsou zděděny matkou a které jsou nezbytné pro vývoj a přežití embrya. U embryí, které byly genetickými kopiemi rodičů, se stalo něco jiného: jejich geny byly klíčové pro růst placentárních tkání. Také zemřeli.

Hypotéza byla jasná: pokud by byly tyto geny zvláště důležité pro vývoj (a přežití) embrya, bylo by rozumné si myslet, že by to byly geny s velkou zodpovědností v organickém fungování zvířat a lidí a mohly by snad udržovat silný vztah s určitými mozkovými funkcemi. Hypotéza, která byla po následných studiích izolována proměnnými, byla validována.

Myši s překvapivě velkými hlavami

Myši, které měly vyšší podíl mateřských genů, vyvinuly abnormálně velký mozek a přesto jejich tělo bylo velmi malé. Naproti tomu myši s otcovskými geny měly nepatrnou hlavu a přehnané tělo.

Jak vědci zjistili, které geny pocházejí od matky a které od otce, Na druhé straně identifikovali několik buněk, které obsahovaly pouze mateřské nebo otcovské geny v různých oblastech mozku které řídí různé funkce a kognitivní procesy, jako je inteligence nebo paměť.

Vědci nenalezli v mozkové kůře žádné otcovské buňky, kde se nacházejí struktury, které nám umožňují mít komplexní kognitivní funkce, jako je inteligence, rozhodování, jazyk a další schopnosti..

Nové vyšetřování a důkazy

V průběhu let vědecká obec přezkoumala tento zvědavý genetický jev. Jeden z nejuznávanějších výzkumníků v oblasti inteligence, Robert Lehrke, odhalil, že většina intelektuální kapacity novorozenců je generována na chromozomu X. ženy jsou dvakrát pravděpodobnější, že zdědí rysy spojené s inteligencí, mající dvakrát stejný chromosom „X“.

Před několika měsíci, další studie německé univerzity v Ulmu zjistila, že genetický materiál, který se podílí na poškození mozku, je úzce spjat s chromozomem X. Také poukázali na to, že jedním z důkazů je skutečnost, že mentální a mentální postižení jsou 30% častější u mužů.

IQ Predictor

Všechny předchozí studie jsou velmi zajímavé a dávají specifické klíče k vztahu mezi geny matky a inteligence. Jedním z nejvíce odhalujících studií je však longitudinální analýza provedená v MOddělení pro sociální a veřejné zdraví ve vědecké radě pro výzkum z USA.

Během dlouhého období bylo každoročně vyslechnuto 12 000 mladých lidí ve věku 13 až 22 let. Při analýze různých proměnných o jednotlivcích, jako je barva pleti nebo sociokulturní a ekonomická úroveň, to zjistili indikátor, který nejlépe předpovídal inteligenci každého subjektu, byl C.I. jeho matky.

Kromě genetiky

Ale nejen genetika nám poskytuje údaje o této problematice. Existuje další výzkum, který ukazuje, že matka hraje zásadní roli v intelektuálním a kognitivním vývoji dětí prostřednictvím každodenních podnětů. To naznačuje několik studií závislost, že pouto nedotčené důvěry s matkou úzce souvisí s budoucí inteligencí.

Příloha a její význam pro rozvoj inteligence

Několik výzkumů na univerzitě v Severní Karolíně to zjistilo děti, které úspěšně vytvoří bezpečné spojení s matkami, jsou schopny provádět symbolickou hru větší složitosti. Navíc jsou konzistentnější a mají větší toleranci k frustraci.

Zdá se, že bezpečné připojení nabízí dětem základ pro to, aby se věřily ve své možnosti a čelily výzvám, které je třeba řešit a řešit každodenní problémy. Je také pozoruhodné, že matky, které tuto bezpečnou vazbu připevňují, jsou také těmi, kteří své děti více a lépe podněcují, aby mohli rozvíjet svůj kognitivní vývoj..

Jaké procento inteligence je dědičné?

Je ale inteligence skutečně zděděná? V jaké míře je to? Často se to říká v genech je napsáno 45 až 55% inteligence. To nám umožňuje pochopit, že existuje také významná část, přibližně polovina, která se vyvíjí, pokud jsou rodinné, sociální a osobní podmínky dobré..

A je důležité si uvědomit, že inteligence není nic jiného než schopnost lidí řešit problémy. Neexistuje specifická oblast mozku zodpovědná za řešení problémů, ale je to náš celý mozek, který pracuje globálně, aby řešil jakýkoliv úkol, který vyžaduje úsilí našich kognitivních schopností. Kromě toho, pro více imbroglio, používáme nejen racionální myšlení pro tyto účely, ale také heuristické myšlení, intuice a emoce, které jsou obvykle spojeny s genetickým dědictvím otce, vstupují do hry..

Stimulovat inteligenci dítěte

C.I. syna Inteligence je nesmírně složitý konstrukt, který se vyvíjí, pokud je mysl dítěte stimulována pohodlně, s výzvami a úkoly, které ho po kousku nutí vylézt ve svých stupních kognitivního vývoje..

Jako rodiče, musíme být schopni pochopit, že můžeme hodně přispět k tomu, aby naše děti dospěly a rozvíjejí složitější kognitivní dovednosti, a to musí být učiněno, nezapomeňme, věnujeme se emocionálním a hravým potřebám těch nejmenších v domě. Veškerá pomoc.

Může vás zajímat: "5 tipů na výživu vašeho dítěte emocionální inteligencí"

Bibliografické odkazy:

• Bassedas, E. et al. (1991). Vzdělávací intervence a psychopedagogická diagnostika. Bardelona: Paidós.
• Der, G. et. (2006) Vliv kojení na inteligenci u dětí: prospektivní studie, analýza sourozeneckých párů a metaanalýza. 333 (7575): 945.
• Keverne, E. B .; Surani, M. A. et. Al. (2004) Koadaptace u matky a kojence regulovaná otcovsky exprimovaným otisknutým genem. Proc Biol Sci. 271 (1545): 1303-1309.
• Matas, L .; Arend, R. A. & Sroufe, L. A. (1978) Kontinuita adaptace ve druhém roce Vztah mezi quahty vazby a pozdější kompetencí. Vývoj dítěte; 49: 547-556.
• Prieto, M.D. a Arnaiz, P. (1989). Kognitivní přístup k hodnocení zpravodajských kapacit ve speciálním vzdělávání. V M.P. Abarca, (coord.). Hodnocení vzdělávacích programů. Madrid: Španělská škola.
• Vines, G. (1997) Mami, díky za inteligenci. Svět; 253.