Lidé s velkými žáky bývají chytřejší

Často se říká, že oči jsou zrcadlem duše a v tom je nějaká pravda. Již dlouho je známo, že žáci nejsou omezeni na rozšiřování a uzavírání smluv na světlo, ale také v reakci na mentální procesy, které se vyskytují v našem mozku.

Když například vidíme něco nebo někoho, na koho jsme přitahováni, více se rozšiřují, aby neztratili podrobnosti o tom, co je před námi. Stejným způsobem, v jednoduchých úlohách zapamatování, to bylo viděno to žák expanduje jak elementy jsou drženy v paměti a kontrakt pokaždé něco předtím zapamatovalo je si pamatoval..

Náš pohled tak vyjadřuje více našeho vnitřního světa, než bychom očekávali. Nedávné šetření však tuto myšlenku dále posouvá tím, že poskytuje nové důkazy o vztahu mezi chováním žáků a naším psychologickým aspektem: lidé s většími žáky mají tendenci být chytřejší ze statistického hlediska.

Souvislost mezi žáky a fluidní inteligencí

Výsledky tohoto výzkumu, publikovaného v časopise Kognitivní psychologie týmem amerických psychologů, to dokazují průměr žáků je korelován s vyšším skóre inteligence. To znamená, že skupiny lidí, kteří mají větší žáky, mají větší šanci být chytřejší než ostatní, ačkoli toto pravidlo nemusí být splněno u všech jednotlivců..

K provedení tohoto výzkumu byla použita skupina 331 dobrovolníků a byla změřena velikost žáků, ve kterých přijali „výchozí“ velikost, aby se zajistilo, že úrovně světelnosti neovlivní výsledky. Navíc psychologové vzali v úvahu proměnné, jako je věk, pohlaví nebo spotřeba určitých látek, jako je nikotin. Jakmile byl vliv těchto proměnných odečítán od rovnice, objevila se korelace mezi velikostí žáků a inteligencí.

Intenzita inteligence, jejíž vztah k průměru žáků byla touto skupinou psychologů zaznamenána, však nebyla žádným druhem inteligence.

Konkrétně se jednalo o fluidní inteligenci, jednu z nejdůležitějších složek IQ. V podstatě, tekutá inteligence odkazuje na duševní agilitu, s níž nacházíme řešení nepředvídaných a nových problémů. Je to tedy druh inteligence, která nezávisí na naší kulturní úrovni ani na znalostech získaných v průběhu let.

Jak je to vysvětleno?

To, co způsobuje tento vztah mezi velikostí žáků a vyššími výsledky v tekuté inteligenci, je v tuto chvíli záhadou. Samozřejmě, mohlo by to být falešná korelace, být výsledkem zvědavé šance nebo odrážet, že mezi těmito dvěma je proměnná, která provokuje obě současně. Mohlo by to být například tak, že lidé s většími žáky než obvykle pocházejí z řady předků s neuroanatomickými charakteristikami, které je činí chytřejšími.

Další stručné vysvětlení je ten, který navrhl Jason S. Tsukahara, jeden z výzkumníků zodpovědných za tuto studii. Odpověď by mohla být v síti neuronů citlivých na látku zvanou noradrenalin, která se nachází v části mozku známé jako locus coeruleus, který se nachází v mozkovém kmenu. Poukazuje na to, že další vyšetřování prokázalo vztah mezi úrovní aktivity této skupiny nervových buněk a velikostí žáků. Norepinefrin zároveň zvyšuje pravděpodobnost, že neurony budou komunikovat, vytvářet nové dráhy neuronů, které usnadní nalezení možných řešení a zváží více možností..

Pro objasnění bude nutné opakovat vyšetřování tohoto typu v několika kontextech a zjistit, zda je korelace přítomna v každém z nich. Tímto způsobem, odtud můžete začít rozvíjet teorii, která tento fenomén vysvětluje.