Doufejme, že jednodenní vzdělávání probudí stejnou vášeň jako fotbal

Doufejme, že jednodenní vzdělávání probudí stejnou vášeň jako fotbal. Doufejme, že to bude tak důležité a podstatné, že naše děti a mladí lidé mohou mít kvalitní vzdělání. Vzdělávání, ve kterém objevy vyvolávají na poslední chvíli stejné emoce jako cíl nebo koš.

Přál bych si, abychom mohli ulehčit učitelům, přál bych si, aby se jejich povolání stalo dobře zváženou a odměněnou prací. Přál bych si, abychom viděli v našich dětech jejich skutečný potenciál, Doufám, že vlády poskytnou učitelům nejlepší prostředky, aby mohli co nejvíce individualizovaným způsobem učit, vítat a zdůrazňovat silné stránky každého ze svých žáků..

Doufejme, že teenager, který se ptá a ukazuje vášeň pro to, co knihy říkají, probudí stejnou iluzi u rodičů, ve společnosti, jako teenager, který slibuje, že bude novou zlatou, bronzovou koulí nebo najednou. Doufejme, že noviny, které se zmiňují o nových objevech, pokrývaly, jak se očekávalo a shromáždily jako ty dny po velkých stranách.

Zatímco čteme a přemýšlíme o těchto „ojalásích“, existují tisíce dětí, které nemají co jíst, kteří hledají pozemek, aby mohli začít studovat zděděnou knihu, kteří se dívají na svůj zápisník a nevědí, co se stalo. Tisíce dětí frustrovaných matematikou, tisíce analýz, kterým nerozumí, války, které neznají. Války, předsudky a přesvědčení, kterým se vyhýbají se svou dychtivostí pokračovat, přežít.

To je ověřeno velká část světových vzdělávacích systémů je vzhledem k jejich nedostatečnosti nedostatečná, Omezují studium na školu a nezačínají znalostmi dětí, které by ji mohly zlepšit. Ačkoli média jsou odlišná, špatné vzdělání je přítomno v chudých i rozvinutých zemích.

Efekt „doktora fotbalu“

V kontextu zdravotnictví je to poněkud známé: Ve dnech fotbalových zápasů a časů důležitých soutěží jsou naléhavosti našich nemocnic prázdnější. Fenomén tak zvědavý, že provokuje nějaké úvahy o našich vášních.

Ve Španělsku byly provedeny studie o této skutečnosti a závěry, které jsou z nich odvozeny, je, že existuje nejméně o 35% méně pacientů, kteří přicházejí do nouzového stavu, což je nejvyšší procento (44%), pokud uvažujeme o přílivu lidí s menšími nemocemi nebo s malými poruchami. Relevantní Rozdíl je významný a vyzývá nás, abychom zpochybnili naše zvyky.

Návyky, které se odrážejí v otázce - nucené odezvy - které dělám našim dětem prakticky od doby, kdy jsou schopny formulovat své první slovo. "Z jakého týmu jste?". Nezpochybňujeme obvykle, že fotbal nemusí být zajímavý nebo alespoň nezajímá přirozeným způsobem. My "nutíme", aby měli odpověď, aby si stanovili cíl.

Vzdělání je základem společnosti

Tajemství úspěchu Finské vzdělávání, jasným odkazem v této oblasti je to jejich činnost je charakterizována dosažením ohleduplnosti k pedagogickým pracovníkům, které byly vybrány a které jsou nabízeny, aby se staly nádhernými instruktory.

Takže, Záruka, že vzdělávání musí nabídnout, je poučit každé dítě na základě jejich potenciálu, zajistit, aby každý člověk mohl být překonán, a neudělat obecné programy, které neodpovídají žádné adaptaci a ano mnoha frustracím, mnoha nudám, katastrofálním poznámkám a ztrátám, které je těžké kvantifikovat pro jejich velikost pro společnost, pro tento druh nebo pro stejnou planetu.

Nejlepší vzdělávací systém je ten, který řídí studenti dále prohlubují své výsledky, individualizují a flexibilizují osnovy, které jsou podporovány. To znamená vytvořit vzdělávací návrh založený na Vygotském pojetí kapacity a potenciálu.

To neznamená, že bychom měli přestat být nadšeni ze sportu. Byli bychom pošetilí, kdybychom nepochopili, že je to mimo jeho ludickou složku zdroj hry a dokonale platný kontext pro tvorbu hodnot. Dobrý tým by nebyl, kdyby jeho členové nerozuměli důležitosti spolupráce, kdyby v praxi neprovedli princip Gestalt, že celek je mnohem více než součet částí.

Je to zázrak, že vzdělání přežívá náš vzdělávací systém

Vzdělávání, jak to představuje z hlediska zdrojů a koncepce, je dnes deficitem po celé délce a šíři naší planety. To řekl Einstein, jeden z největších geniů v historii je to zázrak, že lidská zvědavost přežívá ve formálním vzdělávání.

Souhlasíme, že je něco špatně a že něco není právě teď. Proč, ne-li, 4-leté dítě se ptá více než 100 otázek denně a 10leté dítě se začíná obávat testových odpovědí? Je snadné odpovědět, jako společnost snižujeme křídla našich dětí. A to není jen ve škole.

Protože pokud se dítě nemůže naučit podle obecné cesty, která byla pro něj nakreslena, a pro ostatní děti je jeho věk, pak musí být učen způsobem, kterým se dítě naučí, způsobem, kterým poukazují na své schopnosti Protože je to hlavně o tom, že si to uvědomujeme Skutečné právo není rovné, nýbrž být odlišné a být s ním zacházeno, počínaje vzděláním. 

Zdravé dítě je spontánní, hlučné, neklidné, emocionální a barevné, dítě se nenarodí, aby sedělo, sledovalo televizi nebo si hrálo s tabletem. Dítě nechce být po celou dobu ticho. Přečtěte si více "