Role rodiny v profesní orientaci dětí

Společná snaha rodičů v různých zeměpisných šířkách se týká úspěchu ze strany dětí - jakmile dosáhli dospělosti - úspěchu v sociálně-pracovním světě. K dosažení tohoto cíle je nezbytné, aby byly předem připraveny pohodlným způsobem, jak vstoupit do pracovního světa, a to je místo, kde přichází do hry příprava zvolit si profesní dráhu slučitelnou s individuálními ambicemi a možnostmi. V tomto článku PsychologyOnline mluvíme o role rodiny v profesní orientaci dětí.

1. Orientace rodičů při volbě studia dětí
2. Jednotlivé faktory
3. Sociální faktory
4. Rodinný a profesionální výběr
5. Doporučení rodičům, kteří musí čelit vedení svých dětí k profesionálnímu výběru

Orientace rodičů při volbě studia dětí

Vzhledem k tomu, že volba povolání nebo obchodu je okamžikem, který má velký význam pro dosažení osobnostního rozvoje, aby jej dosáhl, musí jedinec nejprve projít procesem budování své subjektivity, který mu umožňuje zralé, odpovědné a sebeurčené.

práce orientované na rodiny Hlavním motivačním faktorem k provedení této analýzy jsou děti, které byly v určitém okamžiku zapojeny do konfliktů vyplývajících z profesionální volby.

V psychopedagogické literatuře se konstatuje, že v dobrém časovém horizontu byla profesní orientace organizována především ve funkci okamžiku, kdy musí být povolání zvoleno. Ve více nedávných obdobích je odborné poradenství považováno za proces, který jde ruku v ruce s individuálním rozvojem, s jehož úpravami souvisí..

profesní orientaci jedná se o proces, který se odehrává v určitých fázích, které nesouvisí s věkem v letech, ale s rozvojem, který v každém okamžiku dosáhla osobnost a který lze vyjádřit v:

První etapa

Dochází k obecnému odbornému vzdělávání: Zahrnuje první věk a mělo by být zaměřeno na rozvoj sklonů a dovedností u dětí, znalostí a kognitivních zájmů, které slouží jako základ pro postupné přiblížení k vytváření profesních zájmů v určitých oblastech lidského úsilí..

Druhá etapa

Začátek přípravy na odborný výběr: Odborná orientace vyjadřuje v práci zaměřené na rozvoj kognitivních zájmů, znalostí a specifických schopností vztahujících se k těm subjektům nebo oblastem lidské činnosti, ve kterých subjekt vykazuje výrazné sklony a / nebo možnosti. v intelektuálním řádu pro jeho provedení.

Třetí fáze

Začátek utváření a rozvoje zájmů a odborných dovedností: Tato etapa se shoduje se vstupem studenta do střediska odborného vzdělávání (střední nebo vyšší) a jeho základním cílem je tvorba a rozvoj zájmů, znalostí a odborných dovedností, které je připravují na vzdělávání. úspěšného výkonu určité profese.

Odborná orientace v této fázi nabývá charakteristických rysů, které jsou vyjádřeny v „profesionálním přístupu“ vzdělávacího procesu.

Čtvrtá etapa

Zájmy, znalosti a odborné dovednosti jsou v této fázi konsolidovány. Začíná ve vyšších ročnících odborného vzdělávání a jeho začátek bude dříve u studentů, kteří dosahují vyšší úrovně nezávislosti při aplikaci znalostí a odborných dovedností při řešení problémů odborné praxe (González Maura , 2002).

V práci s mladými odborníky je oceněno, že tato etapa, která byla obvykle popsána, vrcholí v prvních letech absolventů, ve skutečnosti přijímá novou kvalitu.

Je-li úroveň integrace profesní motivace vysoká, u mladých je zřejmý sklon k jejich profesním zájmům směřujícím k hledání nových objevů či příspěvků v aplikaci či výkonu zvoleného povolání či obchodu, zvyšování seberealizace v oblasti \ t profesní život, s nímž jsou konsolidovány nejen stávající profesní zájmy, ale i nové zájmy se mohou objevovat při zkoumání nových oborů odborné činnosti (Llerena, 2007).

Okamžikem, který má na konci dospívání zvláštní význam, je výběr budoucí profese. Ve stejném zájmu o budoucí cestu jít s emocionálními změnami jeviště se časově shoduje, a proto je to často obtížný čas, který vede k obavám rodičů i učitelů, a tudíž koordinovaných činností mezi škola a rodina mohou vést k tranzitu přes tuto etapu drobné obtíže.

Po kontroverzních a protichůdných názorech, které v oblasti pedagogické psychologie převažovaly po delší dobu, se vztah mezi učením a rozvojem a velkým počtem pedagogických psychologů stěží diskutuje, souhlasíme s tím, že první z nich je před námi. provádí psychický vývoj s ohledem na jeho typické vlastnosti v každém věku. Škola se tak musí stát primárním faktorem v orientaci na profesní výběr a specializované poradenství rodičům, aby se k tomuto procesu mohli vhodně zapojit..

I když jsem již zmínil, že se jedná o proces, který může zahrnovat určité obtíže, nestane se to pro všechny mladistvé. Je realitou, že jsou mladí lidé, kteří považují za méně obtížné volit povolání než jiní.

V každém mládí ovlivňují a sociální faktory interakce ovlivňuje projekce jeho budoucího pracovního života. Mezi jednotlivými faktory lze zdůraznit zejména motivaci adolescentů, jejich dovednosti a postoje. Sociální faktory na druhé straně poukazují na vliv na rozhodnutí, která je třeba brát v úvahu jejich skupiny sounáležitosti, v nichž rodina hraje zásadní roli a stereotypní kulturní vzorce o některých profesích a / nebo stávajících živnostech..

Jednotlivé faktory

Motivační vývoj

Ve výzkumech vyvinutých na Kubě byla prokázána přítomnost dvou typů motivů spojených se studiem profese, což je spojeno s naplňováním stejných i vnějších motivů, které mají s jejich obsahem málo nebo vůbec nic společného (González a Mitjáns). 1989, Domínguez, 1989, González Maura, 2002;).

Rozvoj dovedností

To souvisí s dovednostmi získanými až do okamžiku výběru povolání, které se v určitých případech mohou stát faktory, které upřednostňují - když jsou vlastněny - výběr konkrétní profese nebo v případě nepříznivého chování jí brání.

Převládající postoje

Má to co do činění s ochotou následovat jeden nebo jiný výběr a zahrnuje tři základní složky: kognitivní, která se vztahuje k předchozím znalostem, které jsou o profesi nebo obchodu vlastněny. Afektivní složka, která má co do činění s pocity a zkušenostmi, které se podílejí na výběru a chování projevujícím se souborem prováděcích ustanovení, která se projevují v době výběru, bez ohledu na to, zda je nebo není provedena.

Sociální faktory

vliv sociální makro-sociální jsou zastoupeny v různých skupinách, do kterých jsou vloženy, a otázkami zveřejněnými oficiálními (sdělovacími) nebo neoficiálními kanály.

Existující přesvědčení o povolání nebo obchodu byla vybrána

Existují profese, které byly v průběhu dějin lidstva obklopeny svatozářem přijetí nebo odmítnutí svými vlastnostmi, což může bezpochyby ovlivnit výběr toho samého pro budoucnost..

Rodina

Zvláštní místo patří rodině, v jejich děloze a za zvláštních podmínek pozitivního nebo negativního afektivního nasazení rostou lidské bytosti. Existují chování, která jsou v rodině reprodukována s ohledem na výběr povolání dětmi, což může být stimulátorem rozhodování, které je určeno pro sebe nebo omezeno..

Rodinný a profesionální výběr

Vzhledem ke svému vlivu na profesní orientaci dětí si rodina zaslouží samostatnou reflexi.

Různé jsou způsob, jakým může rodina ovlivnit profesionální volbu dětí.

Existují rodiny, ve kterých jeden z rodičů - nebo obojí - vzhledem k různým osobním okolnostem nemohl vidět své sny, které by se naplnily ve vztahu ke studiu určité profese. V těchto případech je běžné, že se dítě snaží přivést dítě ke studiu stejného bez ohledu na to, zda jste k němu osobně naklonili, nebo zda jste vyvinuli nebo neudělali dovednosti, které mohou vést k úspěchu v něm..

V jiných případech, které mají nějaký vztah k předchozímu, z generace na generaci a postupně členové rodiny studovali stejnou profesi. Problém nastává, když jeden z nejmladších členů, který měl následovat cestu svých předchůdců, to odmítá, protože nemá dovednosti nebo postoje ve vztahu ke studiu. Existují případy, kdy je povolání vybíráno na základě myšlenky, která je v genech svých členů vynucena.

Na druhé straně existují také některé rodiny, v nichž jsou děti považovány za příliš nezralé, aby si vybraly povolání a převzaly za úkol vybrat si povolání, které pro své děti považují za nejlepší..

Existují také rodiny, které podněcují sklony svých dětí od útlého věku organizovaným a uceleným způsobem, který považují za základ budoucího profesního rozvoje, a naléhají na děti, aby se otevřeně projevovaly ve vztahu k jejich zájmům a stále více zvyšovaly své dovednosti. , To jsou jen některá chování, která rodiče mohou předpokládat, když si jejich děti musí zvolit svou budoucí profesi.

Doporučení rodičům, kteří musí čelit vedení svých dětí k profesionálnímu výběru

Pozorování toho, že se ve světě práce objevují nové nabídky, které vyžadují největší kompetence toho, kdo se v něm vyvíjí. Úkolem prvního řádu musí být poskytnutí co nejširší znalosti z existujících vzdělávacích nabídek a že jsou v souladu s jejich individuálními možnostmi a ambicemi. Z výše uvedeného vyplývá, že nemůžete čekat, až bude mladý člověk u dveří výběru povolání, aby prozkoumal různé nabídky existující v jejich prostředí a sdílel je společně.

Je dobré, že rodiče vědí, že škola s profesní orientací, která funguje dobře integrovaným způsobem do učebních osnov nebo extradocente, významně přispívá k profesionálnímu výběru mladých lidí. odpovědnosti. V tomto procesu mohou rodiče silnou individuální podporu, protože jako každý proces spojený s růstem, výběr obchodu a povolání může vyvolat důležité emocionální krize.

Jeden aspekt, v němž mohou rodiče poskytnout důležitou pomoc, se týká identifikace dětí individuální kvality ve vztahu k určité profesi, vzhledem k tomu, že někdy sní o budoucích profesích, které jsou předem známy, jejich dovednosti, znalosti nebo osobní vlastnosti jim nedovolí úspěšně dosáhnout. Důležitým zdrojem důležitých rozhodnutí může být poskytování emocionální podpory a pomoc při určování nejlepších možností.

Dalším důležitým prvkem je kontinuita, kterou lze vytvořit v rodině orientační práce iniciované ve škole, proto je vhodné, aby rodiče systematicky udržovali orientovaných na kroky, které probíhají ve školním centru profesní orientaci dětí. Někdy škola pracuje v jednom směru a rodina z důvodu neznalosti linie práce školy jí brání nebo se odchyluje od běžného kurzu..

Škola a zejména postava učitele může být důležitá, pokud jde o poznání, jaké jsou charakteristiky učení mladých lidí a na které odborné kurzy, které se jim věnují, mohou řídit jejich budoucnost.

Na druhou stranu mohou rodiče jít na podporu sítí, rodiče přátel svých dětí, kteří mají jistě podobné obavy a společný dialog může vyvolat důležité kolektivní příspěvky zaměřené na vedení mladých lidí.

Při mnoha příležitostech se rodiče obávají, že mladí lidé budou proti všem svým kritériím pokračovat v profesionálním výběru proti všem názorům dospělých. V tomto případě musíte dialog a znát kritéria rozhodl se pro toto rozhodnutí. Pokud jsou pevná, pevná a přiměřeně vyspělá kritéria, lze předpokládat, že se jedná o závažné rozhodnutí; proto můžete pravděpodobně mít budoucí úspěch ve svém výkonu, pokud budete trénovat v této profesi.

Když rozhodnutí o profesním životě dětí není vhodné, pak odpověď rodičů by neměly řešit cenzuru ani vyhubování to může vést k odpovědím vzpoury nebo nesouladu. Je vhodnější hledat odbornou pomoc jak pro mladého člověka, tak připravit se jako rodiče, aby jim pomohli najít vhodná řešení profesionální volby.

Rodina musí pochopit, že je v privilegovaném postavení v profesní orientaci studentů, protože má nezbytnou afektivní sílu, aby je vedla k dosažení sebepoznání, hodnocení vlastních sil a možností a aby podporovala nezbytnou zralost, aby čelila analyticky a odpovědně.

Tento článek je čistě informativní, v online psychologii nemáme schopnost dělat diagnózu nebo doporučit léčbu. Zveme vás k návštěvě psychologa, který se bude zabývat zejména vaším případem.

Pokud chcete číst více článků podobných Role rodiny v profesní orientaci dětí, Doporučujeme Vám vstoupit do naší kategorie Vzdělávací a studijní techniky.