Psychologie sportu ve škole a ve fotbale mládeže

Záměrem tohoto přednášky je vzpomenout si na některé zkušenosti a vznést některé otázky v oblasti tak přitažlivé, jako je neznámá nebo lépe prozkoumaná malá, fotbalová a sportovní psychologie..

V tomto článku PsychologyOnline představíme rozhovor o Lke sportovní psychologii ve škole a mládežnickém fotbale.

Začněme tedy tento rozhovor a nepochybuji o tom, že by to bylo přinejmenším zajímavé a nejen ty, kteří cítí vášeň pro tento úžasný sport (dnes se staly báječným obchodem), ale také milovníky psychologie, tělesné kultury a všechny tyto osoby se slabinou k prohloubení problémů ve vztahu k lidskému myšlení a sportu.

1. Význam fotbalu v naší společnosti
2. Psychologická problematika budoucích sportovců
3. Prevence pro budoucí sportovce
4. Diskuse o komplexním programu

Význam fotbalu v naší společnosti

Fotbal je pravděpodobně nejkrásnější sport, jediný schopný kombinovat přísady takový jak umění, estetika, nenávist, agrese, solidarita a emoce mimo jiné a navíc existuje něco, co musíme zdůraznit, je jediný sport, který se hraje výhradně s nohama, ale jeho strategie je duševní. Když se odkazuje na fotbal a místo, které zaujímá v sociální sféře, je vášeň, která se znásobuje.

Je to sport, který si vybírají více lidí na světě, aby si ho zahráli, jeli si ho na kurtech, sledovali ho v televizi nebo si to prostě přečetli. Je to sport, kde si každý myslí o hře; lidí, novinářů, hráčů a techniků. Fotbal je sport, který byl super-profesionalizovaný a jako super-profesionalizovaný sport byl transformován na nový produkt, nové zboží. V tomto prostředí není možné uvěřit, že si hráč plně užívá hry, tj. Cítí uspokojení, hravou radost; ve vysoké konkurenci je potěšení minimalizováno, protože nadměrný tlak v soutěži vytváří přestávky v rovnováze a psychologickou pohodu v profesionálním fotbalu, stejně jako ve škole a mládí, předtím, než byla hrána za čest, za medaili, za sousedství dnes. hraje pro instituci, za slávu, za peníze nebo za převod do zahraničí.

Když mluvíme o školním a mládežnickém fotbale, mluvíme o populaci mladistvých ve věku 13 až 18 let se stejnou vášní a stejným cílem motivace, ale s jinou rodinou, osobností, odlišnou sociální extrakcí a psychologickým přístupem.

Psychologická problematika budoucích sportovců

Podle příspěvku různých autorů se budoucí atleti cítí nakloněni sportovní praxi:

• Spokojenost s fyzickou aktivitou
• Zlepšete své dovednosti
• Umění a odborné znalosti ve sportu
• Cestování
• Mimořádné odměny

Budoucí fotbalista musí být sportovcem, který se vyznačuje tím, že má:

Jasnost cílů.

• Iniciativy.
• Disciplína.
• Rozhodnutí o úplnosti.
• Pevnost.
• Bezpečnostní doména if.
• Vlastní směr.

Při práci s atlety školních nebo mládežnických kategorií se však nacházíme s naprosto odlišným obrazem, který je potvrzen různými pracemi v Argentině, Ekvádoru a Kolumbii, které ji charakterizují:

• Nízká sebeúcta.
• Špatné komunikační dovednosti.
• Emoční nestabilita.
• Kritické rodinné prostředí.
• Odůvodnění postoje k neúspěchům.
• Obtíže v mezilidských vztazích.
• Problémy s chováním.

Vzhledem k tomuto obrázku Sportovní psychologie představuje:

• Řešení konfliktů (komunikace, sportovní trenér, veřejná rodina)
• Sociální rozvoj mládeže
• Řízení stresu
• Rozvoj osobnosti
• Stimulovat výzkum
• Filozofie zdraví a života.

Práce psychologa jako trenéra, fyzického trenéra a lékaře je měřena jeho účinností, v tomto případě je neviditelná práce někdy nepostřehnutelná a nevypadá s reálnými účinky, ale dlouhodobě. Velké dva cíle, které řídí úkol psychologa v této kategorii jsou:

1. Prevence a podpora duševního zdraví sportovce, orámované v rovině lidské bytosti.
2. Nejvyšší možný výnos v době konkurence, tj. potenciální a mentálně trénující psychologické postoje, jako je důvěra, koncentrace, motivace, izolace vnějších a vnitřních tlaků, pomoc při sjednocení skupiny a zlepšení vztahu mezi koučem a hráčem.

Když pracujeme ve školním a mládežnickém fotbalu, musíme vědět, že osa není ve výsledcích umístěna výlučně, ale v podpoře co největšího počtu hráčů do profesionální divize..

Prevence pro budoucí sportovce

Při vývoji tohoto úkolu musíme zabránit:

• Školní výpadek: první Snažíme se vyhnout falešným dichotomiím, jako je hraní nebo studium, hraní nebo s přítelkyní, atd. Namísto toho se ho musíme snažit vést, protože pokud dobře organizuje svůj čas, mladý muž bude schopen trénovat, hrát, mít přítelkyni atd. Tímto způsobem můžete hrát na všech úrovních bez ztráty svých zájmů a motivací. Pro teenagery je škola většinou synonymem pro dobrý čas, fotbal je krátký závod bez ohledu na možná zranění, která se objeví, co dělat pak v dalších 30 letech života. Z tohoto vzdělávání se stává čím dál tím složitějším prvkům, kterým čelí život.
• Vyhoštění: Fotbal je týmová hra, stejně jako poškozování vyhoštěného vyhoštění také poškozuje celou skupinu, protože opouští tým v číselné méněcennosti, což je aspekt, který je bez povšimnutí, ale je nutné ho vzít v úvahu při různých soutěžích..
• Úrazy: Statistiky nám říkají, že hráči, kteří přijedou do klubu, jsou zraněni častěji, obvykle v prvním měsíci; Existují dva základní faktory: změna životního prostředí a změna tempa požadavků na vzdělávání, první se týká fyzického místa (dům, hotel, město, město) mezilidských vztahů (rodina, přítelkyně, přátelé, škola atd.) Druhým faktorem ve většině případů je rychlost tréninku větší než obvykle.
• Stresové induktory: V této divizi jsou rodiče, přítelkyně, přátelé v mnoha případech induktory stresu, drog, alkoholismu a konkurenční agrese. Jak ukazuje následující fráze: „Jako mladý muž může hrát dobře, když pokaždé, když udělá chybu, uslyší matčiny nářky a vnímá zklamanou tvář otce (L. Forti)“

V této fázi je vidět největší počet školních a sportovních defektů, jak ukazuje Weinberg a Gould (1995). maximální sportovní účast je 10 - 13 let a že od tohoto věku začíná odcházet ze sportu, přičemž míra je přibližně 35% v mladistvém věku, nebo to, co je stejné, z každých 10 zapojených dětí, 3 - 4 z nich, když jsou mladí

Gould a kol. (1982) vznesli některé z důvody, proč mladí sportovci odcházejí Fyzicko-sportovní praxe:

• Mám jiné věci.
• Nebylo to tak dobré, jak jsem si myslel.
• Nebylo to dost zábavné.
• Chtěl jsem udělat jiný sport.
• Nemohl jsem vydržet tlak.
• Bylo to nudné.
• Neměla jsem ráda trenéra.

Jiní vědci naznačují, že důvody, proč adolescenti opouštějí sport, jsou v důsledku toho, že jejich osobní cíle nebyly splněny. Některé důvody, které tento argument podporují, jsou: hrají málo času, mají malou šanci na zlepšení svých dovedností, zkušenosti s konkurenčním stresem, nadměrný důraz na vítězství, nedostatek motivace ze strany rodiny a přátel, a v důsledku toho přestávají najít zábavu. Mladí lidé opouštějí fyzickou aktivitu, protože si najdou koníčky více zábavy nebo proto, že jejich očekávání, jak uvnitř, tak mimo rámec školy, byla frustrovaná (Fox a Biddle, 1988).

Vzhledem k tomuto fenoménu sportovního dezertování navrhujeme s ohledem na tyto skutečnosti: zlepšit praxi fotbalu škola a mládež a vyhnout se pouštím:

• Posílit úsilí
• Méně konkurence o soupeření
• Individuální pokyny.
• Rozvoj sebeúcty.
• Kontrola úspěchu
• Vzdělávání rodičů.
• Rozvíjet spolupráci a podporovat strategie morálního uvažování u dětí ve třídách tělesné výchovy.
• Zlepšit školení a poradenství trenérů školních dětí.
• Trénujte a radí rozhodčím.

Diskuse o komplexním programu

Na závěr prezentujeme ucelený vzdělávací program pro diskusi zaměřené na sportovní ředitele, kouče, rodiče a sportovce této kategorie:

• Zdraví a výživa.
• Vzdělávání.
• Školení pro život.
• Hospodářská kampaň.
• Síť fotbalových škol.
• Rozhovor s rodiči. Socio-rodinný průzkum.
• Psychopedagogické školení pro trenéry.
• Psychologické hodnocení fotbalistů.
• Řízení vzdělávacího a sportovního chování. (akademické sledování a poradenství).
• Rozvoj participativních technik. Dynamika.
• Vývoj uměleckých a pracovních seminářů.
• Účast na soutěžích

Výsledkem tohoto návrhu při práci s atlety těchto kategorií jsme dosáhli:

• Zlepšit chování mládeže
• Rodina vzala větší povědomí o tomto procesu
• Školitelé získávají větší kontrolu nad skupinou
• Aplikace dílny zlepšuje osobní rozvoj

Tento článek je čistě informativní, v online psychologii nemáme schopnost dělat diagnózu nebo doporučit léčbu. Zveme vás k návštěvě psychologa, který se bude zabývat zejména vaším případem.

Pokud chcete číst více článků podobných Psychologie sportu ve škole a ve fotbale mládeže, Doporučujeme Vám vstoupit do naší kategorie Vzdělávací a studijní techniky.