18 nejlepších citací psychologa Jerome Brunera

Jerome Bruner bude vždy pamatován jako hybná síla kognitivní revoluce. Tento psycholog, narozený ve Spojených státech v roce 1915 a zemřel v roce 2016, byl jednou z předních osobností behaviorální vědy ve 20. století..

Doktor Harvard, on kreslil řadu výzkumu, který byl frontally protichůdný k behavioral teze B.F. Skinner, John B. Watson a další, rozvíjejí svou kognitivní teorii.

• Biografie Jerome Brunera

Fráze a myšlenky Jeromeho Brunera

Velmi inspirovaný prací Jeana Piageta, Bruner také teoretizoval o lidském učení, vytvářet jeho teorii modelů učení.

V tomto článku budeme znát o Jerome Brunerovi více o několika slavných citacích a frázích, které nám umožní přiblížit se práci tohoto fenomenálního badatele..

1. Je pro vás snazší aktivovat své pocity, než aby se chovaly.

Směrovost pocitů a jejich vliv na náš každodenní život.

2. Vzdělávání musí nejen přenášet kulturu, ale také poskytovatele alternativních pohledů na svět a posilou vůle prozkoumat je..

Kritické myšlení je jedním ze základních klíčů učení. Bez průzkumu není odraz.

3. "Musíme se vyhnout tomu, aby se studenti nudili ve školách"

V zajímavém rozhovoru, který Bruner dal El Paísovi, vysvětlil severoamerický psycholog několik klíčů o tom, jak by školy měly učit o lásce..

4. Věřím ve školu, která nejen učí děti, co víme o světě, ale také je učí přemýšlet o možnostech.

Vzdělávání založené na utopii, tvořivosti a pokroku.

5. Učí se děti náboženství? Mám velmi anglosaskou mentalitu, věřím v oddělení mezi církví a státem.

O sekularismu ve školách. Jeho zrak je jasný a poledník.

6. Jak zde, tak všude, kromě debaty, vzdělávání potřebuje fondy. Potřebujete investice.

Realistická fráze o vzdělávání v 21. století.

7. Podstatou tvořivosti je využití vědomostí, které již musíme zkusit jít o krok dále.

O jeho pojetí kreativity.

8. Studenti by měli být povzbuzováni, aby objevili svět a vztahy pro sebe.

Učení a laissez-faire jako klíč k posílení nedotčené zvědavosti každého dítěte.

9. Jsme "vyprávění" bytostí, a protože jsme byli děti, získali jsme jazyk, který vysvětlil tyto příběhy, které v sobě neseme.

Zajímavá představa o tom, proč lidé komunikují s vysokým stupněm složitosti, a to prostřednictvím jazyka.

10. „Přemýšlení o myšlení“ by mělo být hlavní složkou jakékoli výchovné praxe, která má posílit postavení.

Metacognition nás učí hodnotit naše myšlenky a přistupovat k vyšším úrovním moudrosti.

11. Učení je proces, nikoli produkt.

Nikdy nepřestáváme učit a přeformulovat naše myšlenky prostřednictvím smyslových a psychických zkušeností.

12. Dítě, které se blíží novému problému, je jako vědec zkoumající hranici svého přirozeného studijního oboru.

Mimo kognitivní zónu pohodlí jsme všichni nuceni hledat nové a lepší způsoby řešení problémů a vyřešit neznámé.

13. Ryby budou poslední, kdo objeví vodu.

Myšlenka, která nás odkazuje na myšlenku všudypřítomnosti: občas nás obklopuje přesně to, co se nám nejvíce stává bez povšimnutí.

14. Dobří učitelé pracují vždy na hranici studentských kompetencí.

Stimulace nových kompetencí a dovedností vychází z tohoto principu popsaného v této větě Jerome Brunerem.

15. Pochopení něčeho způsobem nebrání tomu, aby bylo chápáno jinými způsoby.

Možná to může znít jako neochvějný, ale Jerome Bruner je zodpovědný za to, že nám připomíná, že realita nemá jen čtení.

16. Hlavním rysem hry (dospělí i děti) není obsah, ale režim. Jinými slovy, hra je způsob, jak se přiblížit k aktivitě, nikoli k samotné činnosti.

Myšlenka na Jeromeho Brunera, která nás může přemýšlet.

17. Znalosti jsou užitečné pouze tehdy, jsou-li transformovány do konkrétních návyků.

Pokud nejsou znalosti přenášeny do každodenní činnosti, je málo využitelné.

18. Existuje všeobecná pravda o lidském poznání: schopnost vypořádat se se znalostmi je překročena potenciálními znalostmi, které zůstávají v našem prostředí. Abychom čelili této rozmanitosti, lidské vnímání, paměť a kognitivní procesy jsou řízeny strategiemi, které chrání naši omezenou kapacitu tak, abychom nebyli překonáni tisíci podněty, které poskytuje životní prostředí..

Máme sklon vnímat věci systematickým a prototypickým způsobem: to nám pomáhá pochopit a zobecnit, a proto přežít ve velmi složitém světě.