Aplikovaná psychologie, základní psychologie a obecná psychologie

Věda musí vycházet ze základní vědy. Aplikovaná psychologie se tedy opírá o znalosti základní psychologie. základní psychologie vysvětluje, popisuje a definuje zákony, které řídí organismus, chápají ho jako chování a procesy, které ho tvoří.

Aplikovaná psychologie, základní psychologie a obecná psychologie

Jednotlivé oblasti aplikované psychologie se zabývají funkčností těchto procesů v různých prostředích jednotlivce. Různé metody psychologie jsou založeny na metodě experimentální.

Základní psychologie zahrnuje všechny znalosti mysli a chování, které nejsou aplikovány. Obecná psychologie je součástí základní psychologie, která studuje mentální procesy a chování u normálního a zralého jedince. Definice obecné psychologie. Specifický obsah obecné psychologie se přesně neshoduje se všemi znalostmi základní psychologie. Obecná psychologie se shoduje s definicí vědecké psychologie; proto oba hledají stanoví obecné zákony. Obecnost obecné psychologie odkazuje na to, že stanovuje obecné teoretické základy celé psychologie a popisuje a vysvětluje mentální procesy a funkce obecného chování normálních a zralých subjektů. Obecná psychologie versus jiné psychologické disciplíny. Existují i ​​jiné psychologické předměty, které nejsou aplikovány a nejsou zahrnuty do obecné psychologie. Mezi nimi jsou:

• Evoluční psychologie, studuje, jak se psychologické procesy vyvíjejí v čase.
• Diferenciální psychologie, zkoumá rozdíly jednotlivců v různých typech mentálních procesů a jejich chování.

Slouží ke klasifikaci. Pomocné nebo podpůrné materiály jako matematická psychologie a psychobiologie. Obecná psychologie je odvozena od Kognitivní psychologie, což znamená návrat ke studiu mysli. Jeho cílem je znát vnitřní operace, pokud jsou prováděny myslí. Kognitivní psychologie pro to uvádí: že mysl pracuje skrze procesy, transformací jedné reprezentace do druhé použitím pravidla. koncepce procesu jako transformace vstupu na výstup prostřednictvím operace.

Analogie počítače-mysli, studuje, jak zpracovává počítač, aby potenciálně věděl, jak funguje mysl. jako vývojové diagramy pracovního modelu. pojetí mysli jako programů, které probíhají v mozku. Obecná psychologie se domnívá, že mysl a chování fungují prostřednictvím procesů, včetně všech psychologických činností (kognitivních procesů, učení, emocí, motivace ...).

Vědecká metodologie v psychologii

Paradigmata vědecké psychologie

Abychom dospěli k současné definici psychologie, je provedena analýza toho, jak byla její vědecká struktura vytvořena v čase. Strukturalismus a funkcionalismus V časných okamžicích vědecké psychologie a vlivem karteziánského dualismu (mysli-těla) vznikají na jeho předmětu studia dvě alternativy: mentalista, zaměřený na mentální a zájem o fakta vědomí. Začalo to starým elementalistickým strukturalismem a dosáhlo kognitivní psychologie. fyzikista, soustředěný na desátníka; Vzniká jako odmítnutí mentalismu a přímo chrání pouze pozorovatelná fakta. Produkoval paradigma behaviorismu.

Psychologická paradigma v jejich zájmu o poznání svědomí je charakterizována tím, že dosahuje větší složitosti; jeho předmět studia vychází z kontinua, které plyne od hledání prvků vědomí k hledání jeho struktury. starověký elementalistický strukturalismusVáš předmět studia jsou prvky vědomí. používá metodu introspekce, skládající se ze sebereflexe pozorovatele jeho vědomých zážitků. Následně funkcionalismusPředmětem studia jsou akty vědomí v interakci s okolím. jeho hlavním představitelem je William James.

Behaviorismus Radikální chování.

Jeho maximální zástupci byli Watson a Skinner. Obhajují studium pozorovatelného chování v podnětech a reakcích a radikálně se staví proti vědomí a introspekci. Stanovují čtyři základní principy, takže psychologie může být skutečně vědeckou vědou: asociacionismus:

• chování je vysvětleno podněty a reakcemi. Mechanismus.
• mezi chování jsou pouze kvantitativní, nikoliv kvalitativní rozdíly. princip biologické kontinuity evoluce.
• zákony chování jsou obecné pro všechny organismy. pozitivismus.
• budou studovány pouze vědecká fakta, která odpovídají charakteristikám pozitivní vědy: pozorovatelná (která může být měřena) ověřitelná (podléhající experimentování) fenomenální (vyskytující se v přírodě) pozitivní (pouze pozorovatelné skutečnosti vysvětlitelné jinými pozorovatelnými skutečnostmi). Radikální behavioristé určují model E-R (odezva stimulu) nebo R = f (E) (odezva jako funkce stimulu). Jsou věnovány studiu podnětů a otevřených reakcí.

Neobehaviorismus

Vzhledem k nedostatku radikálního behaviorismu se neobehaviorismus projevuje tak, že postupně zvažuje některé modifikace zavedené mentalistickými faktory. Přechodné proměnné mezi podněty a odpověďmi jsou tedy přijímány. Je vytvořen model E-O-R (stimulační-organizmus-odezva) a odezva je považována za funkci stimulu a organismu, R = f (E, O). snaží se strukturovat vědomé aspekty mentalismu, ale metodikou chování. vývoj mezilehlých proměnných umožňuje vytvoření mezilehlých struktur. Tolman takto chápe chování jako vědomé a brání existenci mentálních map. Představuje koncept proaktivity chování.

Kognitivní psychologie Je to návrat k mentalismu, aby bylo možné postulovat znovu studium mysli, ale odmítnout jeho původní pozici asociacionisty. Vzniká v důsledku: nedostatečnosti behaviorismu. vzhled tří nových teoretických koncepcí, které ovlivňují způsob studia psychologie: .- Shannonova teorie informací.- považuje lidský systém za kanál, který přenáší informace, které lze kvantifikovat v bitech (jednotky informací ).

Hlavní problém spočívá v obtížnosti účtování určitého lidského chování tímto způsobem, takže studium podnětu v bitech je opuštěno:

• racionalistický model Broadbent
• nadále považuje lidský systém za kanál, který přenáší informace, ale formuluje své teorie založené na racionálních modelech.

Použijte vývojové diagramy, což jsou modely, které ukazují, jak jsou informace poskytované podnětem zpracovávány sériově, prostřednictvím různých mentálních struktur.

• metafora počítače
• považuje muže a počítače za funkčně analogické; s jednotlivcem se zachází jako se systémem zpracování informací.

Kognitivní psychologie zavádí kognitivní procesy jako počítačové programy, které se snaží ověřit své fungování ve stejném počítači, před uměleckou inteligencí, jejímž cílem je uměle dosáhnout výsledků lidské mysli. Spolu s vlivem těchto tří disciplín vznikají dvě další fakta, která zčásti určují zrod kognitivní psychologie: Obecná teorie systémů

• brání nové systematické pojetí vědy, nikoli mechanismu. Chomského transformační gramatika.
• to postuluje racionalistický přístup k jazyku.

V souhrnu, Kognitivní psychologie zavádí racionální modely, skrze které mysl pracuje skrze procesy, které transformují jednu reprezentaci do druhé prostřednictvím aplikace pravidla. Zpracování informací Kognitivní psychologie pojímá psychologické procesy jako zpracování informací. Principy zpracování informací jsou aplikovány v počítači, aby věděly, jak funguje mysl a jak ji lze studovat. Toto zpracování se vztahuje k programu na úrovni mentální (mysli), nikoli fyziologické (mozkové). Část tří základních předpokladů:

• informační popis, znát vnitřní operaci vykonávanou myslí, který transformuje informativní vstup do výstupu, přes operaci. rekurzivní rozklad
• rozložení procesu postupně, dokud nedosáhnete primitivních informačních událostí nebo posledních prvků, které je tvoří. Je rekurzivní, protože výstup předchozí informační události se stává vstupem události informativní další Skutečné začlenění systému do naší mysli
• Je nutné, aby předchozí předpoklady mohly nastat ve skutečnosti. Mysl provádí zpracování informací svými systémovými stavy nebo reprezentacemi a změnami těchto stavů nebo procesů. Součástí vzniku analogie s počítačem. Mysl je koncipována jako počítačový program, který běží na strojích nazývaných mozky. Udržuje méně drastickou pozici než computationism když aplikuje paradigma zpracování informací k psychologii; zatímco pro tuto každou událost je vyčíslitelná, tak to může být simulováno v počítači, pro kognitivní psychologii ne všechny duševní události mohou být podřízené rekurzivnímu rozkladu. Ale, ¿co je výpočetní technika?.

Marr rozlišuje tři úrovně výpočtu: výpočetní úroveň

• odpovídá vstupu-výstupu prostřednictvím funkce. úrovni algoritmu.
• vytvořit konkrétní matematickou operaci, která prostřednictvím programu ukáže, jak má být předchozí funkce provedena. úrovni provádění.
• fyzické aplikace operace. Proto je pro kognitivní psychologii mysl jako program počítačových informací, který je implementován ve fyzickém systému, který je mozkem.

Komponenty algoritmu v naší mysli jsou reprezentace (mohou to být symboly), což jsou jednotky jako slova (s významem), na které se aplikují procesy, které jsou jako syntaktická pravidla kompozice. Spojení bylo založeno Rosenblatt a sestává ze systému reprezentací a transformací znalostí a je rámován v kognitivní psychologii. Vzniká jako důsledek úrovně abstrakce, ke které kognitivní modely přišly v jejich reprezentaci znalostí.

Connectionism: postuluje vytvoření systému znalostní reprezentace (bez významu), který představuje vzor spojení váhy, který je transformován asociací podle signálů excitace a inhibice učením a interakcí s prostředím. paralelně brání zpracování nekonečných prvků. vytváří jako model vzor neuronových sítí, kde prvky jsou jako neurony. Je to spíše o způsobu jednání než o reprezentaci. postuláty, že procesy jsou vytvářeny učením a ne aplikací syntaktických pravidel.

Toto učení se odehrává tehdy, když se aktivita organismu, vyvolaná vzory jednání, přizpůsobuje požadavkům prostředí, ve kterém působí, nebo ne. Jeho hlavní rysy jsou: zpracování probíhá současně a paralelně mezi jednoduchými prvky, které se navzájem vysílají signály excitace a inhibice. znalosti jsou uloženy ve svazcích nebo váhách spojovacích sil mezi těmito prvky.

Konstruktivismus Hájí, že obsah je postaven na základě předchozích znalostí. Je založen na myšlence Kantian že znalosti jsou založeny na zkušenostech získaných v rámci programů prostřednictvím uplatňování všeobecných koncepčních pravidel. Rozdílné evoluční pozice, které převládají v každém okamžiku, do značné míry ovlivnily psychologii. Takže: behaviorismus pohybuje se v rámci darwinovské koncepce přirozeného výběru. Toto chování určuje prostředí, které je posiluje či nikoliv. Kognitivní psychologie obhajuje roli dědictví. Mysl předpokládá řadu vrozených programů. Od neo-darwinismu začíná přijímat určité variace ve vývoji ontogenetický, To znamená, že osoby od narození do smrti jednotlivce mohou být zděděny a že chování jednotlivců určuje výstavbu jejich ekologických výklenků. To ponechává koncept ekologického výklenku jako něco, co existovalo.

Podle toho jsou ontogeny, biologie a psychologické charakteristiky jednotlivců faktory, které mají v evoluci velký význam. To znamená, že psychologický konstruktivismus, hlavně evoluční, obhajuje, že duševní procesy nejsou zděděny, ale něco, co se vyvíjí v ontogenezi; Duševní struktury jsou konstruovány podle vývoje předmětu. Iniciátory konstruktivismu byli psychologové Gestalt, protože: popisují jevy vytvořené pozorovatelem, které se vyskytují ve všech jednotlivcích. snaží se navázat logické vztahy na smyslových datech a vybudovat reprezentovaný svět.

Odmítají hypotézu o konstantnosti, podle které elementární odpověď odpovídala každému elementárnímu podnětu. bránit pozici fenomenologické odmítnutí mechanistické metody introspekce. Zaměřují se na celkové a ne izolované události. Gestalt psychologie je založená na třech předpokladech: dynamika, fyzika elektrických polí a hypotéza isomorphism (E-R korespondence není přesný ale konfigurace). Tato hypotéza není dnes akceptována, protože se nevyskytuje ve fyziologii. To, co zbylo z Gestaltu, jsou jeho přístupy k vnímání, které vzaly na jiné proudy.

V rámci evoluční psychologie jsou teorie o vývoji Piagetu a Vygotského bráněny jako předchůdci konstruktivismu. Piaget odmítá, že znalosti pocházejí výhradně ze zkušeností: učení se liší na různých úrovních rozvoje, protože závisí na úrovni kompetence, chápané jako schopnost poskytnout některé odpovědi. proti teoriím innatistas a extrémním ekologům obhajuje, že mezi oběma se nacházejí charakteristické autoregulacionály vývoje. samoregulace, prostřednictvím rovnováhy asimilace-ubytování, vytváří dynamiku, která tvoří struktury, a není to dříve postavené struktury, které by obsahovaly výsledek mentálního procesu.

To Vygotski mentální funkce jsou budovány asimilací sociálních a pracovních interakcí, které způsobují nové reorganizace a struktury. Obecně platí, že konstruktivismu Obhajuje, že reprezentace světa je odvozena z činností v něm. Naše akce jsou možné vytvořením schémat, jak reprezentativních, tak i řídících.

Tento článek je čistě informativní, v online psychologii nemáme schopnost dělat diagnózu nebo doporučit léčbu. Zveme vás k návštěvě psychologa, který se bude zabývat zejména vaším případem.

Pokud chcete číst více článků podobných Aplikovaná psychologie, základní psychologie a obecná psychologie, Doporučujeme Vám vstoupit do naší kategorie Základní psychologie.