Nejlépe hodnocené psycho-pedagogické poradenství

¿Jaké jsou modely?? ¿Jaké důvody mohou být důležité pro „modelování“ procesu, jako je v tomto případě poradenství? Modely ovlivňují způsob, jakým poradce pomůže prostřednictvím různých plánů, činností, návrhů atd. Umístění v modelu "X" bude provádět zásahy do středu, zatímco umístění v jiném modelu bude znamenat, že existuje více prevencí. To znamená, že výkon bude upraven jedním nebo druhým směrem.

Navíc je to přizpůsobení očekávání mezi poradcem a studenty, mezi poradcem a učiteli; zejména učitele / a, mezi matkami / otci a dalšími organizacemi jako jsou: sociální služby, zdravotnické služby, ústřední protistrana atd. V tomto článku o on-line psychologii objevujeme různé psychopedagogické poradenství.

Také by vás mohlo zajímat: Systémový interakční přístup a následování funkčního modelu mysli. Index

1. Využití psychopedagogických modelů
2. Opravný model
3. Vzdělávací-konstruktivní model
4. Nejvhodnější je konstruktivní vzdělávací model

Využití psychopedagogických modelů

Můžeme také považovat za důležité „modelového“ procesu, protože obtíže, které existují ve vzdělávacích kontextech, mají mnohonásobný kauzální původ a usnadňují si postavení v určitém modelu a ne v jiném. I když musíme mít na paměti, že občas omezení a zdroje centra zabraňují používání určitých typů modelů.

Konečně můžeme přemýšlet o „modelování“, které by mělo posoudit, jaká je pozice, kterou si navzájem klade na učební a studijní režim, protože to bude podmíněno rozhodnutím učiněným v centru města..

Opravný model

Její úlohou je řešit specifické problémy, zejména ty, které způsobují studenti, co mají dělat matky / otcové a učitelé. Jeho účelem by tedy bylo diagnostikovat problémy některých studentů a aplikovat specifické programy.

Vzdělávací-konstruktivní model

Jeho úlohou je přispívat k rozvoji vzdělávacího centra jako celku; účastnit se rozhodování, která ovlivňují organizaci centra. Je to skutečná spolupráce mezi různými agenty (týmy učitelů, rodin, studentů).

Když zasáhnou, problém je izolovaný a zásah je zvláštní. Účelem by bylo, aby poradce maximalizoval pedagogickou kapacitu odborníků, kteří tvoří vzdělávací centrum, a posílil schopnost studentů učit se..

Nejvhodnější je konstruktivní vzdělávací model

¿Proč můžeme říci, že vzdělávací a konstruktivní přístup je vzdělávací a konstruktivní? Je to proto, že je to vzato v úvahu vzdělávání učitelů je nezbytné pro rozvoj studenta a proto, že je nutné spolupracovat mezi všemi, aby bylo možné zlepšit učení a způsoby učení. Také z tohoto přístupu se má za to, že student by neměl být omezen na vhodný obsah, ale musí rekonstruovat své reprezentace.

¿Možnost konstruktivního vzdělávacího modelu souvisí s komplexním multidimenzionálním charakterem vzdělávacích procesů? Ano, to souvisí s komplexní a vícerozměrný charakter vzdělávacího procesu, protože konstruktivní vzdělávací model bere v úvahu: zprostředkovatelskou funkci ve vzdělávání, interakci mezi zprostředkovatelskými agenty a studentem, který se odehrává v sociálním kontextu, progresivní autonomii studenta při vytváření nového obsahu prostřednictvím existující, atd.

Tento článek je čistě informativní, v online psychologii nemáme schopnost dělat diagnózu nebo doporučit léčbu. Zveme vás k návštěvě psychologa, který se bude zabývat zejména vaším případem.

Pokud chcete číst více článků podobných Psychopedagogické poradenství: nejvýznamnější modely, Doporučujeme Vám vstoupit do naší kategorie kognitivní psychologie.