Kognitivní psychologie

Semantic Priming vs. vizuální aktivace špičkového fenoménu jazyka

Semantic Priming vs. vizuální aktivace špičkového fenoménu jazyka / Kognitivní psychologie

Podle Levelta (1989) má dospělý středoškolský učitel aktivní slovní zásobu, která obsahuje asi třicet tisíc slov, což je pochopitelné, že studium procesů přístupu k lexikonu je pro vědce tak fascinující, když se snaží zjistit, jak to může být. provádět tak rychlou volbu správného slova během plynulé řeči, což vyžaduje řadu prakticky automatizovaných procesů lexikální obnovy. Nicméně, za určitých okolností existují obtíže s výběrem slova přesně mezi těmi, které máme k dispozici v našem dospělém lexikonu.

Při přístupu k jazyku mohou způsobit potíže různé poruchy nebo změny. Od závažnosti, kterou afázie a další jazykové problémy, které byly způsobeny poškozením mozku, mohou být spojeny s chybami řeči nebo známým jevem na špičce jazyka, který lze považovat za více “normální” a každodenní, není důležitější. Druhý, fenomén Punta de Lengua vzbudil zvláštní zájem o vědecký výzkum, aby prozkoumal procesy výběru a produkce slov. V PsychologyOnline vysvětlíme vše, co s tím souvisí, počínaje sémantické priming vs. vizuální priming a špičkový fenomén jazyka.

Také by vás mohlo zajímat: Vývoj autonomie studentů cizích jazyků závod z postulátů Vygotského indexu
  1. Úvod do základů a špiček jazyka
  2. Účastníci
  3. Materiály
  4. Postup
  5. Design
  6. Výsledky
  7. Diskuse

Úvod do základů a špiček jazyka

fenoménu špičky jazyka (PL, ve španělštině, TOT “Špička jazyka”, v angličtině tedy představuje ve vztahu k lexikálnímu zpracování jasný příklad toho, že subjekt může v přístupu k fonologickému znázornění slova představovat obtíže nebo momentální blokády. To se zdá být zvláště opakující se starší osoba počítá, podle různých provedených výzkumů (Maylor, 1990ª; Brown a Nix, 1996). V tomto experimentu by proto nebyli zahrnuti starší pacienti, aby byl tento účinek kontrolován.

Během stavu PL má člověk intenzivní pocit, že zná slovo, že má dosáhnout vědomí, ale není k němu přístup. Osoba si obvykle vzpomíná na povrchní informace hledaného výrazu, snaží se hledat synonyma nebo alternativní slova jako strategii k odvození a vyslání slova. Subjekt ví, že má fonetickou informaci, kterou potřebuje, a že ji má uloženou ve své paměti a že ji dříve nebo později bude mít přístup k ní. Jedná se o běžný a častý jev u obyvatelstva, zejména ve stáří, i když se mezi studenty v důsledku požadavků dokonce hovoří o vysoké frekvenci. Nejvyšší pravděpodobnost je obvykle dána vlastními jmény, následovanými společnými a konečně slovesi a přídavnými jmény.

Z teoretického hlediska existuje obecná shoda ze vzorových modelů (MacKay a Burke, 1990) jako ze sériových modelů (Levelt, Roelofs a Meyer, 1999), že problémem je selhání fonologické aktivace jednou je aktivováno odpovídající sémantické znázornění.

Brown a McNeill (1966) vymysleli experiment, ve kterém byl fenomén studován prezentací definic nepravidelných slov, na které museli účastníci odpovědět třemi písemnými odpověďmi: znali slovo, nevěděli to, věděli to ale nepamatovali si. Výsledky jejich vyšetřování ukázaly, že ve stavu PL má mluvčí informace o slově, které se nepodaří obnovit, zejména o počátečním a posledním dopisu, počtu slabik a postavení hlavního přízvuku, který ukázal, že Lexické zotavení není provedeno ze všeho nebo nic, v jediném kroku, ale existují přinejmenším dva typy diferencovaných kognitivních reprezentací: fonologické informace a sémantické informace, jejichž přístup také odpovídá diferencovaným procesům..

Modely připojení navrhují nám mozkovou a neuronální metaforu, která vysvětluje kognitivní proces lexikálního přístupu “neuronové sítě” složené z uzlů a spojení mezi těmito uzly. Podle tohoto modelu, jednotky slov používaných více často jsou více blízké příbuzným uzlům nižší úrovně, takový jako fonologické a orthographic rysy. Když je tedy uzel aktivován nebo je vytvořeno spojení, aktivace se bude šířit ve všech směrech, čímž se zvětší všechny reprezentace, které jsou vizuálně, fonologicky a sémanticky podobné vyhledávanému slovu. Na druhé straně, pokaždé, když je slovo zpracováno, spojení odpovídající tomuto slovu jsou posílena (McClelland a Rumelhart, 1981), takže jedním z důležitých aspektů tohoto modelu by byla četnost slova, která by učinila vysokofrekvenční slova by nebyla náchylná k PL, zatímco nízkofrekvenční slova by byla, protože jejich model obhajuje ústřední význam pro sílu spojení (čím vyšší je četnost použití řeči, silnější spojení, tím menší je riziko PL) ).

V návaznosti na výsledky získané Brownem a McNeillem a s ohledem na vysvětlení modelů připojení jsme tento experiment stanovili s cílem získat experimentální důkazy ve prospěch typu aktivátoru, sémantického nebo percepčního typu, který by předpokládal předchozí aktivaci a zkrátí dobu latence v obnovení slova v PL, jakož i potvrzení teorie, že slova nízkého kmitočtu jsou tímto jevem ovlivněna ve větší míře, což má za následek čas hlavní reakci na ně.

V rámci úkolů budou proto představeny dva typy facilitátorů: percepční priming a sémantické priming, v kategoriích podobných slov tak, aby mohla být srovnatelná a klasifikována jako vysoká a nízká frekvence.

Základní účinek odkazuje na vliv, který má podnět na následný výkon systému zpracování (Schacter, 1995). Rozlišujeme několik typů primingu, včetně těch vybraných pro současný výzkumný záměr: percepční priming a sémantické priming (Blaxton, 1989).

Sémantické priming je ovlivněn manipulací úrovně zpracování, zatímco perceptuální priming je citlivý na fyzickou manipulaci podnětů..

Vnímavý priming je ten, který má být vyjádřen prostřednictvím nepřímých důkazů. V těchto testech je zpracování určeno fyzikálními vlastnostmi klíčů experimentu. Podle Tulving & Schacter (1990) se jedná o pre-sémantický fenomén, který by odrážel činnost systému vnímání vnímání. Můžeme ji představit ve vizuálním, sluchovém, čichovém, haptickém formátu. V experimentu bude prezentován ve vizuálním formátu.

Sémantický priming je ten, který má být vyjádřen prostřednictvím nepřímých testů, ve kterých je vyžadováno koncepční zpracování podnětů. Může být ovlivněn operacemi sémantického kódování a není prakticky citlivý na změny vlastností povrchu. Zpracování podnětů a jejich implicitní využití je funkcí sémantické organizace (Tulving & Schacter, 1990). Jeden aspekt, který vezmeme v úvahu při volbě sémantického primingu, bude ten, který nabízí Shelton a Martín (1992) ve svém výzkumu, to znamená, že musíme rozlišovat mezi asociativním a neasociativním sémantickým primingem, od primingu Automaticky se získává pro asociativně příbuzná slova, ale ne pro slova, která jsou sémanticky příbuzná, ale nikoli asociativně. To by také mohlo ovlivnit dobu latence, kterou jsme studovali. Podle experimentálních výsledků Groota (1990) jsou facilitační účinky uvedeny pouze v asociativně souvisejícím stavu. V našem případě pak představíme větší zjednodušení, představíme pouze sémantické priming asociativního typu.

Konečně, podle Craik & Lockhart (1972), existují dvě úrovně zpracování: povrchní a hluboké. Informace by byly kodifikovány na povrchových úrovních, pokud jde o zpracování podle charakteristik podnětu, zatímco hluboké zpracování by bylo takové, které je dáno zpracováním významu..

Dále vysvětlíme metody.

Účastníci

Při vyšetřování se budou účastnit 180 subjektů (90 mužů a 90 žen) dobrovolně, od 25 do 55 let, rozdělených do šesti věkových skupin (25-30 / 31-35 / 36-40 / 41-45 / 46-50 / 51-55). Faktor úrovně vzdělání je kontrolován, výběrem všech předmětů se střední / vyšší úrovní (bakalářské / vysokoškolské studium). Přijímání bude probíhat mezi různými skupinami, a to bez jakékoli odměny. Účastníci nebudou prezentovat smyslové, neurologické změny nebo změny užívání látek, které by mohly ovlivnit vývoj úkolů.

Materiály

Jako zařízení byly použity dva počítače, ve kterých se objevují definice, dotazník, ve kterém musí každý subjekt uvést své jméno, věk a pohlaví a tužku k bodu..

Pokud jde o prezentované facilitátory, počítač byl použit pro oba typy s výskytem primingu (sémantického nebo vizuálního), když se vyskytuje jev PL, stisknutím tlačítka “intro”. Bude tedy v tomto okamžiku, kdy se objeví facilitátor, aby pomohl reproduktoru vydat cíl slova.

Slova cíl bude celkem 80 slov, mix vysoké a nízké frekvence, rozdělené do kategorií: běžné názvy, jména symbolických měst, jména známých osob a přídavná jména. Tyto kategorie jsou podobné těm, které používají jiní výzkumníci, Burke et al. (1991). Má se za to, že představuje velký počet slov, protože reprodukce fenoménu PL v laboratoři je složitá, a proto se snaží prezentovat dostatečný počet příležitostí pro výskyt tohoto jevu PL.

Pro definice bude použit slovník Královské španělské akademie (En http://www.rae.es/) (V.2003). V případě jmen emblematických měst a známých osob byly vytvořeny ad hoc definice.

Pro výběr slov s nízkou frekvencí byl použit slovník frekvencí Alameda a Cuetos (1995), používající slova jako mauzoleum, žalář, relikviář atd. Slova s ​​vysokou frekvencí budou slova, která se používají pravidelně v různých každodenních kontextech.

Pro každou z definic, a sémantický facilitátor nebo vizuální facilitátor.

Příklad slova: Slavná osoba -> Elisabeth Taylor.

Definice: Herečka, která začala ve světě kinematografie ve věku sedmi let, se několikrát provdala a byla ve filmu Richarda Burtona. / Vizuální priming: filmová scéna “Lassie” ve kterém se herečka objeví.

Příklad slova: Obecný název nízká frekvence? Zeppelin.

Definice: 1. m. Více dirigible balón (R.A.E.) / Visual Priming? fotografie zeppelin.

Příklad slova: Obecný název vysoká frekvence? Pot.

Definice: \ t1. F. Kulatý hrnec z bahna nebo kovu, který běžně tvoří břicho, se širokým hrdlem a ústy as jednou nebo dvěma madly, které slouží k vaření potravin, ohřevu vody atd. (R.A.E.) / Asociativní sémantické priming: pan? hrnec.

Postup

Experiment bude prováděn individuálně, v místnosti dostatečně osvětlené a tiché. Každé zasedání nesmí překročit 15 minut, aby se zabránilo únavovému efektu. Před zahájením úkolu vám bude nabídnuto široké vysvětlení úkolu, který má být proveden, jakož i záznamy, které by měly být provedeny, což jim poskytne materiál. V každém sezení bude přítomen výzkumný pracovník, který shromáždí reakční časy mezi zobrazením definice na obrazovce až do další definice, prostřednictvím specifického programu záznamu času v jiném počítači..

Postup je úkolem evokování slov za podmínek PL. Bude sestávat z následujících položek:

Na obrazovce počítače se zobrazí Definice cílových slov. Nebudeme brát v úvahu dobu prezentace, protože to nepovažujeme za relevantní v experimentu. Definice může zůstat přítomná po celou dobu potřebnou až do dalšího. Před nimi musí předmět Do dotazníku napište, že příslušné slovo bude poskytnuto.

  • Pokud znáte slovo a vyvoláte vyvolání, stiskněte zelené tlačítko, definované pro daný efekt, pro další definici.
  • Pokud neznáte slovo ani PL, stiskněte červené tlačítko a přejděte na další definici.
  • Pokud dojde k PL, to znamená, že pokud ji znají, ale nemohou k ní přistupovat, stiskne se žluté tlačítko a náhodně se zobrazí priming (sémantický nebo vizuální). Pokud se stále s facilitátorem, subjektu se nedaří vydat slovo, bude znovu stiskněte červené tlačítko, které ho na následující definici. V tomto případě bude registrační dotazník zaznamenán do “x” v odpovídajícím poli “Nemohl jsem se dostat ke slovu”. Pokud nastane okolnost, že nemůžete přistupovat k danému slovu, ale objeví se slovo synonymum, bude také zahrnuto do dotazníku, který také vrátí orientační hodnotu slov. “vetřelec” (perzistentní alternativní slova, která blokují výskyt cílového slova), která, i když není důvodem pro současný výzkum, nám může poskytnout referenční bod pro další experimenty.

Co se týče testů před experimentem, každý subjekt může provádět čtyři praktické testy. Je jim vysvětleno, že se jedná o zkoumání paměti, ale není jim vysvětleno, že se zabývá fenoménem PL.

Design

V předloženém úkolu, a smíšený faktoriální design 6x2x1x4x2x2x2, se dvěma nezávislými proměnnými intersubjekty (variabilní věk a pohlaví) a pět nezávislých proměnných intrasujetos (úloha, kategorie, frekvence, prvočíslo a cíl).

  • Nezávislá proměnná Intersujetos “Věk” s 6 úrovněmi (25-30 / 31-35 / 36-40 / 41-45 / 46-50 / 51-55)
  • Nezávislá proměnná Intersujetos “Pohlaví” s 2 úrovněmi (muži / ženy) Nezávislá proměnná Intrasubjekty “Úkol” s 1 úrovní (evokace slov)
  • Nezávislá proměnná Intrasubjects “Kategorie” se 4 úrovněmi (běžná jména, symbolická města, slavní lidé, přídavná jména)
  • Nezávislá proměnná Intrasubjects “Frekvence “ s 2 úrovněmi (vysoká frekvence, nízká frekvence)
  • Nezávislá proměnná Intrasubjects “Prime” s 2 úrovněmi (vizuální, sémantická)
  • Nezávislá proměnná Intrasubjects “Cíl” s 2 úrovněmi (slovo, ne slovo)

Závislá proměnná byla doba, po kterou subjekt přijal odpověď, tj. Reakční doba.

Výsledky

Očekává se, že budou získány kratší doby latence, v závislosti na prezentovaném stavu a v závislosti na frekvenci slova (vysoké nebo nízké), potvrzující teorii připojení a potvrzující, zda kratší doba latence odpovídá prezentaci. určité základní nátěry nebo ne.

Na základě modely připojení a výsledky získané výzkumnými pracovníky Brownem a McNeillem, podle kterých je četnost slov v době fenoménu PL relevantní, že série aktivací probíhá na vizuální, sémantické a fonologické úrovni, když spojení a že reproduktor má informace o slově, jako je počáteční a poslední písmeno, počet slabik a pozice hlavního přízvuku, očekávané výsledky jsou kratší doby latence při definicích / otázkách vysokofrekvenční slova a jako novinka se očekává, že bude vědět, jaký typ aktivace převažuje nad ostatními na základě výsledků získaných od Brown a McNeil. To znamená, že vzhledem k tomu, že získali v důsledku toho, že reproduktor má informace o slově, i když k němu nemá přístup, experiment zkontroluje, zda jsou kratší reakční doby, i když je pomoc prováděna sémantickým a nefonologickým primingem. který by mohl lépe upřednostňovat přístup ke slovu podle nich. V odpovídající analýze výsledků budou vyloučena všechna data, která získáme ohledně správných odpovědí, ale která se nevyskytla v rámci fenoménu PL, a nesprávné odpovědi, které neodpovídají cíli slov.

Diskuse

S ohledem na to tento výzkum je jen návrhem designu, Nemáme určité výsledky reakčních časů, abychom mohli ověřit hypotézu vznesenou na začátku zprávy a tímto způsobem přezkoumat, zda výsledky potvrzují uvedené předpovědi. V závislosti na tom, zda jsou tyto předpovědi splněny, či nikoliv, můžeme tedy dospět k závěru, že přistoupení k lexikonu potvrzuje model připojení, v tom smyslu, že dochází k různým aktivacím (vizuálním, fonologickým a sémantickým) a to, Kromě toho může mezi těmito aktivacemi probíhat soutěžní proces, jak je uvedeno v interaktivním aktivačním modelu (IAM) společnosti McClelland a Rumelhart (1981), kdy popsali rozpoznávání slov mechanismem paralelní aktivace a konkurence na trhu. lexikální úroveň zastoupení. Na druhou stranu, v závislosti na výsledcích dosažených při prezentaci dvou facilitátorů, v závislosti na tom, zda větší PL efekt nastane ve slovech vysoké nebo nízké frekvence, dostaneme nové potvrzení dat získaných Brownem a McNeillem a také potvrdíme propojovací modely, pro které jsou pokaždé, když je slovo zpracováno, posíleny spojení (McClelland a Rumelhart, 1981), což by nás vedlo k závěru, že slova s ​​nízkou frekvencí budou kandidáty na problémy s přístupem k nim; před vysokou frekvencí.

Prostřednictvím výzkumu přístupu k lexikonu můžeme realizovat různé vzdělávací strategie pro různé jazykové potíže, jako jsou strategie pro subjekty s jazykovými poruchami, aby mohli provádět určité školení, aby lépe využívali své zdroje nebo strategie pro studenty s jazykovými problémy. vzdělávání prostřednictvím rozvoje jazykových her.

Na závěr, studium přístupu k lexikonu a procesů přenosu v síti uzlů, stejně jako aktivace, ještě nedosáhly definitivních závěrů, takže všechny druhy výzkumu provedené v tomto ohledu významně přispějí ke zmírnění nebo zlepšení různých jazykových poruch, což je základní aspekt lidských bytostí v jejich sociální interakci..

Tento článek je čistě informativní, v online psychologii nemáme schopnost dělat diagnózu nebo doporučit léčbu. Zveme vás k návštěvě psychologa, který se bude zabývat zejména vaším případem.

Pokud chcete číst více článků podobných Semantic Priming vs. vizuální priming: fenomén jazyka, Doporučujeme Vám vstoupit do naší kategorie kognitivní psychologie.