Pozdní adolescence co to je a fyzické a psychologické charakteristiky

Dospívání je jedním z nejsložitějších a nejtěžších období, které trávíme v průběhu celého života. Je to fáze růstu, ve které přestáváme být dětmi dospělými, začneme nabývat stále více odpovědnosti a být více nezávislí a okamžik, kdy budujeme naši identitu.

Poslední etapa dospívání, předchozí roky řádného vstupu do dospělosti, někteří autoři nazývají pozdní dospívání. Je to o tomto evolučním okamžiku, o kterém budeme v tomto článku hovořit.

• Související článek: "8 nejčastějších duševních poruch v adolescenci"

Dospívání: čas změn

Přechod mezi dětstvím a dospělostí Je to etapa vývoje charakterizovaná přítomností velkého množství změn, jak fyzicky, tak psychicky i sociálně. Tato etapa je dokončena pozdním dospíváním, ale předtím, než k ní dojde, dochází k mnoha jevům, které umožňují lépe porozumět.

Za prvé, vznik puberty vyniká jako okamžik, který bude znamenat začátek dospívání a ve kterém Začíná se vytvářet různé změny v důsledku působení neuroendokrinního systému (zejména před aktivací hypotalamu a hypofýzy) a stimulací produkce a působení pohlavních hormonů, které z nich vyplývají u mužů i žen.

Tělo roste ve velikosti (nerovnoměrně) a kosti a svaly jsou posilovány a rozvíjeny, primární sexuální charakteristiky (v podstatě vnitřní a vnější genitálie a vzhled první menstruace / znečištění) a sekundární (vlasy na obličeji, těle) se vyvíjejí a ochlupení, změny hlasu, růst prsu). K tomuto růstu dochází zrychleně na začátku, i když se postupně snižuje, jak se léta mění..

Na kognitivní úrovni a jak se vyvíjí prefrontální kortex, postupně získává adolescent schopnost sebeovládání a sebeřízení, duševní flexibilita, schopnost potlačit a vybrat si jejich chování a hledat a organizovat vlastní cíle a motivace, plánovat a předvídat výsledky.

Samostřednost dětství ustupuje k jiné egocentričnosti, která je charakterizována přítomností myšlenek všemocnosti ve formě osobní bajky a vytvořením imaginárního publika (vzhledem k tomu, že ostatní pozorují a dávají důležitost našemu chování). Vzhledem k tomu, že předmět zraje, tato egocentricita se ve většině případů sníží.

Vytvoření vlastní identity

Nepochybně jedním z nejdůležitějších psychologických milníků této životní etapy je získání identity oddělené od zbytku světa. Dospívající přestane vidět sám na základě toho, co o něm zbytek světa zvažuje a buduje sebepojetí, začíná si vážit své vlastní složitosti a touhy experimentovat, aby se našel. V této době začíná subjekt hledat sociální zapojení a usilovat o větší nezávislost.

Je jisté oddělení s ohledem na rodinu a mají tendenci se více zaměřovat na skupinu přátel, kteří jsou základními prvky při rozvíjení aspektů identity a pocitu sociální příslušnosti. Stejně tak jim společnost přikládá stále větší odpovědnost a požaduje více z nich.

To vše vede k tomu, že soubor změn, kterým musí adolescenti čelit, může být velmi stresující a obtížně se předpokládá..

Pozdní dospívání: co je?

Dospívání lze rozdělit do několika etap: časná adolescence ve věku od jedenácti do třinácti let (kdy se obvykle objevuje puberta), adolescence ve věku od čtrnácti do šestnácti / sedmnácti a pozdní adolescence, které uvidíme níže.

Pozdní dospívání je považováno za evoluční okamžik bezprostředně předcházející dospělosti, po většině dospívání. Později, pozdní adolescence je identifikována s druhou polovinou druhé dekády života, v období, které se může pohybovat mezi 15 a 21 lety (Někteří autoři se domnívají, že je uveden od 15 do 19, jiní navrhují mezi 17 a 21).

V tomto životně důležitém stádiu se má za to, že většina nejdůležitějších změn zrání na fyzické úrovni již nastala (je typičtější pro počáteční a střední adolescenci), i když to neznamená, že se tělo dále nevyvíjí..

• Možná vás zajímá: "3 etapy dospívání"

Kognitivní a maturační obor

Co se týče kognitivních a sociálních aspektů, má se za to, že v pozdním dospívání je již nejvíce abstraktní myšlení a schopnost posoudit dopady jejich jednání..

Je to mnohem stabilnější etapa než ta, která mu předchází, charakterizovaná mnohem více dospělým myšlením a soustředěným ne tak v současnosti a v bezprostřednosti, ale orientovaná na budoucnost. Identita je do značné míry konsolidovaná a již máte zavedené hodnoty (i když se mohou časem měnit). Přítomnost silného idealismu a iluze je obvyklá, i když se může objevit nejistota a úzkosti a psychologické a zdravotní problémy..

Občas se může objevit malá krize (tzv. Krize 21, i když je v dnešní společnosti stále zpožděna), ve které dospívající začíná čelit požadavkům dospělého v práci, párování a sociální účast.

Navzdory všemu musíme mít na paměti, že jsme stále v dospívání a stále chybí aspekty, které by mohly být dokončeny i na biologické úrovni (Například prefrontální kortex není u většiny lidí, nebo dokonce i po třiceti) plně vyvinut až do věku nejméně 25 let..

Psychosociální aspekty

Pokud jde o osobní vztahy, vyniká větší stabilita a méně experimentování než v jiných obdobích adolescence a Na relační úrovni již kontakt s velkou skupinou není tak vyhledávaný pokud ne, je obvykle více pozornosti věnováno vztahům mezi lidmi a v soukromí (jak v romantických vztazích, tak v přátelství).

Jsou mnohem více nezávislí Jak rodina, tak i skupina vrstevníků (ačkoli oba jsou stále velmi důležití) a jejich hodnoty a činy už tak závisejí na tom, co si ostatní myslí. S ohledem na rodinu se snižuje odloučení prováděné během počátečních okamžiků dospívání a rekonstruuje se spojení s rodinným prostředím původu. Jejich zapojení do komunity je mnohem větší a je to obvykle doba, kdy chtějí "jíst svět"..

Bibliografické odkazy:

• Casas Rivero, J.J. a Ceñal González Fierro, M.J. (2005). Vývoj dospívajících. Fyzické, psychologické a sociální aspekty. Komplexní pediatrie, 9 (1): 20-24. Dospívající medicína jednotka. Pediatrická služba. Nemocnice Móstoles, Madrid.
• Castillero Mimenza, O. (2016). Kyberšikana: obtěžování v síti. Návrh analýzy a intervence. [Online] Univerzita v Barceloně. Dostupné na adrese: http://hdl.handle.net/2445/103343.
• Parker, J.G. & Asher, S.R. (1993). Kvalita přátelství a přátelství ve středním dětství: vazby na přijetí a pocity osamělosti a sociální nespokojenosti. Vývojová psychologie 29, 6-11.
• Siegel, D. (2014). Brain Storm Barcelona: Alba.
• Youniss, J. a Smollar, J. (1985): Vztahy dospívajících s matkami, otci a přáteli. Chicago: University of Chicago Press