Imaginární přátelé v dětech, jsou tyto fantazie normální?

Schopnost stýkat se a udržovat si pozitivní kontakty mimo rámec pouze důvěrně známých, navazování kontaktů s lidmi v našem prostředí a sdílení situací, momentů a pozitivních zkušeností s nimi je nezbytná pro náš úplný rozvoj..

Přátelství budou velmi důležitá po celý život, ale mít někoho s podobnými vlastnostmi, s nimiž se mohou podělit a zkušenosti, je zvláště důležité v dětství a dospívání. A v mnoha případech přicházejí některé děti, aby ve skutečnosti neexistovaly v reálném světě, ale mají pro ně velký význam: mluvíme o imaginárních přátelích. Jedná se o tento koncept, o kterém budeme v tomto článku hovořit.

• Související článek: "6 etap dětství (fyzický a psychický vývoj)"

Co je imaginární přítel?

Pomyslný přítel je považován za neviditelného a neexistujícího charakteru ve skutečnosti, který je považován za skutečný nebo částečně skutečný dítětem, s nímž často a přímo komunikuje a který je pojmenován a rozpoznán před ostatními lidmi. Interakce a zvážení existence této bytosti dítětem může mít proměnlivou dobu trvání. I když jsme mluvili o neexistujících bytostech, někdy je imaginární přítel objektem nebo prvek, ke kterému dítě přiznává schopnost být naživu nebo komunikovat, jako panenka.

K tvorbě a udržování imaginárních přátel obvykle dochází u malých dětí, dva až osm let. Dotčený přítel má obvykle ochrannou nebo hravou funkci, je to jeho vlastní přítomnost situací, ve kterých dítě hraje nebo cítí strach. Dotčená postava může být dítě, jako je on, nebo animované bytosti, se zvířecí nebo dokonce fantastickou charakteristikou. Obvykle se přítel začíná zapomínat nebo mizet, když dítě začne mít tekutější a pozitivní kontakt s dětmi a navázat přátele, i když může chvíli trvat, než zmizí..

• Možná vás zajímá: "Síla hry: proč je to nutné pro děti?"

Vysvětlení tohoto fenoménu v dětství

Vytváření imaginárních přátel dětmi bylo aspektem, který byl zkoumán s velkým zájmem v celé historii, k tomu existují různé přístupy. Zpočátku existovala myšlenka, že je léčena a hodnocena jako výraz klinického problému, i když výzkum ukázal, že s výjimkou výjimek tomu tak není..

Zpočátku to bylo zvažováno, že imaginární přátelé byli výraz afektivních problémů související s nedostatky, jako je nedostatek náklonnosti rodičů, osamělost nebo nedostatek lidí na stejné maturitní úrovni nebo jako kompenzační mechanismus toho, co děti považují za své slabiny. Ačkoli v některých případech tomu tak může být, zejména u opuštěných dětí nebo těch, kteří utrpěli traumu, bylo zjištěno, že tento jev se může objevit v jakémkoli kontextu..

Autoři jako Jean Piaget, známý svými studiemi o vývoji dítěte a fázemi získávání různých dovedností a mentálních schopností z kognitivního hlediska, interpretovali přítomnost imaginárních přátel jako zpracování dítěte jako pokusu o vysvětlení skutečnosti že nebyl schopen pochopit, měl potíže oddělit skutečnou od imaginární v typickém věku vzhledu tohoto fenoménu (mezi 3-6 lety). Nicméně děti ano, oni jsou schopní oddělit fikční realitu v těchto věkách, často s vědomím, že jejich imaginární přátelé nejsou vnímatelní nikomu jinému než jim nebo dokonce, že jsou výsledkem fantazie.

Další novější teorie hodnotí, že imaginární přátelé jsou simulacemi skutečných bytostí, které děti používají praxi a které jim pomáhají zlepšit jejich chápání teorie mysli (předpokládají a chápou, že jiní mají názory, myšlenky a perspektivy odlišné od svých vlastních).

Je to něco patologického?

Ačkoli se to nestane ve všech dětech, přítomnost imaginárních přátel je něco, co je obecně přijímáno jako něco normálního, které se časem stane. Nicméně, mnoho rodičů projevuje velké obavy Když se to stane jejich dětem před možností být svědkem nějakého typu změny nebo duševní patologie.

Tento zájem má určitý smysl, protože pravdou je, že představa imaginárních přátel předpokládá existenci některých charakteristik, které by se mohly podobat těm halucinací nebo deliriu (je vnímáno a považováno za skutečné existenci bytosti, která neexistuje nad rámec vlastní mysli subjektu, který zůstává v čase).

Nicméně, ve většině případů nejde o patologický jev, ale o normativní, extrémně časté (ačkoli neexistuje konsenzus, některé studie naznačují, že i asi polovina dětí by je mohla mít) a že se to obvykle odehrává ve fázi života, kdy je magické myšlení velmi aktivní a kde je skvělé kreativitu.

Dotčený přítel mohou hrát roli v rozvoji dětí: zmírnit potřeby společnosti, promítnout své ideální já nebo svůj vlastní obraz, praxi pro skutečné interakce, nacvičit svou teorii mysli a schopnost porozumět druhému, nebo uvolnit úzkost vytvářející smyšlený svět, ve kterém můžete abstrahovat od různých problémů.

Některé studie dokonce naznačují, že generace imaginárních přátel (za předpokladu, že se nestane výrazem afektivních nedostatků nebo nevyvolává aktivní odchod z reálného kontaktu s ostatními) zdaleka není patologická, může dokonce umožnit rozvoj různých dovedností, zlepšení jejich budoucí sociální kompetence, apatie, abstrakce a kreativity.

Co dělat?

Mnoho rodičů se může divit jak jednat v přítomnosti imaginárních přátel v jejich dětech, být normálním a zákonným zájmem. Ale zpravidla fakt, že mají imaginární přátele, není něco, co vyžaduje léčbu.

Není vhodné trestat, popírat nebo ignorovat existenci imaginárního přítele, i když je důležité posoudit typ přítele nebo osobnost, kterou má. Ani se nepokoušejte donutit dítě k tomu, aby vykonávalo činnosti, které zabírají jeho čas, aby se vyhnuly existenci tohoto přítele. Mohlo by být také užitečné pokusit se upřednostnit (aniž by se to stalo nucenou a trvalou praxí, která dětem vyvolává úzkost) přístup k situacím, kdy můžete komunikovat s jinými dětmi..

Subjekt by měl být léčen s respektem. Musíme mít na paměti, že to může být projekce strachu našeho syna nebo dokonce způsob, jak se spojit se světem a komunikovat s vámi, s tím, co může být důležité pro slyšení, když se objeví a názory, že dítě říká, že jeho přítel má o světě.

Méně běžné aspekty, které mohou generovat odpověď a neměly by být povoleny, je skutečnost, že imaginární přítel je používán jako ospravedlnění nebo obětního beránka pro averzivní jednání samy.

Může to být také znepokojivější, pokud si toho všimnete dítě dává přednost svému neviditelnému příteli než zbytku světa a to vede k izolaci, nebo že osobnost přítele je extrémně násilná nebo destruktivní. I když existují případy, kdy jsou imaginární přátelé udržováni až do dospívání, není to příliš běžné a měli bychom posoudit, že dítě může mít nějaký problém.

Bibliografické odkazy:

• Benavides Delgado, J. (2007). Tvorba imaginárních přátel v dětech: klinický problém? Psychologická práce [online] Dostupné na adrese: http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=139012670006.
• Taylor, M. (1999). Imaginární společníci a děti, které je tvoří. Oxford: Oxford.