Zákon Gladwellových 10 000 hodin zkušeností

Jaké faktory ovlivňují předvídání, zda bude člověk úspěšný?

To je složitá otázka, kterou si mnozí z nás položili. Jsou více příčin které mohou hrát v náš prospěch nebo proti nám při určování toho, zda během našich životů můžeme dosáhnout určitých ekonomických a pracovních cílů.

Od socioekonomického původu ke štěstí, procházející faktorem, který mnohokrát nebereme v úvahu: Jázkušenosti, zejména to, co jsme byli schopni získat během našeho dětství.

Důležitým faktorem je socioekonomický původ

Nemusíte být velmi chytří, abyste si to uvědomili jedním z důležitých faktorů je socioekonomický původPokud jste se narodili v bohaté rodině, budete mít větší možnosti získat lepší vzdělání, budete moci věnovat více času studiu, budete mít ekonomické matrace a rodinné kontakty, atd..

Pokud ale pocházíte z pokorné rodiny, máte v životě trochu (nebo spíše) těžší: budete pravděpodobně dostávat ne tak dobré formální vzdělání, možná budete muset začít pracovat dopředu, abyste přispěli k rodinné ekonomice (může ovlivnit hodiny, které strávíte studiem), a možná nebudete moci dovolit vyšší studium, i když vám chybí intelektuální schopnost, zásluhy a motivace.

Sociální výtah byl po desetiletí poškozen a nejsou žádné schody

To vše, co jsem právě vysvětlil, není téma: několik studií provedených ve Španělsku a vydaných novinami El País ukazují, že „sociální výtah“ To bylo poškozené od šedesátých let. Sociální výtah je to mechanismus, kterým ve společnosti mohou pokorní lidé stoupat a vidět jejich osobní ekonomickou realitu podstatně zlepšenou díky jejich zásluhám a úsilí.

Zdá se, že tento meritokratický princip je sporný, když analyzujeme data. na to poukazují, Pokud jste se narodili chudí, jste mnohem pravděpodobnější, že zůstanou chudí v dospělosti. Pokud jste se narodili bohatí, velmi špatně musíte jít, abyste nepokračovali v privilegované pozici.

Zákon 10 000 hodin Malcolma Gladwella

Naštěstí, Existují další faktory, které přicházejí do hry, když rozhodujeme, zda můžeme uspět a rozvíjet náš potenciál. V tomto případě jsem se chtěl zaměřit na faktor, který možná není zohledněn: zkušenosti, které získáváme v dětství.

Následné úvahy jsou součástí konference katalánského ekonoma Xavier Sala Martín, profesor na univerzitě v Kolumbii, který nám odhalil rozhodující důležitost této zásadní fáze, pokud jde o kování určitých schopností a schopností, které nám umožňují větší pravděpodobnost úspěšné práce v dospělosti.

Výhodou jsou děti narozené v první polovině roku

Začněme tím, že přemýšlíme o zvláštním faktu. Velkolepě silný trend a žádný zjevný důvod je ve většině elitních sportovních týmů, 75% jeho hráčů se narodilo v první polovině roku. A ve skutečnosti je zde malé množství sportovců na vysoké úrovni, kteří se narodili v prosinci. Tyto údaje mohou být ověřeny pohledem na elitní profesionální týmy jakéhokoliv sportu: všimnete si, že tento trend je zvědavý a znepokojující konstantou.

Pokud se 50% lidí na světě narodilo v první polovině roku a dalších 50% ve druhé polovině roku, Jak je vysvětleno, že elitní atleti se narodili převážně v prvních měsících roku?

Malcolm Gladwell, novinář, který studoval tento zvědavý jev

Zavolal americký novinář Malcolm Gladwell Byl jedním z prvních, kdo si tuto problematiku sportovců a měsíců narození uvědomil. Nelze vysvětlit tento jev, zkoumal různé sociologické studie.

Nakonec dospěl k závěru, který neměl nic společného s paranormálními a astrologickými problémy. Vysvětlení bylo velmi jednoduché: pro sportovní profesionály musely děti projít základními kategoriemi, kde trénují a hrají hry. Stává se, že tyto základní kategorie jsou rozděleny podle let. Když děti začínají ve věku 7 nebo 8 let, hrají s těmi stejného roku. Ti, kteří se narodili v roce 1993 s těmi z roku 1993, z roku 1994 s těmi z roku 1994, a tak dále.

To znamená, že děti, které se narodily v lednu 1993 a ti, kteří se narodili v prosinci 1993, hrají ve stejném týmu. V tomto věku má rozdíl jednoho roku velký dopad: ty lednové jsou vyšší, silnější, agilnější, chytřejší ... a trenéři, kteří kromě tréninku také chtějí vyhrát hry, skončí udělením více minut hry a odpovědnosti dětem z ledna. Jsou to ti, kteří hrají, ne jen více minut, ale ti, kteří střílejí tresty, ti, kteří hrají rozhodující minuty ... a získat tak více zkušeností.

Obrovský význam zkušeností, které jsme získali (nebo ne) v dětství

Tato dynamika je akcentována a konsolidována tak, jak postupují v základních kategoriích: v následujícím roce jsou děti v lednu ještě o rok starší a mají také více zkušeností. S každým rokem vzrůstá rozkol mezi dětmi na začátku roku a dětmi na konci roku..

Jakmile děti vyrostly, například když mají 20 let, fyzické rozdíly mezi nimi zmizely. To, co zbývá, je velký rozdíl ve zkušenostech hráčů: děti v lednu měly mnohem více možností trénovat a hrát více minut, proto jsou lepšími hráči (samozřejmě s pochopitelnými výjimkami). Na konci, tato zkušenost let je klíčovým faktorem při předpovídání, zda bude schopen dosáhnout elity, či nikoliv.

Chcete-li v něčem uspět, věnujte 10 000 hodin

Malcolm Gladwell poté, co se zamyslel nad důvodem, proč jsou elitní atleti nejzkušenější, formuluje teorii: Abychom byli v něčem velmi dobří, musíme věnovat alespoň 10 000 hodin. Je nutné trénovat 10 000 hodin, aby se v něčem dostalo dobrého a dokázalo se odlišit od ostatních, ať už programujete webové stránky, hrajete basketbal, hrajete na nástroj ...

Jedná se o morálku použitelnou v jakékoli oblasti pracovního života. Ale jiné úvahy se hodí. Připadá mi například, že bych rád položil otázku ve vzduchu: Na výsledek se zaměřují i ​​sportovní týmy kategorií dětí? Protože si můžeme myslet, že a děti z prosince trpí strukturální diskriminací ovlivňuje váš potenciál rozvíjet své dovednosti.

Vzdělávací důsledky: Pygmalionův efekt u dětí

Ve skutečnosti může být sportovní hřiště spravedlivé odrazem vzdělávacího modelu, který dělá podobné chyby. Když hodnotíme děti na základě rigidních parametrů, děti v prosinci mají vyšší pravděpodobnost zhoršení.

To by nemělo být znepokojující, protože větší úsilí a čas by měly tyto malé rozdíly mezi studenty vyrovnávat na začátku roku a studenty na konci roku. Nicméně Pygmalionův efekt Vysvětluje, že dospělí umisťujeme do dětí určitá přání a touhy, které mohou pomoci dítěti přizpůsobit se zdravému sebepojetí a naučit se postupovat směrem k určitým cílům a výzvám, které mu umožní zrát. To se samozřejmě může stát i v opačném směru: učitelů, kteří mohou negativně ovlivnit sebepojetí mnoha "Děti z prosince".

Pozývám vás, abyste se dozvěděli více o efektu Pygmalion: "The Pygmalion Effect: jak děti skončí touhou a strachem svých rodičů"