Skryté náklady na odměnu

Když někoho vědomě odměníme, zejména děti, děláme to s úmyslem posílit chování nebo postoj. Často však vzniká to, co je známo jako skrytá cena odměny. Chci říct, nedobrovolné a skryté náklady, kterými jsme nakonec podkopali vnitřní motivaci této osoby vůči vykonávané činnosti.

Vezměme si příklad. Tento jev se snaží vysvětlit proč lidé jsou kreativnější, když čerpají z čistého zájmu (vnitřní motivace, MI) když to udělají za cenu nebo ekonomickou cenu (vnější motivace, ME). Jedná se tedy o paradoxní případy, kdy vnější odměny snižují motivované chování.

Vnitřní a vnější motivace

Za prvé, aby bylo možné vysvětlit účinek skryté ceny odměny, je nutné jasně rozlišovat mezi oběma typy motivace. Vnitřně motivované chování je takové, které provádíme spontánně pro čistou radost nebo zájem, který jejich výkon vyžaduje. Jsou to ty, které provádíme v nepřítomnosti jakéhokoliv druhu odměny, pobídky nebo externí kontroly. Tyto aktivity proto nejsou jen „pro“, ale spíše samy o sobě končí.

Z jeho strany, vnější motivace vychází z pobídek a důsledků v životním prostředí. Vyplývá to z behaviorální smlouvy "udělat to" (požadované chování) a získat "to" (kontingentní cena).

Na první pohled se může zdát chování vnitřní nebo vnější. Ale základní rozdíl mezi oběma spočívá ve zdroji, který napájí a řídí chování. U MI vychází ze spontánního uspokojení psychické potřeby, kterou sama aktivita poskytuje. V MŽP vychází z vnějších pobídek a důsledků.

Interference ve vzdělávání

Lidé dávají odměny a čekají, až druhá osoba získá prospěch z rostoucí motivace a chování. Ale přitom, tyto vnější ceny zasahují do procesu učení a rozvoje autonomní samoregulace. To je jeden z vysvětlujících efektů skrytých nákladů na odměnu.

Představme si, že rodiče vždy odměňují svého syna penězi za získání dobrých známek. Po opakování tohoto chování bude student nakonec hledat pouze zapamatování, aby mohl projít. To znamená, že se nebudete cítit vnitřně motivováni k získání konceptuálního porozumění materiálu, ale budete studovat, abyste získali něco na oplátku..

Lidé budou kreativnější, když se budou cítit motivováni především zájmem, požitkem, spokojeností a výzvou samotné práce, nikoli vnějšími tlaky.

Základní pojmy, přesvědčivé nebo přehnaně stimulující lidi, i když jsou nepochybně přitažlivé odměny, jako jsou peníze, podněcovány ke změně váhy důvodů pro provedení tohoto úkolu, důvodů spojených s autonomií s těmi, které se týkají životního prostředí (Deci et al., 1999).

Očekávané a hmatatelné odměny

Očekávané odměny podkopávají vnitřní motivaci, zatímco neočekávané ne. V závislosti na povaze těchto zesilovačů je však skrytá cena odměny více či méně zdůrazněna.

Hmotné odměny (peníze, ceny, trofeje) slouží k výkonu formy kontroly nad chováním. Často se používají v různých kontextech (rodinné, vzdělávací, pracovní), aby povzbudili lidi k tomu, aby dělali něco, co by jinak neučinili..

Nyní, podle četných studií, hmotné odměny, které se neočekávají, a nepředvídané odměny s úkolem nemají negativní vliv na MI. Ani ho nezmenšujte ani nezvyšujte. Pamatujte, že tyto jsou ty, které osoba obdrží bez ohledu na to, co jejich výkon v úkolu byl. Naproti tomu podmíněné odměny s účastí, dokončení a provedení v této činnosti snižují MI.

V jakých činnostech nám to dává tlak?

Jsou chvíle, kdy funguje i vnější motivace, a proto se skrytá cena odměny nevyskytuje. To znamená, že existují výjimky, v nichž jsou přínosné pobídky, důsledky a vnější odměny. Konkrétně odkazujeme na činnosti, které mají v podstatě nízkou vnitřní přitažlivost.

Někteří z nich se podílejí na úkolech recyklace, zachování energie, řízení vozidel podle dopravních předpisů nebo zvyšování účasti starších dospělých na pohybových aktivitách. Ve všech těchto činnostech je přínosné odměňovat dobré chování. Od té doby, toto chování by nebylo aktivně prováděno.

Skryté náklady na vnější odměnu nad vlastní motivací jsou omezeny na činnosti, v nichž již existuje zájem sám o sobě.

Jak vidíte, existují vždy dva způsoby, jak si užívat aktivity. Pokud hrajeme hudební nástroj, abychom se mohli pobavit a cvičit a rozvíjet cenné dovednosti, budeme to dělat sami. Pokud to uděláme, protože to je příležitost vydělat peníze, ceny a trofeje nebo zapůsobit na ostatní, bude to v extrinsickém způsobu. Který z nich identifikujete: jeden, druhý nebo dokonce oba?

Jak povzbudit motivaci ke zlepšení výkonu školy Naučte se v tomto postu mysli je úžasné, jak povzbudit motivaci ke zlepšení školní výkonnosti dětí Přečtěte si více "