Děti nejsou ztraceny na ulici, ale uvnitř domu

Děti nejsou "ztraceny" na ulici. Ve skutečnosti tato ztráta začíná doma u tohoto nepřítomného otce, kdy je matka vždy zaneprázdněná, s hromadou neuspokojených potřeb a nespravovaných frustrací. Dospívající je vykořeněn po dětství odloučení a lásky, která nikdy nevěděla, jak vzdělávat, vést, pomáhat.

Začneme tím, že dáme jasně najevo, že vždy budou existovat výjimky. Je zřejmé, že existují děti s maladaptivním chováním, které vyrostly v domech, kde je harmonie a odpovědní adolescenti, kterým se podařilo určit vzdálenost od nefunkční rodiny. Tam jsou vždy specifické události, které uniknou z této klasičtější dynamiky, kde to, co se stalo každý den v domě nenapravitelně, označuje chování dítěte v zahraničí.

"Zasít dobré nápady dětem, i když jim dnes nerozumí, budoucnost je učiní vzkvétajícími"

-Maria Montessori-

Vlastně, a zvědavý, jak se může zdát, otec nebo matka ne vždy přijme tento typ odpovědnosti. Ve skutečnosti, když dítě vykazuje agresivní chování ve škole a rodič je kontaktován učitelem, je běžné, že rodina viní systém, institut a školskou komunitu za to, že „nevědí, jak vzdělávat“, intuitivní potřeby a aplikovat vhodné strategie.

I když je to pravda pokud jde o vzdělávání dítěte, jsme všichni aktivní činitelé (škola, média, sociální organizace ...), je to rodina, která způsobí koncept úcty, kořen sebeúcty nebo jiskru empatie k klíčení v dětském mozku.

Doporučujeme, abyste o tom přemýšleli.

Děti, nejdůležitější dědictví našeho budoucnosti

H. G Wells jednou řekl, že vzdělávání budoucnosti půjde ruku v ruce s katastrofou samotnou. Ve své slavné práci "The Time Machine" si představoval, že pro rok 802,701 bude lidstvo rozděleno na dva typy společnosti. Jeden z nich, který by žil na povrchu, by byl Eloi, obyvatelstvo bez psaní, bez empatie, inteligence nebo fyzické síly..

Podle Wellse, vzdělávací styl, který převládal v jeho době již ukázal výsledky v tomto směru. Začátek standardizovaných testů, konkurenceschopnosti, finančních krizí, krátkého času pro rodiče vzdělávat své děti a bez obav z podněcování zvědavosti dětí nebo přirozené touhy učit se již byly v těchto úsvitech. slavného spisovatele neveští nic dobrého pro budoucí generace.

Nejde o krmení tolika pesimismu, ale o to, aby byl na stole stav bdělosti a odpovědnosti. Například něco, na co si mnoho terapeutů, školních poradců a pedagogů stěžuje, je nedostatek rodinné podpory, který se obvykle nachází v době zásahu s tímto problémovým adolescentem nebo s tímto dítětem, který dokládá emocionální nebo učební problémy.

Když neexistuje žádná skutečná spolupráce, nebo dokonce ani otec nebo matka se neříká nebo bojkotuje profesionála, učitele nebo psychologa, dosáhne toho, že dítě, jeho syn, bude i nadále ztraceno. Ještě více dospívající bude silnější pokračovat v náročných úkolech a bude se dívat na ulici, co nenajde doma nebo to, co samotný vzdělávací systém nedokázal poskytnout.

Obtížné děti, zaneprázdnění rodiče a konfliktní emoce

Jsou těžké a náročné děti, které se chová jako skuteční tyrani. Jsou adolescenti, kteří nejsou schopni převzít zodpovědnost a kteří milují jít za hranice, které jim jiní ukládají, téměř se blíží zločinům. Všichni víme více než jeden případ, ale musíme si být něčím vědomi: nic z toho není nové. Nic z toho není způsobeno internetem, videohrami nebo permisivním vzdělávacím systémem.

"Než učí dítě číst, učí ho, co je láska a pravda"

-Gandhi-

Na konci dne tyto děti vykazují stejné potřeby a chování vždy kontextualizované v nových časech. První věc, kterou bychom měli udělat, je proto není patologická dětství nebo dospívání. Druhou věcí je převzít část odpovědnosti, která patří každému z nás, ať už jako pedagogové, zdravotníci, diseminátoři nebo sociální agenti. Třetí a nejmenší je to pochopit děti jsou bezesporu budoucností Země, ale především dětmi svých rodičů.

Uvažujme o některých důležitých aspektech.

Složky autentické výchovy

Když učitel vyzve matku nebo otce, aby je varovali před špatným chováním dítěte, první věc, kterou rodina cítí, je, že láska, kterou cítí pro své děti, je zpochybňována. Není to pravda. Co se stane, je to někdy, že náklonnost, že upřímná láska je promítnut nesprávně.

• Chtít dítě neplní všechny vaše rozmary, Nejde o otevření všech hranic, ani o vyhnutí se negativům. Autentická láska je průvodcem, který iniciuje od útlého věku skutečný smysl pro zodpovědnost v dítěti a kdo ví, jak zvládnout své frustrace tím, že dává „NE“ v čase.

• Kvalitní vzdělání ví o emocích a rozumí trpělivosti. Náročné dítě nezastaví své chování s výkřikem nebo dvěma hodinami osamocenosti v místnosti samotné. To, co žádá a díky, je, aby se zúčastnili se slovy, s novými podněty, s příklady as odpověďmi na každou z jeho zanícených otázek.

Musíme si také uvědomit, že v této době, kdy je mnoho maminek a tatínků nuceno pracovat dny s malým nebo žádným smířením s rodinným životem, nezáleží na tom, v reálném čase, který sdílíme s dětmi.. Důležité je KVALITA té doby.

Rodiče, kteří znají intuitivní potřeby, emoce, které jsou přítomni, aby vedli, vedli a podporovali zájmy, sny a iluze, jsou ti, kteří zanechávají stopy a kořeny ve svých dětech, a brání tak těmto dětem hledat je na ulici..

Za obtížným dítětem je emoce, kterou neví, jak vyjádřit emoce je zdrojem lidské energie: je to klíč, který musí děti nejprve naučit, aby pochopili sami sebe a pak pochopili svět. Přečtěte si více "

Obrázky s laskavým svolením A.Varela