Žijeme v kultuře poznání hodně, ale abychom věděli málo

Dnes máme nesčetné množství prostředků na přístup k informacím a školení. Ačkoli v naší zemi nejsou prakticky žádné děti bez vzdělání nebo mladí lidé, kteří nedokončili základní, povinné, vysokoškolské nebo postgraduální studium, jsme opravdu chytřejší nebo vzdělanější než dříve??

Samozřejmě, nic prozatím neprozradím. Chcete-li vědět, měli byste objevit následující řádky, ale něco posunu: ne všechny vědění vědí, ani přístup k nim nemá, ani neučení. Z tohoto důvodu nás 21. století činí mnohonásobně více předsudky než užitku.

 Kultura se učí, neví

Chybí nám Každý den více. Něco trochu cynického v informační a technologické éře. A to je to, že toto je jeden z hlavních důvodů, proč mít tolik informací tak přístupných ztratilo více kultury úsilí. Naši mladí lidé se narodili jako "dětská obrazovka", kliknutí vesmíru.

Chcete-li se dozvědět, že musíte objevit, musíte si položit otázky - mnoho otázek -, udělat chyby a za tím účelem musíte odejít.. Technologie je velmi prospěšné médium, ale není to všechno. Téměř každý si pamatuje, jak jsme dělali dlouhé práce s více svazky encyklopedie, s knihami a novinami, zpracování informací. Naše společnost, každý den více, nám dává nekonečné informace, že nejmladší - dokonce ani my - nevědí, jak strávit, nebo mnoho lidí, kteří by je mohli naučit, jak to udělat.

Jaké je to zapojení do našich životů? Víme všechno, ale víme jen velmi málo. Máme základní nebo specializované pojmy, ale ve většině případů neznáme jeho aplikaci nebo užitek, ani jak maximálně využít těchto znalostí. Naše nedokončené podnikání je nejdůležitější, naučit se učit a učit se učit.

Chceme-li, aby naše děti byly ziskovými dospělými - nebo jsme hodní reference - měli bychom si vzít mapy, abychom našli město, pěstovali cizrnu v jogurtu, abychom vysvětlili fotosyntézu, aby chléb pochopil kvašení nebo se přiblížil historii naší společnosti. město navštěvující muzea. Vyhledávání na internetu pro "španělskou občanskou válku" je snadné a rychlé, ale nebudeme nám dělat nic dobrého, pokud tyto informace nepoužijeme efektivním a užitečným způsobem.

Projevy kultury: typy inteligence

Howard Gardner (1993) a jeho spolupracovníci projektu "Zero" Harvardské školy vzdělávání zanechali koncept inteligence jako něco vrozeného. Konceptualizovali inteligenci jako něco dynamického, to znamená, že se s ní hodnotí ty, které se narodíme, mohou být posíleny nebo rozvíjeny po celý život. Z tohoto pohledu bylo mnoho dalšího teoretického vývoje, který integroval nové koncepty a dimenze.

Úspěch v podnikání nebo ve sportu vyžaduje být chytrý, ale v každém oboru se používá jiný typ inteligence. Ne lepší nebo horší, ale jiné. Jinými slovy, Einstein není o nic méně či méně inteligentní než Michael Jordan, prostě jeho inteligence patří do různých oblastí. Kultura tak není definována formativní výukou.

Jak to souvisí s kulturou? Z tohoto hlediska není chytřejší, kdo ví více matematiky, protože to je jen jedna z mnoha oblastí, ve kterých se můžeme rozvíjet. Proto, Nejsme chytřejší než dříve. Proč? Neučí nás žít.

Kultura a život

Tam se vymývá důležitost výuky komunikovat asertivně a efektivně, být schopen vybrat důležité informace, mít znalosti v sebekontrolu, etice, aplikovat znalosti na každodenní život ... Nemáme žádnou skutečnou motivaci učit se, protože nevíme, co to je pro nás.

Potřebujeme šťastné, autonomní a kritické děti, které neberou za samozřejmost všechny informace, které mají k dispozici. Děti, které si jsou vědomy toho, že špatný stupeň neznamená, že jsou k ničemu. Musíme zlepšit jejich dovednosti, které z nich učiní kulty. Univerzitní studium není všechno. Zobecněným způsobem podceňuje obchody (tesařství, mechanika), kde se zdá, že někdo, kdo se rozhodne rozhodnout pro tyto studium, je "protože nemají potřebnou kapacitu" k výkonu povolání. Úplně špatně.

Doporučuji vám, abyste vsadili na své děti a na sebe. Rozmanitost a integrace je to, co nás obohacuje a co skutečně definuje naši kulturu. Hledejte své schopnosti a dovednosti svých dětí, bojujte za to. Potřebujeme kreativní lidi s pevným přesvědčením, nadšeným a vášnivým nad tím, co dělají, což nemusí nutně znamenat vysokoškolské vysokoškolské vzdělání.

Pokud poznání neslouží dobrotě, je to past pro svět, pokud poznání neslouží dobrotě, je to past pro svět, pokud akademické elity neslouží společnému dobru, míříme do horšího světa. Přečtěte si více "