Psychopatologie dítěte

Psychopatologie dítěte - definice, diagnostika a léčba

Psychopatologie dítěte - definice, diagnostika a léčba / Psychopatologie dítěte

Začátek klinické psychologie to je lokalizováno v 1896, rok ve kterém Witmer založil první psychologickou kliniku pro léčbu specifických problémů dětí a dospívajících. Je považován za zakladatele disciplíny. Witmerův zájem o použití psychologických znalostí byl jeho současníky považován za předčasný, kteří se považovali za více výzkumných pracovníků než kliničtí lékaři. Tato situace způsobila přestávku, která trvala až do poloviny 20. století.

Také by vás mohlo zajímat: špatné zacházení a opuštění v dětství - dítě psychopatologický index
  1. Historický vývoj klinické psychologie dětí
  2. Prevalence dětské psychopatologie
  3. Charakteristika Psychopatologie dětí
  4. Diagnostické skupiny dětské psychopatologie
  5. Typy klasifikací v dětské psychopatologii
  6. Hodnocení v dětské psychopatologii
  7. Léčba v dětské psychopatologii

Historický vývoj klinické psychologie dětí

Značky jsou na konci 17. století když dojde ke změně v koncepci dětství a dospívání, s větším nárůstem zájmu o její rozvoj. V 1801 Itard dostal “divoké dítě Aveyron” léčit jej, s cílem trénovat v sociálních dovednostech a zvládnutí instrumentálního učení..

První intervence u dětí a adolescentů jsou popsány v kontextu psychologie učení v jejich prvním období vývoje, označeném Ruské reflexologové a psychologové tradice Severní Ameriky. Byly studovány důležité aspekty, jako je reflex kolenního kloubu (Twitmer), Krasnogorski (úprava odpovědi na polykání), Mateer a jeho zkoumání získání zapomnění, trénink v diskriminaci a inhibice podmíněného reflexu..

Burnham Kvalifikoval klasické kondice jako základní přínos pro pedagogiku a duševní hygienu. Díla Jonesa, Watsona a Raynera představují základní precedens terapeutických intervencí u dětí a dospívajících. Sekačka začala léčbu ve skupině dětí s noční enurézou.

Po druhé světové válce a do poloviny 20. století bude terapeutická intervence pro děti a mládež zásadně zprostředkována „Nejsvětější Trojicí“: sociálním pracovníkem, který rozhovor s rodiči, psychologem, který prováděl a aplikoval evaluační testy a psychiatrem , která aplikovala léčbu.

Psychologické přístupy po druhé světové válce.

  • Jihoafrická škola (Wolpe): Aplikace systematické a technické desenzibilizace emocionálních obrazů.
  • Anglická škola (Eysenck)
  • North American School (Skinner)

Prevalence dětské psychopatologie

Týkají se dětí více než dívek (to neplatí pro emocionální poruchy, jako jsou deprese nebo úzkostné poruchy). Zásadní význam psychosociální faktory. Pokud jde o věk nástupu, je horší prognóza, čím nižší je věk nástupu poruchy.

Vývojové poruchy, Evoluční zpoždění a poruchy příjmu potravy lze zjistit v raném věku. Poruchy hyperaktivity s deficitem pozornosti se obvykle vyskytují krátce před nebo po skončení školní docházky. Úzkostné poruchy se objevují v každém věku.

Deprese, schizofrenie a poruchy příjmu potravy začínají kolem dospívání. Pokud jde o diagnózu, existuje skupina diagnostických kategorií, které obvykle začínají v dětství, dětství nebo dospívání.

Charakteristika Psychopatologie dětí

Dítě se obvykle nepovažuje za potřebu pomoci, ale spíše za rodiče, učitele, pediatra atd., Kteří zjistí nevhodné chování a požádají o zásah odborníka..

Podle Evansa a Nelsona je nutné vzít v úvahu věk a stupeň vývoje, kterého se chlapec nebo dívka dopustil v době stanovení diagnózy a výběru léčby. Terapeut by měl zdůraznit důraz na pozorování a zaznamenávání zjevného chování.

Tyto skutečnosti jsou:

  • Specifičnost chování ve vztahu k situaci je větší, čím nižší je věk dítěte
  • Konceptualizace chování jako problematického, jak standardně, tak nadměrně, souvisí s koncepcí, že dospělí mají problém.
  • Děti do 10 až 11 let nezískávají dovednosti sebepozorování a hodnocení, velmi omezenou možnost tvorby psychofyziologických záznamů..

Existují dva základní úvahy, které musíte udělat vzít v úvahu terapeuta:

  • Co se týče charakteristik dítěte / adolescenta: Zastavte se v hodnocení kognitivních schopností, vývoji jazyka, minulých a současných biologických determinantách, chronologických věkových a rodinných charakteristikách.
  • Co se týče vlastností léčebného postupu, který má být aplikován: Znát úroveň předchozího vzdělávání, které může být vyžadováno jak terapeutem, tak terapeutem, stejně jako množství a typ požadovaných technických prostředků.

Diagnostické skupiny dětské psychopatologie

Mentální retardace: charakterizovaná intelektuální schopností pod průměrem (IQ blízko 70 nebo méně).

Generalizované vývojové poruchy: sestávají z hlubokých generalizovaných nedostatků ve více oblastech vývoje. Zahrnují:

  • Autistická porucha
  • Rettová porucha
  • Dezintegrační porucha v dětství
  • Aspergerova porucha Zobecněná vývojová porucha není specifikována

Poruchy učení

Akademická výkonnost nižší, než se očekávalo pro věk, úroveň inteligence a vzdělání. Zahrnuje:

  • Porucha čtení
  • Porucha výpočtu
  • Porucha zápisu
  • Porucha učení není specifikována

Poruchy komunikace

Ty, které se týkají jazykových a řečových deficitů, zahrnují:

  • Expresivní porucha jazyka
  • Smíšená porucha receptivně-expresivního jazyka
  • Fonologická porucha
  • Kokt
  • Porucha komunikace není specifikována.

PORUCHY MOTOROVÝCH SCHOPNOSTÍ A MOTOROVÝCH HABIT

  • Porucha rozvoje koordinace

PORUCHY PRO DEFICIT POZORU A CHOVÁNÍ PERTURBINGU

  • Porucha hyperaktivity s deficitem pozornosti
  • Poruchy rušivého chování
  • Pica poruchy
  • Poruchy přežití
  • Příjem potravy Porucha dětství nebo dětství

Poruchy emocí

  • Enuréza Enuréza

Poruchy tiky

  • Poruchy představující vokální tiky a / nebo motor
  • Porucha Tourette
  • Porucha motorické nebo chronické hlasové tiky
  • Přechodné poruchy záškubu
  • Tiková porucha není uvedena

Jiné poruchy

  • Selektivní mutismus
  • Reaktivní porucha dětství a vazby v dětství
  • Porucha stereotypních pohybů
  • Porucha dětství, dětství a dospívání není specifikována

Typy klasifikací v dětské psychopatologii

Kliniky: DSM-IV rozlišuje dětské poruchy od obecných poruch jediným kritériem:

  • věk nástupu Klasifikace ICD-10 označuje řezy odpovídající psychopatologii dítěte.
  • F70-79: Mentální retardace
  • F80-89: Poruchy psychologického vývoje
  • F90-98: Behaviorální a emocionální poruchy obvyklého nástupu v dětství a dospívání

Empirický: Využití nástrojů k měření chování, které se aplikuje na dospělé, kteří se starají o děti a mládež. ACHENBACH vyvíjí empirickou klasifikaci (klasifikuje poruchy podle výsledků vyšetřování a multiaxiální)

  • Osa I: Rodičovská zpráva CBCL
  • Osa II: Zpráva učitelů TRF
  • Osa III: Kognitivní hodnocení> Kapacitní testy
  • Osa IV: Fyzikální vyšetření
  • Osa V: Přímé vyhodnocení dítěte.

Hodnocení v dětské psychopatologii

Nejpoužívanější evaluační strategií je všeobecný klinický rozhovor, obvykle využívající polostrukturované rozhovory, ale jsou zde také strukturované rozhovory, které umožňují shromažďovat objektivnější informace (DICA, DISC-R)..

Systematizované pozorování: Jedná se o velmi hluboké zpracování toho, co bude pozorováno. Projektivní testy byly široce používány, i když v současné době méně:

  • Rorschardův test
  • Kresba lidské postavy
  • Nakreslete osobu
  • Zkouška Doma-Osoba Stromu, CAT.

Testy inteligence jsou široce používány:

  • Čtvrté vydání Stanford-Binet, WPPSI-R, WISC
  • Vyhodnocovací baterie pro děti Kaufman

Vývojové stupnice:

  • Váhy vývoje dítěte Kaufmana.
  • Neuropsychologické vyšetření: Halsteadův neuropsychologický test, Luria-Nebraska Neuropsychologická revize dětí v batérii

Posoudit funkční postižení nebo míru postižení způsobuje psychopatologii u dětí: Děti´s CGAS (škála globálního hodnocení) a škála funkčního hodnocení pro děti a dorost (CAFAS) Hodnocení sociální podpory: sociální a podpůrná škála pro děti a dorost

Léčba v dětské psychopatologii

Úzká spolupráce s rodiči Úroveň rodinného stresu nebo koexistence poruch s rodiči INDIVIDUÁLNÍ A SKUPINOVÁ PSYCHOTERAPIE Arminda Aberasturi byla tvůrcem dětské psychoanalýzy v Argentině Slavson:

  • Vytvořil model skupinové psychoterapie pro děti.
  • Kritéria pro vyloučení: Frankish a nevyvážená psychóza Alkohol a drogová závislost Adolescenti, kteří jsou násilní a nejsou schopni kontrolovat své podněty.

Tento článek je čistě informativní, v online psychologii nemáme schopnost dělat diagnózu nebo doporučit léčbu. Zveme vás k návštěvě psychologa, který se bude zabývat zejména vaším případem.

Pokud chcete číst více článků podobných Psychopatologie dítěte - definice, diagnostika a léčba, Doporučujeme Vám vstoupit do naší kategorie Psychopatologie pro děti.