Arnold Gesell biografie tohoto psychologa, filozofa a pediatra

Arnold Gesell byl americký psycholog, filozof a pediatr studoval vývoj dítěte. Jeho výkon jako učitel a spisovatel mezi lety 1920 a 1950 ho rychle umístil jako jednoho z největších odborníků na výchovu a výchovu dětí v Severní Americe..

Nicméně, to bylo více uznané protože to vyvinulo velmi důležitou výzkumnou metodu pro moderní psychologii: Gesell kamera. V tomto článku se zabýváme životopisem Arnolda Gesella, stejně jako některými z jeho dopadů na studie o vývoji dětí a na to, jak vynalezl pozorovací komoru, která nese jeho jméno..

• Související článek: "Co je to poststrukturalismus a jak to ovlivňuje psychologii?"

Biografie Arnolda Gesella: lékař, filozof a pedagog

Arnold Gesell (1880-1961) se narodil ve Wisconsinu ve Spojených státech. On byl nejstarší z 5 dětí, děti fotografa a učitele, oba silně zajímali o vzdělávání v raném dětství. S úmyslem také stát se učitelem, Gesell on byl tvořen od velmi mladého věku s pedagogem Edgar James Swift, který rychle zjistil Gesellův zájem o dětskou psychologii a vzdělávání.

Později se začal specializovat na další disciplíny. Například, on získal stupeň filozofie v jeho rodném městě v 1903, zatímco on byl cvičen v laboratoři psychologie na univerzitě Wisconsinu stejně jako v historii a vzdělání..

V roce 1906 získal titul doktora filozofie a nakonec také studoval medicínu na univerzitě ve Wisconsinu, kde v roce 1915 dokončil doktorát. Brzy působil jako odborný asistent na Yale University, kde založil Kliniku pro rozvoj dítěte a pracoval jako školský psycholog v Connecticutu..

V tomto posledním městě začal Arnold Gesell studovat, jak byl vývoj dětí se zdravotním postižením, a pak dospěl k závěru, že pochopit, že bylo nejprve nutné pochopit, jak byl vývoj dětí bez zdravotního postižení. To ho nakonec vedlo k vývoji některých principů vývoje dítěte.

• Možná vás zajímá: "Historie psychologie: autoři a hlavní teorie"

Některé příspěvky od Arnolda Gesella

Vliv Gesell pochází z myšlenky, která se rychle stala populární a zůstává v sociální imaginární až do dnešních dnů: rozšířené přesvědčení, že existuje určitý "plán" ve vývoji dítěte. Chci říct, série stádií vztahujících se k věku a charakterizovaných typickým chováním.

Ačkoli někteří předchozí autoři, takový jako Sigmund Freud už navrhoval teorie o vývoji dítěte a jeho stádiích, to bylo příspěvky Arnolda Gesella to bylo umístěno jako bod odkazu v předmětu, přinejmenším během jeho času \ t.

Jeho práce se točí kolem návrhu, který proces zrání může být podpořen nebo doplněn promyšleným prostředím, tak se rychle přesunul ke vzdělání.

Během svého výzkumu se Gesell zaměřil na různé momenty vývoje dítěte a na různé charakteristiky. Mezi nejdůležitější oblasti patřily motorický vývoj, adaptivní chování a psychosociální chování.

Teoretické vlivy

Gesell věřil, že tyto fáze, kterými prochází dětství, reprodukují stádia, kterými prošel veškerý vývoj a vývoj lidského druhu. To znamená, že jeho teorie o vývoji dítěte je silně ovlivněn evolučními teoriemi v té době velmi populární ve Spojených státech av Evropě.

Stejně tak jeho teorie je ovlivněna studiemi, které se konaly na počátku dvacátého století, kde medicína začala zvyšovat cíl, jak lépe poznat děti, kromě toho, že ve stejné době probíhala silná debata o binarismu vrozený-učil.

Gesell věřil, že velká část osobnosti a chování dětí je zděděna, ale že není třeba spěchat, aby se diagnóza, zejména v případě osob se zdravotním postižením..

To se shodovalo, že v této době Gesell přišel ke studiu medicíny na Yale University, kde mu byl přidělen pokoj na dětské klinice. Byl zodpovědný za řešení různých dětských problémů. Díky svému dřívějšímu vzdělávání jako pedagog a psycholog zdůrazňoval pouto s rodiči dětí, které léčil, což bylo také považováno za něco nového, protože tato metoda byla o něco více jako vzdělání než medicína..

Také, vzdálenost od psychometrických metod že v té době byly velmi populární a zaměřené na vyhodnocování zpravodajských informací. Gesell preferoval více kvalitativních metod, například na základě klinického pozorování každého dítěte a každé oblasti.

Kamera Gesell

Gesell brát jako vliv jeho otec otce, používal mnoho technologických prostředků ve vývoji jeho teorií. Například, často používané kamery a video, stejně jako jednosměrná zrcadla, aby se podrobně podívali, jak se vyvíjejí děti.

Ve skutečnosti, toto jednosměrné zrcadlo se rychle stalo pozorovací komorou, spočívá v oddělení dvou místností jednosměrným zrcadlovým zrcadlem. Lidé v místnosti se odrážejí v tomto zrcadle, zatímco lidé, kteří jsou v místnosti, pokračují, nejenže se neodrážejí, ale mohou vidět, co se děje dál..

Záměrem této pozorovací kamery je vědci mohou pozorovat, co se děje v další místnosti, bez toho, aby se druhá osoba cítila sebevědomě, to znamená, že jim umožňuje jednat spontánněji a přirozeně. Tato kamera je stále používána jako velmi důležitá výzkumná a studijní metoda a je známa jako kamera Gesell.

Hlavní práce

Některé jeho hlavní práce jsou práce Duševní růst předškolního dítěte ("Duševní vývoj předškolního dítěte") z roku 1925 a Dítě od pěti do deseti (Dítě od 5 do 10 let), 1977.

V spoluautorství s dalšími autory, Gesell vyvíjí v obou knihách myšlenku fází, kterými prochází dětství. Stejně tak jsou považovány za dvě z klasických děl psychologie vývoje.

Bibliografické odkazy:

• Weizmann, F. (2012). Arnold Gesell: The Maturationist. V Pickren, W., Dewsbury, D. a Wertheimer, M. (Eds.). Portréty průkopníků ve vývojové psychologii. Psychologie Tisk: New York.