Vždy existuje možnost vyzkoušet si alternativní vzdělávání

Jedním z největších problémů současnosti je vzdělávání. To je problém, který postihuje nejen rodiče a učitele, ale také státy. Vzdělávání je základem pro budoucnost. Od malých dětí budou asimilizovat koncepty a vytvářet mentální struktury, které budou rozhodovat o nesnázích jejich kroků a rozhodování. Někteří rodiče, kteří se potýkají s neúspěchem vzdělání, se rozhodnou pro alternativní vzdělávání. Je to špatná volba?

V evropském kontextu je odkaz na vzdělávání již léta Finsko. Tato země rok co rok dosahuje nejlepších cen na úrovni vzdělávání, ale i tak její vláda zcela změnila vzdělávací model, což dává dětem i učitelům větší svobodu při volbě toho, co studovat a kdy.

Ostatní země, které se odkazují na Finsko, provádějí změny, které se snaží kopírovat svůj model. Tato praxe, místo aby byla prospěšná, dává horší výsledky díky nedostatek podobností mezi stávajícím kontextem ve Finsku a zemí, ve kterých se snaží svůj model vyvážet.

Škola mého dětství

Vzpomínám si, že když jsem byl na základní škole, ve třídě, kde jsme nedostali dvacet dětí do dvou kurzů, učitel byl na stánku a říkal nám, co bychom si měli zapamatovat. Moji společníci a já, mezitím, sedíme na židlích v milimetrových řadách, prošli jsme papíry, v nichž byla napsána ohromná nuda, kterou jsme cítili a otázka, která forma bolesti by byla důvěryhodnější, aby mohla jít pět minut před patiem.

Ale tato legrace netrvala dlouho, když si učitel uvědomil, že trest byl okamžitý a my jsme byli ponecháni bez požadovaného zahloubení. Když jsme se na tyto časy zamysleli, zjistili jsme, že jsme nikdo. Pouze jsme jedinci, které musíme poslouchat a že pravdou jsou ti, kteří nám dali třídu. Všechno, co říkali, bylo správné a mohlo by to být jen málo příspěvků.

„Je nutné rozvíjet pedagogiku této otázky. Vždy posloucháme pedagogiku odpovědi. Učitelé odpovídají na otázky, které studenti nepožádali.

-Paulo Freire-

Jen málo věcí uniklo této analýze, i když uplynulo několik let, ačkoliv když musím něco ušetřit, filosofie a etika se chopí ceny. V těchto třídách vždy učili nás analyzovat naše emoce čtěte tiše, co čteme, abychom byli kritičtí a nepřijali dané pravdy. Nyní chtějí ukončit třídy filozofie.

Emoční vzdělávání

Foucault to už řekl, Počátky současného vzdělávání se nacházejí v židovsko-křesťanské tradici. Tato tradice hlásí hodnoty jako poslušnost a oběť. Pokud byly staré školy, alespoň ve Španělsku, věnovány vytváření kněží a armády, v současné době se příliš neliší. Místo kněží a vojáků opouštějí školy bankéři a inženýři.

Říká se, že Albert Einstein nezískal velké akademické výsledky v matematice, když byl dítě. Nevím pravdu tohoto tvrzení, ale kromě vynalézavosti skutečnosti, pravdou je, že vzdělání neprospívá svobodným a nezávislým lidem. Při příležitostech, kdy se něco pokazí a mám pocit, že svět končí, si vždy pamatuji na etické třídy, v nich jsme museli psát události našeho života a interpretovat, jaké emoce a pocity jsme cítili, proč a jak ovládali. jak jsme se chovali.

Teď to nazývají emocionální inteligencí a lidé utahují opasky, aby se naučili, co jim vzdělání nedokáže dát. Ale ne všechno je pesimismus. Ačkoli vzdělání celosvětové je velmi podobné, tam jsou malé pochybnosti kde to není, jako ta vesnice těch neohrožených Gauls. Na světě jsou místa, kde je vzdělání jiné a zaměřuje se na vzdělávání lidí před nebo při vytváření dobrých profesionálů.

Alternativní vzdělávání

Příkladem alternativního vzdělávání je agrosofie. Tento způsob života je ve spojení se zemí a životním prostředím a děti, které jsou vychovávány podle těchto předpisů, nechodí do školy alespoň do svých deseti let. V tomto typu alternativního vzdělávání se tyto děti neučí číst ani psát až do pozdních hodin. Učí se však žít a pracovat v souladu se zemí. Může se zdát, že desetiletý chlapec, který neví, jak číst, je neúspěchem, ale ve věku patnácti let si nikdo nevšiml rozdílu.

Tyto děti, před odchodem do školy, již mají hodnoty jako solidaritu, vědí, jak být soběstačné a mít kritické vidění života. Na konci, vzdělávání je měřítkem priorit, Co je důležitější: že můj syn zná hlavní města všech zemí světa nebo že může jít do jiné země a respektovat různé kultury s vědomím, jak si cenit, co nabízejí? Což je lepší, vědět, jak regulovat emoce nebo plnit si prášky, které znají všechny složky, které obsahují?

Když se zamyslíme nad současnými příklady, napadne vás nedávný úder stevedorů ve Španělsku. Žádný jiný sektor se k jejich podpoře nepodílel, lidé je kritizovali, protože „už si účtovali příliš mnoho“ a nakonec to není konec. Když dostali to, co chtěli, nebo alespoň část, přestali ve zprávách vycházet. Nezáleží na tom, že víte, že pokud budete bránit práva, která byla odcizena, můžete je obnovit.

Jak by to bylo, kdybychom měli další vzdělání, kdybychom vyrostli pod záštitou alternativního vzdělávání? Kdyby byla solidarita mezi našimi hodnotami, mohli bychom se k nim připojit. Kdybychom měli kritickou a zvědavou myšlenku, že bychom mohli pochopit jejich protest, možná bychom věděli, jak všechno skončilo, možná by nám dali nápady, jak zlepšit naši situaci, možná by nám pomohli se svými zkušenostmi, možná ... ale ne. Naučili nás jen naslouchat, věřit a poslouchat bez výslechu.

„Nejdřív přišli hledat komunisty a já jsem nemluvil, protože jsem nebyl komunista. Pak přišli pro socialisty a odboráře a já jsem nemluvil, protože to nebyl ani jeden, ani druhý. Potom přišli k Židům a já jsem nemluvil, protože jsem nebyl židovský. Pak přišli za mnou a do té doby nebyl nikdo, kdo by za mě mohl mluvit.

-Martin Niemöller-

Vzdělání v beletrii

Zjistil jsem, že tyto úvahy sledují film, že ačkoliv na své premiéře neměl mnoho následovníků, nemyslím si, že by to nechalo nikoho lhostejného. Mluvím o „Kapitánu fantastickém“, o příběhu manželství, které opouští civilizaci, aby vychovávali své děti v lese, což je podoba jakéhokoli jiného alternativního vzdělávání. Výsledek, děti, které by chtěl otec. Děti kritické k životu, s vlastními názory (které nepocházejí z televize) as působivým instinktem pro přežití.

Samozřejmě děti mají nedostatky. Hlavní a nejvýraznější je nedostatek interakce s vrstevníky. Nedostatečný kontakt s jinými lidmi mimo jejich utopii. Zatímco je to jen hollywoodský film, který se snaží vytvořit pokladnu, na pořadu jednání by možná měla být debata o výhodách dalšího modelu alternativního vzdělávání zaměřeného na jiné priority.

Chceme-li kreativní děti, navrhujeme vzdělání, které si cení kreativity, proč je kreativita oceňována, pokud není zvýšena? Možná proto, že žijeme v rozporuplné společnosti, která frustruje naše sny. Přečtěte si více "