Typy strategií učení

Mnohokrát si myslíme, že studium znamená stejný proces pro každého, čelí knihám nebo poznámkám, čte informace a opakuje. Ale studium je něco jiného, ​​co funguje pro jednoho, nefunguje pro ostatní a může být také vyučováno. V závislosti na materiálu, který má být studován, existují vhodnější strategie učení, je dokonce důležité dozvědět se o samotném procesu učení i o akademických znalostech, aby bylo možné vhodně kombinovat různé strategie a provádět smysluplné učení. Poznat se ve studijním procesu je nezbytné, pokud jde o poznání, zda se skutečně učíme a dovolujeme nám měnit strategie nebo vytvářet nové kombinace založené na našich silných nebo slabých stránkách, pokud tak neučiníme. V tomto článku Psychologie-Online vysvětlíme některé z nich typy strategií učení.

1. Některé typy strategií učení
2. Jak by měli používat různé strategie učení?
3. Strategie učení u dětí

Některé typy strategií učení

Výzkum ukázal účinnost následujících typů vzdělávacích strategií, které mohou učitelé vyučovat ve třídě tak, že každý student pak provede generalizaci a použije ji samostatně během svého učení:

Oddělená praxe. Prodlužte své studium včas

Mnoho studentů čeká až do posledního okamžiku ke studiu na zkoušku. Absolvováním zkoušky se domníváme, že materiál byl správně naučen, ale o několik týdnů později většina informací zmizí. Pro smysluplné učení (prodloužené v čase) musí být studie prováděna na menších kusech v čase.

Pokaždé, když mezi studiem a studiem zanecháme trochu prostoru, zapomeneme na malou informaci, že se znovu naučíte, až ji obnovíme. Tato zapomnětlivost nám pomáhá posílit paměť, musíme zapomenout na to, abychom se na ni znovu naučili, když si to znovu zapamatujeme.

Využití praxe. Praxe obnovit informace dříve získané pomocí materiálů

Mnozí lidé si myslí, že studují jako prostý pohled na poznámky, učebnice nebo jiné materiály, ale mít informace přímo před námi nás nenutí donutit je získat z paměti. Zapamatování informací bez podpůrných materiálů nám pomáhá učit se mnohem efektivněji.

Ukládání materiálů třídy a jejich napsání nebo vyslovení nahlas ověřování přesnosti materiálů nás nutí přinést do mysli informace téměř tak, jako bychom se na zkoušku postavili. Zapamatováním si těchto informací měníme způsob, jakým jsou uloženy, takže je snazší se k nim dostat později.

Vyučování studentů ve třídě, jak postupovat při zotavování (kontrola porozumění poznámkám a diskuse o mylných představách) může být aplikováno doma.

Vysvětlete a popište nápady s mnoha detaily

Tato strategie vyžaduje, aby studenti překročili rámec jednoduchého obnovení informací a začali vytvářet spojení mezi obsahem. Studenti by se proto měli ptát sami sebe na otevřené otázky o materiálu, odpovídat co nejvíce podrobností a zkontrolovat materiály, aby se ujistili, že jejich porozumění je správné..

Učitelé mohou tuto strategii uplatnit krátkými diskusemi ve třídě, kde jsou tyto typy otázek prozkoumány a požádány o práci na nich.

Prokládané Změňte nápady nebo úkoly při studiu

Máme sklon si myslet, že abychom se naučili dovednost, musíme ji znovu a znovu praktikovat. Ačkoli opakování je důležité, výzkum říká, že se budeme učit, že dovednost, ale budeme to dělat efektivněji, pokud budeme kombinovat praxi s jinými dovednostmi. Toto je známo jako prokládané.

Například, pokud děláte matematické problémy, typickou věcí je udělat několik cvičení tohoto typu v řadě, ale pokud tuto strategii použijeme, bude to rozptýleno s cvičeními jiného typu. Jde o přerušení opakovaného chování a to, že studenti jsou nuceni kritičtěji myslet. Vysvětlete studentům tuto strategii, aby mohli sami prokládat nebo prokládat.

Konkrétní příklady Pro pochopení abstraktních myšlenek použijte konkrétní příklady

Tato strategie je široce používána ve výuce vysvětlit nový koncept. Učitel pak obvykle žádá studenty, aby si vytvořili své vlastní příklady, pokud nejsou zcela správné, budou hledat více. Je důležité, aby každý ve vaší domácnosti vykonával tuto praxi při studiu.

Duální kódování. Kombinujte slova s ​​vizuálním materiálem

Když jsme prezentováni s informacemi, je obvykle doprovázen nějakým vizuálním materiálem: obrazem, grafikou ... Když studujeme, musíme si zvyknout věnovat pozornost těmto vizuálním prvkům, propojovat je s textem a nakonec vysvětlovat, co znamenají s našimi vlastními slovy. Pak můžeme vytvořit vlastní představy o pojmech, které se učíme. Tento proces činí pojmy v mozku různými cestami, což usnadňuje jejich pozdější obnovení.

Je důležité, aby se učitelé snažili podporovat tuto strategii ve třídě, aby se později zobecnili na jiné situace.

Jak by měli používat různé strategie učení?

Důležité je mít na paměti, že strategie učení nemusí být používány izolovaně, ale nejvhodnější je je kombinovat. Můžete například prostor studijní doby a když se pokusíte obnovit to, co jste studovali, zapamatovat si konkrétní příklady, propracované koncepty atd. Tímto způsobem budete kombinovat různé strategie a zvýhodňovat smysluplné učení

Vědět, co je cílem každé použité strategie učení, nám může pomoci vidět zlepšení dříve, protože víme, co děláme, a proto, pokud v budoucnu se chci nějakým způsobem naučit nějaký materiál, budu si pamatovat, že tento typ strategie v těchto případech to pomohlo.

Strategie učení u dětí

Pokud pozorujeme třídu vzdělávání v dětství, je velmi běžné vidět, že děti zvednou ruce, když chtějí něco říct nebo mají nápad, naučit se barvy, čísla, písmena ... ale je méně časté vidět, jak se učí myslet. Škola má tendenci vyučovat deklarativní (akademické) znalosti, ale ne tolik o samotném procesu učení. Děti potřebují přístup k pokynům, které jim pomohou naučit se více a lépe. Základní myšlenkové strategie a procesy, které umožňují dětem účastnit se tohoto chování, jsou známy jako přístupy k učení a představují základní základ pro učení a rozvoj dětí. Některé ze strategií použitelných na jakékoli úrovni, které se používají k učení o samotném procesu učení, jsou:

• Metakognitivní strategie: plánování, vlastní sledování, sebehodnocení, pozornost a odhodlání a vytrvalost.
• Kognitivní strategie: aktivity s cílem, opakováním, vyhledáváním zdrojů, seskupováním, zpracováním, shrnutím a použitím obrázků.
• Sociální a afektivní strategie: spolupracovat, spolupracovat, klást otázky a komunikovat.

Tento článek je čistě informativní, v online psychologii nemáme schopnost dělat diagnózu nebo doporučit léčbu. Zveme vás k návštěvě psychologa, který se bude zabývat zejména vaším případem.

Pokud chcete číst více článků podobných Typy strategií učení, Doporučujeme Vám vstoupit do naší kategorie Vzdělávací a studijní techniky.