Rozdílné myšlení, co to je a jak ho rozvíjet

Divergentní nebo laterální myšlení je charakterizováno schopností vytvářet více a důmyslných řešení stejného problému. Je to spontánní, tekuté a nelineární mentální zaměření, založené na zvědavosti a také neshodě. Ve skutečnosti je to také běžný typ myšlení u dětí, kde radost, představivost a svěžest nabízejí větší svobodu jejich uvažování.

Rozdílné myšlení je aktuální. Ve společnosti, která je zvyklá dávat podobné schopnosti, přichází čas, kdy velké společnosti začínají oceňovat další dovednosti, další dimenze, které do svých projektů přinášejí vynalézavost, vitalitu a autentický lidský kapitál. Tak, někdo schopný nabídnout inovace, tvořivost a nové cíle mohou stát se velkým kandidátem pro mnoho z těchto organizačních projektů.

Musíme však přiznat něco. Naše školy, instituty a univerzity i nadále upřednostňují ve své metodologii jasně konvergentní typ myšlení. Připomeňme si, že to bylo v šedesátých letech, kdy J.P Guilford rozlišoval a definoval konvergentní myšlení a divergentní myšlení.

I když on sám zdůraznila význam vzdělávání dětí v tomto posledním typu mentálního přístupu, vzdělávací instituce věnují jen malou pozornost. Obecně upřednostňují určitý druh reflexe (nebo spíše jeho nedostatek), kde musí student aplikovat lineární myšlenku a řadu pravidel a strukturovaných procesů, aby dospěl k jedinému řešení, které je hodnoceno jako správné..

Je sice pravda, že v mnoha případech je tato strategie užitečná a nezbytná, přiznejme však další klíč; skutečný život je složitý, dynamický a nepřesný, aby věřil, že naše problémy mohou mít pouze jednu možnost. Proto, musíme rozvinout autentické divergentní myšlení.

Proto existuje mnoho vzdělávacích center, která povzbuzují své studenty nejen k nalezení správné odpovědi. Cílem je vytvořit a navrhnout nové otázky.

"Kreativita je inteligence, která se baví"

-Albert Einstein-

Divergentní myšlení a jeho psychologické procesy

Před pokračováním by bylo nutné objasnit myšlenku. Žádný druh myšlení není lepší než jiný. Konvergentní myšlení je užitečné a nezbytné při mnoha příležitostech. Skutečným problémem je to oni nás „vyškolili“, abychom přemýšleli jedním způsobem a ponechali stranou (a dokonce i anulování) tuto spontánnost, to vtip a podmanivá svoboda.

V mnoha kurzech zaměřených na vzdělávání lidí s odlišným myšlením je běžné, že se studenti budou ptát na následující otázky:

• Jaké věci byste mohli dělat s cihlou a perem? Jaký druh použití přicházíte, když vám nabízíme kartáček na zuby a párátko??

Jsme si vědomi toho, že na začátku nás to může stát, že se dostaneme na jeden nápad. Nicméně, existují lidé, kteří jsou schopni dávat více odpovědí a důmyslných nápadů protože oni mají vysoký potenciál v čem Edward de Bono volal v té době “postranní myšlení”. Abychom lépe porozuměli tomu, jak to funguje, podívejme se nyní, jaký psychologický proces ho tvoří.

Podobně ve studii provedené doktorem Kamranem Abbasi, lékařem a výkonným redaktorem British Medical Journal, odhaluje něco důležitého: rozdílné myšlení se s věkem zhoršuje. Nejvýraznější jsou v této soutěži děti od 10 do 15 let. Vzdělávání nebo naše sociální modely tento potenciál oslabují.

Sémantické sítě nebo teorie konektivity

Divergentní myšlení je schopno najít vztahy mezi idejemi, koncepty a procesy, které zjevně nemají žádnou podobnost. Psychologové, kteří jsou experty na kreativitu, nám říkají, že lidé mají různé mentální sítě asociace:

• Lidé s "strmými" sémantickými sítěmi jsou více řízeni logikou a lineárním myšlením. 
• Na druhé straně mají lidé s "plochými" sémantickými sítěmi mentální sítě, které jsou mnohem více propojeny ve stejnou dobu než laxní. To znamená, že někdy se navzájem týkají dvou věcí, které nedávají smysl, ale postupně jim pomáhají jiné sítě, dokud nedosáhnou promyšlené a inovativní myšlenky..

Pravá hemisféra a levá hemisféra

Všichni jsme slyšeli o té teorii, ve které se říká, že pravá polokoule je tvořivá a levá je logická polokoule. Proto, a podle toho, lidé, kteří využívají divergentního nebo laterálního myšlení, budou preferovat použití pravé hemisféry. Dobře, musíme být opatrní s tímto druhem nápadů o lateralizaci nebo mozkové dominanci protože ve skutečnosti mají velké nuance.

Nemůžeme vidět mozek jako entitu s ohraničenými oblastmi. Ve skutečnosti, když generujeme myšlenku, ať už geniální, konzervativní, logickou nebo vysoce kreativní, využíváme celého tohoto těla. Klíčem však je, jak propojíme myšlenku s jinou. Nejnaléhavější lidé využívají arborescentní myšlenky, to je, jejich mozková spojení jsou velmi intenzivní v obou hemisférách, a ne v jednom.

„Představivost je začátkem stvoření. Představte si, co chcete, sledujte, co si představujete, a nakonec vytvořte to, co sledujete.

-George Bernard Shaw-

Jak mohu trénovat své odlišné myšlení?

Řekli jsme to na začátku, my všichni, ať už je to v jakémkoliv věku, můžeme trénovat naše odlišné myšlení. Za tímto účelem se zaměříme na 4 velmi jasné cíle:

• Zlepšit naši plynulost: schopnost produkovat velké množství nápadů.
• Zlepšit naši flexibilitu: být schopen vytvářet různé nápady založené na různých oblastech znalostí.
• Originalita: schopnost vytvářet inovativní nápady.
• Zlepšit naši produkci: schopnost zdokonalovat naše nápady, rozvíjet je s větší propracovaností.

Zde jsou čtyři způsoby, jak to získat.

Synektická cvičení

"Synectics “je termín vytvořený psychologem William J. J. Gordon. V podstatě znamená být schopen najít spojení a vztahy mezi koncepty, objekty a nápady, které zjevně nemají žádné spojení. Toto cvičení vyžaduje vysokou duševní aktivitu a my to můžeme dělat denně volbou konceptů sami. Například:

• Co mohu udělat s klipem a lžící?
• Jaký může být vztah mezi řekou Limpopo v Africe a jezerem Bajkal na Sibiři??

Technika scamper

Technika Scamper je další kreativní rozvojová strategie, kterou vytvořil Bob Eberle. Bude velmi užitečné vytvořit něco inovativního a trénovat naše myšlení. Řekněme například, že musíme vytvořit nápad pro naši práci. Jakmile budeme mít tuto "myšlenku", projdeme ji touto řadou "filtrů":

• 1) Nahraďte nějaký prvek této myšlenky jiným (co můžeme změnit v našem způsobu zábavy? A našeho způsobu práce?).
• 2) Nyní je zkombinujte všechny (co můžeme udělat, aby naše práce byla zábavnější?).
• 3) Přizpůsobte je (co dělají v jiných zemích, aby pracovali s menším stresem?).
• 4) Změňte je (Jak pracovat a ne stres?).
• 5) Dejte další využití (Co je v mé práci, která může dělat to více zábavy (i když to nebylo navrženo speciálně pro to)?).
• 6) Odstraňte některé (co když zadáte o něco dříve, abyste lépe využili den?).
• 7) Reforma (Co by se stalo, kdybych se odvážil ...?).

Nálada a dobrý odpočinek

Ve studii, kterou provedla psychologka Nina Liebermanová z Kolumbijské univerzity, a která byla shromážděna v zajímavé knize "Hravost: její vztah k představivosti a tvořivosti, Něco zajímavého nám bylo odhaleno. Rozdílné myšlení jde ruku v ruce s radostí, optimismem a vnitřní pohodou. mají dobré společenské vztahy, mají dobrý odpočinek a jsou bez tlaku, úzkosti a stresu, optimalizují rozdílné myšlení.

Je jasné, že někdy v našich úkolech dospělých, v našem životním stylu tak zatíženém tlaky a starostmi, zanedbáváme mnohé z těchto hodnotných dimenzí. Můžeme to také uzavřít tento způsob myšlení se také zrodil z určitého přístupu k životu, tam, kde můžeme být více volní, veselí, nekonformní, otevřeni zažít ...

Kultivujme tyto dynamiky. Dobře žít, aby si myslel lépe, může být nepochybně dobrým účelem, ve kterém každý den pracovat ...

Vyvážené myšlení: pohled vyladěný světu Vyvážené myšlení nám umožňuje přistupovat k světu s autenticitou, aniž by se dostaly do předsudků, aniž bychom odvodili kognitivní deformace nebo negativitu.