Teorie motivace Clarka Hulla

Clark Hull je pbehaviorální psycholog se zajímají o studium živočišného učení a zajímají se o motivaci. Ovlivněn teorií evoluce. Chápal, že potřeby organismu jsou síly, které ho podněcují k činům, které by tyto potřeby měly snížit nebo odstranit. Rozlišovat primární impulsy a sekundární impulsy. Primary jsou spojeny se stavy nutnosti a mají vrozený charakter.

Teorie motivace Clarka Hulla

Sekundární jsou založeny na učení se vyhýbání. Vypracoval tři teorie. První, zpracovaný ve třicátých létech, sestával z čistě asociativní teorie, ve kterém prakticky žádné motivační elementy existovaly. Druhý byl založen na pojetí impulsu, shromážděném v jeho díle Principy chování. Nakonec pracoval na motivační teorii založené na pobídkách. Miller a Dollard použili koncept získané hybnosti, aby vysvětlili motivaci ve vzdělávání.

Experimenty Williamsa a Perina. Hull spoléhal na výsledky těchto experimentů, aby odvodil charakteristiky impulsu. Perin trénoval čtyři skupiny potkanů, aby stiskl páku, aby získal potravu po deprivaci 3 hodiny, což poskytlo různé množství zesílených pokusů (5, 8, 30, 70). Odolnost vůči zániku odezvy je to, co je uvedeno ve grafu výsledků. Williams Vyškolil 4 skupiny potkanů ​​s 22 hodinami deprivace a několika množstvím zesílených pokusů. Závislá proměnná ve dvou experimentech byla, kolikrát zvíře stisklo páku před vytvořením kritéria. Hull získal dva hlavní závěry:

1. Existence pravidelného růstu rezistence na extinkci na základě počtu studií. Je to kontinuální a rostoucí funkce. Čím více vyztužených testů je větší odolnost proti zániku. Úroveň realizace závisí na motivaci. Jeho rychlost je ekvivalentní ve dvou podmínkách deprivace. Síla chování závisela na zvyku. Zvyk nezávisí na impulsu.
2. Obě křivky závisí na podmínkách deprivace. Je nutné postulovat další konstrukt, jehož výsledkem je posílení chování. Tento konstrukt je impulsem. Návyk a hybnost se spojují, aby vytvořily potenciál pro akci.

Barry změřila rychlost chodu. Rychlost závodu závisí na impulsu. Podle Hulla se tento impuls nepodílí na směrování chování, to, co dělá, je pouze poskytovat energii dříve získaným zvyklostem. Hull věřil, že impulsy a zvyky jsou nezávislé. Tento zvyk byl způsoben víceméně trvalou změnou nervového systému, impulz měl spíše přechodný a dočasný motivační charakter. Další otázkou jeho teorie je impuls a motivační nezávislost.

Nebylo možné experimentálně ověřit, že impulz a pobídka jsou skutečně nezávislé. Příspěvek ve výši Spence k teorii Hulla Hulla obhajoval teorii, že zesílení stresu snižuje. Spence to nikdy neudělal. Hull začal tím, že poukázal na to, že pobídky ovlivňují sílu zvyku a pak navrhují, aby ovlivnily popravu. Spence vždy chápal motivaci jako pobídku. Spence používal klasické učení a instrumentální. První z nich je důležitý, protože v něm se vyskytují reakce na předběžné cíle.

Nástroj je řízen pobídkou, protože je tím, kdo řídí provádění instrumentálního chování. Domníval se, že zobecněný impuls byl násoben silou zvyku. Poznal hodnotu pobídek. Impulz a pobídka mají aditivní účinek. Součet impulsů a pobídek se násobí silou návyku, aby vznikl potenciál pro akci. Uznal úlohu inhibice na základě očekávání odměny. Jednotlivec je frustrován, když nastane nedostatek odměny. Vzorec akčního potenciálu je: EPR = f (EHR X - In)

Tento článek je čistě informativní, v online psychologii nemáme schopnost dělat diagnózu nebo doporučit léčbu. Zveme vás k návštěvě psychologa, který se bude zabývat zejména vaším případem.

Pokud chcete číst více článků podobných Teorie motivace Clarka Hulla, Doporučujeme Vám vstoupit do naší kategorie Základní psychologie.