Rozdíly mezi Aspergerovým syndromem a autismem

Autismus je porucha, která je v současné době velmi známá, přičemž většina obyvatel zná některé ze svých hlavních charakteristik. Totéž platí pro Aspergerův syndrom. Obě poruchy jsou v současné době součástí tzv. Poruchy autistického spektra nebo ASD, které byly integrovány do jedné poruchy v DSM 5 kvůli přítomnosti velmi podobné symptomatologie.

Pokud se to však dosud nestalo, je to proto, že i když jsou podobné a úzce příbuzné, existují prvky, které je odlišují. Jedná se o tyto vlastnosti, o kterých budeme v tomto článku hovořit: hlavní Rozdíly mezi Aspergerovým syndromem a autismem.

• Související článek: "Poruchy autistického spektra: 10 symptomů a diagnóza"

Konceptualizace autismu

Autismus je neurodevelopmentální porucha charakterizovaná přítomností sociálních, jazykových a behaviorálních změn. Jedná se o problém, který je obvykle detekován ve velmi raných fázích vývoje, může být viděn obvykle před třemi roky věku některé z hlavních příznaků.

V tomto smyslu upozorňuje na přítomnost komunikačních deficitů, jako je absence nebo obtížnost při používání nebo porozumění neverbálnímu jazyku, obtíže se vztahem nebo dokonce v některých případech zjevný nedostatek zájmu o něj. Je pro ně těžké pochopit, že jiní mají svou mysl nezávislou a někdy mohou mít instrumentální postoje. Obvykle odmítají fyzický kontakt (i když v některých případech přijímají nebo vyhledávají významné osoby). Často vyvolávají dojem, že jsou uvnitř zamčeni, s malým průzkumným chováním s prostředím.

To je obyčejné být s jistým stupněm duševního postižení, stejně jako zpoždění v získávání a vývoji jazyka (smět v některých případech nezískat to kompletně). Mají velké potíže se sociálním a pragmatickým používáním jazyka a v některých případech mohou dokonce dosáhnout úplného ticha nebo emisí několika zvuků..

Na úrovni chování vyniká přítomnost opakovaných a rutinních zájmů a činností, s nimiž mají sklon k velkému zájmu. Mají tendenci být tuhé, stojí je, aby se přizpůsobily novinkám a vyžadovaly rutiny, aby se cítily bezpečně. Konečně, může mít hypo nebo přecitlivělost na stimulaci (často s hluky a světly) a je běžné, že prezentují stereotypní pohyby, které slouží jako vlastní stimulace.

• Možná vás zajímá: "4 televizní seriály, které mají znaky s poruchami autistického spektra"

Aspergerův syndrom

S ohledem na Aspergerův syndrom, je to také neurodevelopmentální porucha, pozorování však obvykle trvá mnohem déle, obecně, když se začíná zvyšovat úroveň sociální poptávky a navazují užší vazby. Podělte se s autismem o existenci mezilidských a komunikativních obtíží, stejně jako o existenci omezených zájmů a opakujících se vzorců chování (vyžadujících také rutiny a obtíže při zvyknutí si na změny).

V jazyce mají také potíže, ačkoli není zpoždění a problém je omezen na jeho pragmatické využití a pochopení obrazového jazyka.. Oni jsou obvykle velmi doslovní. Je pro ně obtížné zachytit informace o emocích jiných lidí a je pro ně často obtížné vyjádřit své vlastní, verbálně i neverbálně. Většina z nich má normativní kognitivní schopnost a obvykle netrpí duševním postižením.

Navzdory tomu obvykle dochází k určitému zpoždění motoru. Typické chování je obvykle adaptivní a obvykle má zvědavost a zájem o vnější prostředí.

• Související článek: "Aspergerův syndrom: 10 příznaků k identifikaci této poruchy"

Hlavní rozdíly

Vzhledem k obecným popisům obou poruch můžeme pozorovat, že ačkoli mají velký počet charakteristik, mají rysy, které byly až před několika lety považovány za různé poruchy. Hlavní rozdíly jsou následující.

1. Intelektuální schopnost

Jeden z možná nejpozoruhodnějších rozdílů mezi Asperger a autismem je nalezen v tendenci mít určité úrovně intelektuální kapacity. Zatímco asperger je obvykle nalezený intelektuální schopnost v populaci znamenat, autismus je obvykle s nějakým stupněm intelektuálního postižení (ačkoli v některých případech oni mají kognitivní schopnost lokalizovanou v populaci průměr) \ t.

• Související článek: "Typy duševního postižení (a charakteristiky)"

2. Adaptivní chování a autonomie

Ačkoliv existují prvky, které představují potíže pro obě strany, zpravidla může asperger obvykle jednat samostatně bez větších problémů (mimo možné sociální problémy). V případě typického autismu jsou tyto potíže mnohem větší a ti, kteří je trpí, mohou vyžadovat další podporu

3. Rozdíly v jazyce

Ačkoli v obou případech existuje nějaký problém v jazyce, existují velké rozdíly s ohledem na tuto schopnost.

V případě Aspergerova syndromu, který trpí má tendenci prezentovat problémy s obrazovým jazykem, jeho pragmatickým využitím nebo chápání aspektů souvisejících s emocemi (ústně i gesticky). Obvykle však mají bohatou slovní zásobu a adekvátní řeč na své maturační úrovni, někdy i nadměrně kultivovanou, a obvykle se mohou vyjadřovat správně..

Osoba s autismem, obvykle představuje zpožděný jazyk vzhledem k jeho maturační úrovni, s těžkými obtížemi při vyjádření jeho myšlenek.

4. Kontakt s ostatními

Subjekty s autismem a subjekty s aspergerem se vyznačují sociálními obtížemi. Nicméně v případě Aspergera mají sklon zajímat se o vytváření sociálních vazeb, zatímco subjekty s autismem mají tendenci usilovat o větší izolaci a vyhnout se dalšímu kontaktu..

5. Pohyby

Dalším aspektem, který obvykle odlišuje obě poruchy, je přítomnost změn v pohybu. Například v autismu jsou běžné stereotypní pohyby, něco, co se nestane v aspergeru. Ve druhém případě však obvykle dochází k určitému zpoždění ve vývoji motoriky, které není obvykle popsáno u typického autismu..

6. Zájmy

Ačkoli v obou případech existují omezené a opakující se zájmy, dokonce i obsedantní, v autismu jsou obvykle založeny na specifickém podnětu zatímco v Asperger inklinují být větší nebo komplikovanější témata.

7. Věk detekce a diagnostika

Ačkoli tento aspekt nemusí být typický pro poruchu, poskytuje představu, že symptomatologie je více či méně výrazná a zřejmá v jednom nebo druhém případě..

Typický autismus nebo autismus typu Kanner je obvykle diagnostikován před třetím rokem života subjektu, zatímco Aspergerův syndrom je obvykle diagnostikován mnohem později, obvykle kolem sedmi let věku nebo dokonce v období dospívání.

Bibliografické odkazy:

• Americká psychiatrická asociace. (2013). Diagnostický a statistický manuál duševních poruch. Páté vydání. DSM-V. Masson, Barcelona.
• Americká psychiatrická asociace (2002). DSM-IV-TR. Diagnostický a statistický manuál duševních poruch. Španělské vydání. Barcelona: Masson. (Originální v angličtině z roku 2000).
• Zloděj, A. (2012). Dětská klinická psychologie. Příručka pro přípravu CEDE PIR, 03. CEDE: Madrid.