Učení ve věku internetu a informací 2.0

Náš způsob komunikace se změnil. Už nemusíme být před našimi přáteli, abychom se bavili nebo plánovali příští víkend. Náš životní styl prošel také úpravami: díky internetu máme větší přístup k informacím, mobilní aplikace jsou součástí našeho života a poskytují nám ji a my ani nečteme, jak jsme to udělali dříve (eKnihy, Ipady, e-ziny ...).

Takže pokud náš životní styl už není stejný, Proč se i nadále vzděláváme stejným způsobem? Vzdělávání musí být transformováno tak, aby připravilo pracovníky budoucnosti na informační věk.

• Související článek: "13 typů učení: co jsou to?"

Co je to B-learning a e-learning??

Učení B-learning je takové, ve kterém student navštěvuje plánované třídy, stejně jako v klasickém vzdělávání, má online platformu pro rozvoj pracovních míst, domácích úkolů nebo dokonce hodnocení. Tato platforma vám umožní těžit z osobnější práce a vybrat si čas a místo, kde se budete učit.

Jak vidíme, jde o typ kombinovaného učení. E-learningové učení je takové, ve kterém student nechodí do tváří v tvář a jejich učení je online.

Aktivní úlohu má student v e-learningu; Za prvé, on je ten, kdo řídí svůj čas a plánuje svůj proces učení. Ve srovnání s klasickým vzděláním, ve kterém studenti navštěvují třídy se specifickým rozvrhem a strukturovaným programem, s dny pro testy, doručení práce a cvičení ... v teletrainingu může student studovat předmět v rozvrhu výhodnější a stejným způsobem provádět hodnocení a cvičení. Současně, se musí naučit samostatně řídit a plánovat.

Na druhé straně musí mít jako požadavek technické dovednosti pro řízení výuky platformy a být schopen plánovat a být jejich vlastní manažer v jejich rozvoji. Spolu s tím je jeho role v procesu učení naprosto aktivní, protože se podílí na fórech, diskusích, vykonává činnosti, přispívá nápady atd. Stručně řečeno, v e-learningovém učení je student protagonistou svého procesu učení.

Úloha učitele byla také upravena. V jiných formacích má ústřední roli: vysvětluje obsah, plánuje hodnocení a aktivity, které mají být prováděny. V b-learningu nebo e-learningu má učitel roli facilitátora nebo moderátora. Tímto způsobem jsou studenti oprávněni řídit své vlastní učení, a tak jim usnadnit rozvoj dovedností, které budou užitečné v jejich profesním životě, jako je plánování, organizace, samoučení a řízení zdrojů..

• Možná vás zajímá: "Psychologie za sociálními sítěmi: kód chování není napsán"

e-learning 1.0 a e-learning 2.0

Hlavní rozdíl mezi e-learningem 1.0 a e-learningem 2.0 spočívá v tom, že tento e-learning je vybaven „sociálními médii“ nebo sociálními sítěmi, které umožňují studentům rozvíjet své sociální dovednosti a dokončit sociální učení prostřednictvím různých nástrojů jako jsou wiki, blogy nebo chaty. V e-learningu 1.0 byl student stále pasivním studentem, protože neměl sociální nástroje.

Interakce, kterou mají studenti s těmito materiály, se liší od toho, co měli v e-learningu 1.0, ve kterém měli přístup pouze k omezenému a ne sociálnímu materiálu. Je pravda, že aby bylo součástí tohoto typu e-learningu musí mít určité počítačové dovednosti a nové technologie. Proto musí tyto kompetence také rozvíjet, což jim poslouží v dnešním digitalizovaném světě práce..

Internet dává možnost najít více než jeden zdroj informací nebo nástrojů stejného předmětu. Studenti tohoto století proto musí vědět, jak je klasifikovat, hledat informace a syntetizovat je, aby vytvořili své učení. Tato transformace ve vzdělávání nám navíc dává příležitost rozvíjet kreativitu, která je v klasickém vzdělávání mnohokrát odložena stranou, a omezujeme se na to, že budeme požadovat, aby studenti reprodukovali to, co vysvětlil učitel..

Není to o čase, kdy začneme vzdělávat podle požadavků světa práce?

Autor: Itxasne Oliva