Maximální doba koncentrace dětí podle věku

Pozornost je základní mentální schopností pro přežití tím, že nám umožňuje věnovat se různým environmentálním podnětům. Lidská bytost je schopna ji v určitých časových obdobích více či méně prodloužit v konkrétních podnětech, aby mohla s větší přesností zachytit informace týkající se této stimulace a získat z ní maximální možná data..

Ale období, které můžeme věnovat pozornost něčemu, není vždy stejné, záleží na stavu vývoje mozku. A to je to, že různé duševní schopnosti jsou vyvíjeny a rozšiřovány v průběhu růstu, jak se to děje s koncentrací.

V tomto článku uvidíme přibližným způsobem to, co je maximální doba koncentrace dětí podle věku, u dětí do osmi let.

• Související článek: "6 etap dětství (fyzický a psychický vývoj)"

Pozornost a soustředění

Pozornost je, jak již bylo řečeno, základním a nezbytným předpokladem kognitivních zdrojů na vnější stimulaci a aktivovat organismus, aby podle toho postupoval. Je to schopnost řídit, udržovat nebo posouvat povědomí o jedné nebo skupině podnětů.

Existuje mnoho aspektů, které lze zkoumat v souvislosti s konceptem péče, neboť zahrnuje celou řadu různých aspektů a procesů, jako je například bdělost a aktivační schopnost nebo orientace na podněty. Mezi těmito různými aspekty můžeme najít koncentraci.

Koncentrace je chápána jako aspekt pozornosti Udržujte svou pozornost upřenou na specifickém podnětu a ignorujte existenci rušitelů (další možné podněty, které by mohly zasahovat do zaostřeného prvku). Jsme proto konfrontováni se schopností trvale udržovat pozornost jednotlivce.

Soustředění se na něco vám umožní, abyste byli schopni vizualizovat a získat maximální možné informace o prvku a použití našich dobrovolných kognitivních zdrojů ke službě uvažování, porozumění, zpracování nebo práci na daném podnětu. Můžeme tedy něco studovat nebo zůstat v určité aktivitě po více či méně dlouhých časových úsecích.

• Související článek: "8 nadřazených psychologických procesů"

Vývoj koncentrace u dítěte: maximální doba podle věku

Schopnost soustředit se není něco, co zůstává nezměněno. Mohou existovat různé typy prvků, které způsobí, že určitá osoba zůstane víceméně až do stimulace.

Je třeba vzít v úvahu silné rozptylování, existenci nebo absenci motivace, emocionální spojení s daným podnětem nebo míru novosti nebo rutiny, která předpokládá, že jsou prvky, které je třeba vzít v úvahu. Ale kromě toho, maximální kapacita koncentrace se v průběhu života mění, buď vývojovým vývojem nebo environmentálními nebo získanými aspekty.

Pokud jde o rozvoj, aby bylo možné se soustředit, je nutné, aby náš mozek dosáhl odpovídající úrovně zralosti. Během našeho dětství mozek stále roste a vyvíjí se, umožňující, aby se postupně objevovaly a rozšiřovaly různé kognitivní kapacity. Tímto způsobem se čas od času, kdy je dítě schopno soustředit pozornost na něco, bude měnit a růst, jak se jeho mozek vyvíjí. Schopnost koncentrovat se má tendenci se zvyšovat mezi třemi až pěti minutami ročně až do jeho stabilizace v dospělosti.

Níže je přibližný výpočet doby, kdy děti do osmi let mohou udržet koncentraci. Tyto časy stanoví interval poloviny, protože každý člověk se vyvíjí svým vlastním tempem a mohou existovat subjekty, které mohou mít v době soustředění větší nebo menší výkon.

1. První rok života

Odhaduje se, že během prvního roku života lze koncentrační kapacitu dítěte postupně zvyšovat, dokud se nedosáhne dvou až pěti minut. V tomto věku děti nepřestávají sledovat všechno a rychle se zaměřují, více než několik minut.

2. Druhý rok života

Ve druhém roce života děti nadále rozvíjejí svou schopnost soustředit se, prakticky zdvojnásobují čas ve srovnání s předchozím rokem. Tímto způsobem, mohou ji udržet mezi čtyřmi až osmi nebo dokonce deseti minutami.

3. Třetí rok života

Se třemi roky života se schopnost soustředit se může dostat do čtvrthodiny, která je společná k dosažení nebo překročení deseti minut. Až do tohoto věku je koncentrace prakticky udržována, zatímco téma, které má být léčeno, jim dává skutečný zájem, obvykle je ztrácí v přítomnosti rušivých podnětů.. Dobrovolná pozornost by se začala objevovat a trénovat po třech nebo čtyřech letech.

4. Čtvrtý ročník života

Od tohoto věku se může rozsah pozornosti zvýšit až na dvacet minut, i když průměrná hodnota by byla dokonce i dětí, jejichž kapacita je přibližně osm minut.

5. Pátý rok života

Studie ukazují, že během pátého roku života lze koncentraci udržet přibližně deset až dvacet pět minut.

6. Šestý ročník života

Koncentrace se šesti lety věku je možná, konkrétně mezi dvanácti a třiceti minutami díky většímu evolučnímu vývoji mozku.

7. Sedmý rok života

Děti se sedmi lety mají schopnost věnovat pozornost a koncentraci, která se v průměru odhaduje na minimum mezi dvanácti až třiceti pěti minutami.

8. Osmý rok života

Ve věku osmi let bylo zjištěno, že většina obyvatelstva může svou pozornost soustředit mezi šestnácti a čtyřiceti minutami času.

Faktory, které je třeba vzít v úvahu z přibližných údajů

Údaje, které byly dříve promítnuty, nás přibližují (nezapomeňte, že každé dítě bude mít svůj maturační rytmus, takže výše uvedená data jsou pouze průměrem toho, co by se dalo očekávat) pozornosti, kterou děti mohou mít jako děti. období rozvoje.

To může sloužit jako reference, pokud jde o zavést různé vzdělávací směrnice a ne nadměrné požadavky nezletilých pozornost, kterou ještě nemusí být schopna poskytnout, protože potřebují více dozrávání mozku. Tímto způsobem mohou být zavedeny přestávky nebo změny aktivity, které narušují pozornost pozornosti a odvozují ji k jinému aspektu nebo aktivitě (ať už se zaměřují na stejný předmět)..

Například, během třídy učitel může vystavit téma a pak dělat je cvičení, tak že pozornost jde od expozice k aktivitě. Schopnost soustředit se v tomto smyslu by umožnila více či méně adekvátní sledování podle věku subjektu.

Je však třeba vzít v úvahu, že výše uvedené časy se týkají trvalé pozornosti nebo nepřetržité koncentrace v jediném prvku v čase, bez faktorů, jako jsou emoce nebo motivace přicházející do hry.. Více interaktivních prvků, které volají váš zájem jako hry nebo filmy mohou se o ně starat snadněji a předpokládat, že se jim děti více soustředí a více času. To lze také využít k podpoře učení.

Koncentraci lze navíc trénovat s různými typy cvičení, ale musíme se snažit dětem přetížit nebo přetížit, protože to může způsobit které se cítí nemotivované, nejisté a to snižuje jeho sebeúctu.

Bibliografické odkazy:

• Caraballo, A. (s.f.). Doba koncentrace dětí podle věku [Online]. Dostupné na adrese: https://www.guiainfantil.com/blog/educacion/aprendizaje/el-tiempo-de-concentracion-de-los-ninos-segun-su-edad/

• Santos, J.L. (2012). Psychopatologie Příručka pro přípravu CEDE PIR, 01. CEDE. Madrid.