Výuka vedoucích dovedností a řešení problémů pro dívky na základní škole zabraňuje agresi

Studie provedená ve Philadelphii (Spojené státy) naznačuje, že pedagogové, zejména učitelé základních škol, by měli své studenty naučit dovednostem při řešení problémů a měli by jim poskytnout příležitosti k rozvoji vůdčích schopností, aby se v budoucnu zabránilo relační agresi..

relační agrese zahrnuje drby a sociální vyloučení, které poškozují ostatní, a je nejběžnější formou agrese mezi dívkami.

Studie testuje účinnost programu prevence agrese

Nedávná studie byla provedena Iniciativou prevence násilí (VPI) v dětské nemocnici ve Philadelphii (CHOP) a uvádí, že výuka vůdčích dovedností a poskytování příležitostí pro dívky rozvíjet vůdčí schopnosti předcházet relační agresi mezi dívkami.

Studie byla publikována v Žurnál Psychologie násilí, a náhodný vzorek afroamerických dívek ze třetího až pátého ročníku (děti ve věku od 8 do 11 let) byl použit k testování účinnosti programu v prevenci agrese "Friend to Friend" (přítel příteli, F2F) ).

První program prevence násilí, který ukazuje jeho účinnost i jeden rok po jeho provedení

F2F je prvním a jediným programem prevence agrese, který ukazuje jeho efektivitu při snižování chování relační agrese mezi dívkami a navíc,, jejich pozitivní výsledky pokračují ještě jeden rok po ukončení programu. Tento program zlepšuje dovednosti a znalosti při řešení sociálních problémů a způsobuje pokles úrovní relační agrese.

"Zahrnutí učení tohoto typu dovedností do školních osnov je důležité, protože děti, které ho navštěvují, zejména v okrajových oblastech, mají vážné riziko, že získají emocionální a behaviorální problémy," říká Dr. Stephen Leff, ředitel společnosti této studie a spolurežiséra Iniciativa pro prevenci násilí (VPI).

„To je důkaz, že schopnost řešit problémy a mít příležitost rozvíjet vůdčí schopnosti zvyšuje odolnost a vede k lepší budoucnosti v oblasti sociálních interakcí. Tento pozitivní přístup je zapracován do programů prevence škol, které jsou součástí našeho programu Iniciativa prevence násilí v dětské nemocnici ve Filadelfii„Přidává Dr. Leffa.

Program, který je více než deset let starý

Tým výzkumníků vyvíjí a předefinuje program na desetiletí díky různým výzkumům prováděným v rámci programu CHOP, v partnerství s hlavními zúčastněnými stranami komunity. "Tento asociativní přístup byl použit k vývoji programu F2F ak inovování učebních metod používaných ve stejném programu, jako jsou kresby, videa nebo role," říká Brooke Paskewich, psycholog a ředitel VPI..

Dále vysvětluje, že „zapojení studentů, učitelů a rodičů do návrhu programu pomohlo zajistit kulturní citlivost, řádný rozvoj a vhodné využití etnických menšin“..

F2F, který byl použit v této studii, je programem 20 sezení, které se uskutečnily během 40 minut na zasedání. Učil strategie pro řešení sociálních problémů a poskytly dívkám příležitosti k tomu, aby vedly schůzky ve třídě pro své vrstevníky. Pilotní studie zveřejněná v roce 2009 již posílila účinnost programu F2F pro snížení relační agrese mezi dívkami základních škol ve dvou severoamerických školách..

Současná studie zahrnovala 144 agresivních dívek (relační agresivita) ze 44 různých tříd náležejících do okresu Philadelphia. Subjekty byly náhodně rozděleny mezi skupinu F2F a kontrolní skupinu, aby provedly vyšetření.

Tipy pro navrhování úspěšného programu, který zabrání agresi ve škole

Dr. Leff po analýze výsledků své studie nabízí následující návrhy pro návrh a vyhodnocení úspěšných programů prevence agrese:

• Musíte definovat agresi obecně, to znamená jakoukoli činnost dítěte, která způsobuje fyzické nebo duševní poškození jinému dítěti.
• Programy se musí zaměřit na prevenci a včasného zásahu
• Programy by měly zdůrazňovat pozitivní sociální chování: prosociální chování, hněv manažerské dovednosti a úcta k vrstevníkům a dospělým.
• Musíme tomuto uznání věnovat pozornost a pochopení různých typů agrese: Například dívky nejčastěji vyjadřují vztahovou agresi a děti se častěji účastní činů fyzické agrese.
• Je nutné být citlivý na kulturu a podporovat spolupráci mezi školami, rodinami a čtvrtími.
• Programy prevence agrese musí být vypracovány tak, aby odpovídaly specifickým potřebám a hodnotám školy a její komunity.
• Měly by zahrnovat silnou výzkumnou složku a měly by výsledky měřit. Je také nutné vyhodnotit dlouhodobé účinky.
• Více než ve třídě by měly být programy zabraňující agresi prováděny v přirozených prostředích: například na hřištích.