Různé formy zneužívání dětí

V posledních desetiletích studium tématu zneužívání dětí zažilo značný rozmach.

Je to otázka, která je tradičně považována společností za běžnou praxi, za důležitou oblast výzkumu od vydání prvního výzkumu konce dvacátého století..

Co je týrání dětí?

Pojem zneužívání dětí může být definována jako jakákoli činnost osoby odpovědné za dítě, ať už formou pověření nebo opomenutí, které ohrožuje fyzickou, emocionální nebo kognitivní integritu dítěte nebo je může ohrozit..

Jedním z určujících aspektů, které jsou analyzovány za účelem posouzení existence tohoto fenoménu, je studium prostředí, ve kterém se dítě vyvíjí. Obvykle se hovoří o maladaptivní prostředí o škodlivé když existují různé faktory, jako je destruktura na rodinné úrovni, kde dochází k častému používání agresivních interakcí, nízká náchylnost, okrajová socioekonomická úroveň, dysfunkční prostředí školy na psychopedagogické úrovni, sociální prostředí bez zájmu, kulturně-městské zdroje nedostatečné, nebo přítomnost konfliktního prostředí v sousedství.

Definice týrání dětí podobná té, která je vystavena, je ta, která sbíráValného shromáždění Organizace spojených národů 1989: „týrání dětí je jakákoli forma násilí, tělesného nebo duševního poškození nebo zneužívání, nedbalosti nebo nedbalosti, špatného zacházení nebo vykořisťování, ke kterému dochází, když je dítě ve vazbě rodičů, opatrovníků nebo jiných osob; další osoba, která vás pověřila.

1. Typy týrání dětí

Pojem týrání dětí se vyvinul ze starověku do současnosti, od praxe, která nebyla v žádném případě považována za oznamovatelnou, dokud nebyla definována jako zločin z posledních desetiletí minulého století. Počáteční popření, že je špatné zacházení s dětmi považováno za neudržitelný jev, bylo tradičně odůvodněno dodržováním tří hlavních zásad: myšlenky, že dítě je majetkem rodičů, přesvědčením, že násilí a agrese jsou přijímány jako vhodné disciplinární metody a nedostatečné zvážení práv nezletilého jako legitimní.

1.1. Fyzické týrání

Fyzické týrání bylo definováno Arruabarrena a De Paúl as typ dobrovolného chování, které způsobuje fyzické poškození dítěte nebo rozvoj tělesné nemoci (nebo riziko utrpení). Má tedy součást úmyslu, pokud jde o způsobení škody na dítěti aktivním způsobem.

Lze rozlišovat různé typy fyzického zneužívání podle účelu, který si rodiče přejí dosáhnout: jako způsob šíření disciplíny, jako projevu odmítnutí dítěte, jako projevu sadistických vlastností ze strany agresora nebo v důsledku nedostatku kontroly v určené rodinné situaci.

1.2. Emoční zneužívání

Na druhou stranu emocionální zneužívání nepředstavuje stejnou objektivitu a jasnost, pokud jde o možnost jeho vymezení. Autoři ji konceptualizují jako soubor chování vztahujících se k interakci víceméně udržovaný v čase a založený na postoji verbálního nepřátelství (urážky, pohrdání, vyhrožování) a také blokování jakékoli iniciativy interakce ze strany dítěte vůči rodičům nebo pečovatelům. Schopnost je omezit jako formu zneužívání dětí je komplikovaná.

Na druhé straně, Emocionální opuštění je chápáno jako absence odpovědí rodičů, kteří jsou permanentně pasivní v reakci na požadavky nebo signály, že drobné otázky o jejich potřebách pro interakci a chování náklonnosti s ohledem na uvedené rodičovské postavy.

Hlavní rozdíl mezi oběma jevy opět poukazuje na záměrnost akce; v prvním případě je žaloba spáchána a ve druhém vynechána.

1.3. Dítě zanedbávání

Dítě zanedbávání nebo fyzické zanedbávání se skládá z opatření, jehož cílem je přestat se účastnit nezletilé osoby, na kterou se vztahuje povinnost péče, buď umístěním fyzické vzdálenosti objektivně pozorovatelné nebo ne. Tato praxe je proto chápána jako postoj opomenutí, i když někteří autoři jako Polansky se domnívají, že tento čin je prováděn dobrovolně rodiči. Důsledky nedbalosti mohou být podle Cantón a Cortés fyzické, kognitivní, emocionální nebo sociální.

Martínez a De Paúl navíc rozlišovali mezi pojmy nedbalost a fyzické opuštění. První fenomén může být vědomý i nevědomý a může být způsoben aspekty, jako je neznalost a nedostatek kultury rodičů, aniž by tyto činy považovaly za možné příčiny psychického poškození dítěte. Fyzické opuštění je naopak více orientováno na následky poškození organismu (ublížení na zdraví) a je chápáno jako případ extrémní nedbalosti.

2. Příčiny týrání dětí

Tradičně a až do devadesátých let byla přítomnost psychopatologických změn u rodičů jednoznačně spojena s existencí praktik zneužívání dětí v rodinném jádru..

Po vyšetřování posledních let se zdá, že Vysvětlující příčiny poukazují na faktory blížící se socioekonomickým aspektům a nevýhodným kontextuálním okolnostem které snižují síť sociální podpory nezletilých a rodiny obecně, vytvářejí v posledním období napětí v rodinném systému.

Vysvětlující model, který měl důležitou empirickou podporu, je tedy ten, který navrhli Parke a Colimer v sedmdesátých letech a který Wolfe ratifikoval v osmdesátých letech. Tito autoři zjistili, že následující seznam charakteristik udržuje významnou korelaci s existencí chování zneužívání dětí v rodinném systému:

• Snižte rodičovské schopnosti při zvládání stresu a péče o děti.

• Nevědomí o povaze procesu evolučního vývoje v lidské bytosti.

• Zkreslená očekávání o chování dětí.

• Neznalost a podceňování důležitosti náklonnosti a empatické porozumění.

• Tendence prezentovat vysoké hladiny fyziologické aktivace na straně rodičů a neznalosti adekvátních způsobů disciplíny alternativy k agresi.

Od psychologického po známé, sociální a kulturní

Na druhé straně Belsky zároveň odhalily ekosystémový přístup, který vysvětlil příčiny, které vyplývají z projevů zneužívání dětí. Autor ve své teorii obhajuje, že faktory mohou fungovat v různých ekologických úrovních: v mikrosystému, v makrosystému a v exosystému.

V prvním se specifické chování jednotlivců a psychologické charakteristiky jednotlivců rozlišují jako studijní proměnné; ve druhé jsou zahrnuty socioekonomické, strukturální a kulturní proměnné (zdroje a přístup k nim, hodnoty a normativní postoje společnosti, v zásadě); a ve třetím stupni jsou hodnoceny sociální vztahy a profesní obory.

Jiní autoři jako Larrance a Twentyman poukazují na přítomnost kognitivních deformací u matek týraných dětí, zatímco Wolfe je spíše nakloněn kauzalitě na základě zjištění, která vykazují nedbalostní chování při vyhýbání se a odvykání. Tymchuc, na druhé straně, našel korelaci mezi omezenou intelektuální kapacitou a nedbalostí v léčbě samotných dětí, i když to neznamená, že všechny matky s diagnostikovanou mentální retardací nutně uplatňují toto dysfunkční chování.

Konečně z kognitivní perspektivy Crittenden a Milner v devadesátých letech navrhli, že existuje významný vztah mezi typem zpracování informací obdržených zvenčí (například interakce s dítětem) a přítomností zneužívání dětí. Zdá se, že bylo prokázáno, že zneužívající rodiče představují problémy interpretace významu chování a požadavků vyjádřených malými.

Tváří v tvář takové vnímavé změně, rodiče často na žádost nezletilého vydávají odezvu, odcizení nebo neznalost protože vypracují víru naučenou bezmocnost za předpokladu, že nebudou schopni začlenit novou, adaptivnější a adekvátní metodologii. Kromě toho, podle studie, tento typ rodičů také často podceňuje uspokojení potřeb svých dětí upřednostňujících jiné typy povinností a činností před nižšími..

3. Ukazatele týrání dětí

Jak jsme viděli, emocionální zneužívání je složitější demonstrovat, protože ukazatele nejsou tak jasně pozorovatelné jako v případě fyzického zneužívání. V každém případě existují určité signály, které přicházejí jak od nezletilého, tak od dospělého násilníka, který může vyvolat poplachový skok a slouží k tomu, aby obdařili pevnější základ důkazu, že tento typ chování poskytují.

3.1. Indikátory zneužívání dětí v oběti

V prvním souboru proměnných, které mají být vyhodnoceny, jsou projevy, které jsou nejnižší jako oběť externalizuje prostřednictvím svých verbalizací a chování, například: udržení staženého, ​​vstřícného postoje nebo vyjádření odmítání sdílení strachu a jistých zkušeností s okolními lidmi; trpět změnami v akademickém výkonu a ve vztazích s vrstevníky; současná dysfunkce při kontrole svěrače, krmení nebo spánku; projevovat změny v určitých osobnostních vlastnostech a náladě, nebo vyvinout sexuální poruchy.

3.2. Indikátory zneužívání dětí v agresoru

Ve druhé skupině faktorů jsou ty, které se týkají rodičovské chování, které je poměrně často spojeno s praktikami zneužívání dětí. Tyto postoje se liší v závislosti na věku, ale ve většině případů mají tendenci směřovat k opatřením odmítnutí dítěte, izolaci a vyhýbání se kontaktu, nevědomosti a lhostejnosti k požadavkům nezletilých, k použití hrozeb a strachu, k přehnaným trestům. , popření v projevu náklonnosti, nepřítomnosti komunikace, opovržení, nadměrných požadavků vyžadujících, nebo blokování rozvoje autonomní operace, mimo jiné.

3.3. Psychologické ukazatele týrání dětí

Na třetí úrovni jsou změny v základních schopnostech kognitivního učení, jako je jazyk, symbolické a abstraktní myšlení, emocionální sebeovládání a řízení impulsivity v mezilidských vztazích. S tím souvisí, lze poukazovat na výchovné důsledky, které dítě trpí emocionálním zanedbáváním, jako například skutečnost, že tráví většinu dne sám bez toho, aby se jim dostalo jakékoli pozornosti, časté nepřítomnosti neodůvodněné docházky do školy nebo malé účasti a spolupráce rodinné školy.

3.4. Indikátory zneužívání dětí v rodinném klimatu

Nakonec v oblasti koexistence jaderné rodiny pozorovatelné škody odpovídají přítomnosti citového odmítnutí, izolace, slovního nepřátelství a hrozeb, incommunicado a pod rodičovskou emocionální kontrolou jako příklady emocionálního zneužívání; a přetrvávající nedostatek odpovědí na požadavky dítěte a nedostatek komunikace ohledně příznaků emočního opuštění.

4. faktory prevence týrání dětí

Podle návrhu teorie systémů bobrů a dalších pozdějších autorů, rozlišuje se řada dimenzí, které rozhodujícím způsobem přispívají k vytvoření prostředí adaptivního rodinného vztahu uspokojivé a následující:

• Struktura a organizace, kde je každý ze subsystémů ohraničen (vztah mezi manžely, bratrský vztah atd.), přičemž mezi nimi umožňuje určitou propustnost.

• Přítomnost afektivního chování mezi členy.

• Fungování vymezené demokratickým vzdělávacím stylem kde je jasně definována behaviorální kontrola potomstva.

• Stabilní rysy rodičovské osobnosti a jasné stanovení rolí, které hrají v jádru rodiny.

• Komunikační dynamika založená na korespondenci, Výraznost a jasnost.

• Definovaný vztah s ohledem na systémy mimo jádro primární rodiny (ostatní členové rodiny, přátelé, vzdělávací komunita, sousedství atd.).

• Jak probíhá plnění úkolů přidělených každému členovi podpořit psychologický vývoj nejmladších v hlavních životně důležitých oblastech (mezilidské vztahy, problémy s vyrovnáním, repertoár chování, emocionální stabilita atd.).

Ze souboru odkrytých dimenzí je jasné, že rodina musí poskytnout dítěti stabilní prostor vybavený prostředky, které mu umožní mít své potřeby jako krytá lidská bytost, a to jak tělesná, tak i emocionální a vzdělávací..

Konkrétněji López na to upozorňuje Existují tři typy hlavních potřeb, které musí rodina chránit ve vztahu k jejich potomkům:

• Fyziobiologické: jako potraviny, hygiena, oděv, zdraví, ochrana před fyzickými riziky atd..
• Kognitivní- adekvátní a soudržné vzdělávání v oblasti hodnot a norem, usnadnění a vystavení úrovni stimulace, která urychlí jejich učení.
• Emocionální a sociální: pocit, že se člověk ocení, ocení, přijme a ocení; nabídka podpory na podporu rozvoje vztahů s vrstevníky; zvážení jejich zapojení do rodinných rozhodnutí a akcí, mimo jiné.

Závěrem

Stručně řečeno, existuje mnoho různých projevů zneužívání dětí, zdaleka neberou v úvahu výhradně fyzické zneužití jako jedinou platnou a rozpoznatelnou typologii. Všechny z nich mohou vést ke vzniku psychických důsledků intenzivní gravitace v nezletilém, nezávisle na druhu dané praxe..

Na druhou stranu se zdá, že předpoklad, že tento problém má mnohočetný původ, je zřejmý, i když kontextové a sociálně-ekonomické faktory jsou v kauzálním určování fenoménu týrání dětí v dětském věku klíčové..

Je třeba poznamenat, na konci, důležitost důkladné analýzy toho, jak lze použít indikace, které vysvětlují, jaké druhy prevence a ochrany jsou užitečné a účinné, aby se zabránilo tomu, že se tato závažná behaviorální odchylka dostane do podoby.

Bibliografické odkazy:

• Arruabarrena, Mª I. a Paul, J. Zneužití dětí v rodině. Hodnocení a léčba, Ediciones Pirámide, Madrid, 2005.

• Beavers, W.R. a Hampson, R. B. (1995). Úspěšné rodiny (hodnocení, léčba a intervence), Barcelona, ​​Paidós.

• Belsky, J. (1993). Etiologie týrání dětí: vývojově-ekologická analýza. Psychological Bulletin, 114, 413-434.

• Cantón, J. a Cortés, M.A. (1997). Nemocné zacházení a sexuální zneužívání dětí. Madrid: Siglo XXI.

• Crittenden, P. (1988). Rodina a dyadické vzorce fungování v maltreating rodinách. V K. Browne, C.

• Larrance, D.T. a Twentyman, C.T. (1983). Přičítání matky a zneužívání dětí. Journal of Abnormal Psychology, 92, 449-457.

• López, F. (1995): Potřeby dětí. Teoretické základy, klasifikační a vzdělávací kritéria potřeb dětí (svazek I a II). Madrid, Ministerstvo sociálních věcí.

• Milner, J.S. (1995). Aplikace teorie zpracování sociálních informací na problém fyzického zneužívání dětí. Dětství a učení, 71, 125-134.

• Parke, R.D. & Collmer, C. W. (1975). Zneužívání dětí: Interdisciplinární analýza. V E.M. Hetherington (Ed.). Přehled výzkumu vývoje dítěte (díl 5). Chicago: University of Chicago Press.

• Polansky, N.A., De Saix, C. a Sharlin, S.A. (1972). Dítě zanedbávání. Pochopení a oslovení rodiče. Washington: Dětská sociální liga Ameriky.

• Tymchuc, A. J. a Andron, L. (1990). Matky s mentální retardací, které své děti nezneužívají ani nezanedbávají. Zneužívání dětí a zanedbávání, 14, 313-324.

• Wolfe, D. (1985). Rodiče zneužívající děti: empirický přehled a analýza. Psychologický bulletin, 97, 462-482.