Školy obklopené vegetací zvyšují kognitivní vývoj dětí

Studie zaměřená na studium studentů základních škol z Barcelony to naznačuje Děti, které navštěvují učební střediska s blízkou vegetací a přírodními prostory mají tendenci lépe rozvíjet své kognitivní schopnosti. Výsledky byly publikovány v nedávné době PNAS.

Výzkumný tým testoval schopnosti studentů, pokud jde o koncentraci a pracovní paměť, což je schopnost udržet si v paměti něco, co by mohlo dočasně vykonávat úkol. Výsledek analýzy dat ukazuje, jak studenti, kteří navštěvují školu obklopen zelené plochy přinášejí více v těchto rozměrech. Rozdíly v sociálně ekonomickém postavení rodin dětí navíc tento objev nevysvětlují.

Studie byla použita jako vzorek celkem 2 000 studentů druhého, třetího a čtvrtého ročníku navštěvujících 36 škol v Barcelona (Španělsko). Pro objednání každé školy podle množství vegetace kolem nich, družstvo pořídilo satelitní snímky každé školy a změřilo množství zeleně, které se objevilo na jejich pozemku a obvodu..

Různé příčiny, stejný výsledek

Důvody, proč by studenti ve školách zapojených do vegetace mohli dělat více, by mohli být nalezeny kvalitu vzduchu, který dýchají, Jak vyplývá z analýzy koncentrace znečištění. Všechny rostliny poskytují čistý vzduch do životního prostředí, ale stromy a keře také působí jako bariéra proti proudění vzduchu znečištěnému kouřem automobilů. Stejný účinek Fyzická izolace se vyskytuje s hluky přicházejícími z městského prostředí, usnadňuje studentům soustředit se na úkoly.

Kromě toho by přítomnost ploch s vegetací mohla zlepšit využívání životního prostředí pro provozování sportů. Být, že pravidelné cvičení pomáhá snížit úroveň stresu a může zlepšit výkon v určitých kognitivních oblastí, Je velmi možné, že studenti, kteří chodí do škol ponořených v zeleném prostředí, se cítí více stimulováni k účasti ve třídě a snadno si osvojí to, co se učí, nebuďte rozptýlení a mají dobrou mysl, aby mohli chodit do školy..

Životní prostředí nás ovlivňuje více, než jsme si mysleli

Sociální a městské důsledky jsou více či méně zřejmé: nahrazení konkrétních teras a městského prostředí zalesněnými oblastmi by mohlo mít pozitivní vliv na způsob, jakým jsou třídy využívány (a na druhé straně zlepšovat zdraví studentů a odborníků v centru). Samozřejmě, že ne všechny školy mají možnost otevřít se přirozeným prostorům, protože se nacházejí v centru velkých měst, ale snaha o umístění některých zalesněných oblastí do školních prostor by mohla být rychlým a snadným způsobem pomoci. mladých lidí, aby lépe školili své duševní schopnosti.

Dětství je doba, kdy nejmenší změny v kontextu mohou mít silný vliv na kognitivní vývoj, a pobyt v blízkosti oblastí, které lidská pracovní síla nemodifikuje, nemusí být mnoho, na co se ptát.

Bibliografické odkazy:

• Dadvand, P., Nieuwenhuijsen, M. J., Esnaola, M., Forns, J., Basagaña, X., Alvarez-Pedrerol, M., et al. (2015). Zelené prostory a kognitivní vývoj v základních školách, PNAS, online konzultace. doi: 10.1073 / pnas.1503402112