Tradiční dějiny pedagogického modelu a teoreticko-praktické základy

Vzdělávací systémy a způsob, jakým jsou vyvíjeny a uplatňovány, jsou tradičním tématem debaty, na které se podílejí jak pedagogika, tak psychologie, filosofie i politika..

Nicméně, Tam je model, který zůstane přes čas a mnoho kritik: tradiční pedagogický model. V tomto článku se budeme zabývat historií a charakteristikou tohoto vzdělávacího systému, jeho hlavními výhodami a nevýhodami..

• Související článek: "18 typů vzdělávání: historie, charakteristika a klasifikace"

Co je to tradiční pedagogický model?

Také známý jako tradiční výukový model o tradiční vzdělávací model, tradičním pedagogickým modelem je charakterizován výrazným rozdílem rolí mezi studentem a učitelem. V tomto typu vzdělávacího systému je student pasivním přijímatelem informací, zatímco celá váha vzdělávacího procesu připadá na učitele, který musí být odborníkem v daném předmětu..

Navzdory starověku tohoto, dosáhl vrcholu v době průmyslové revoluce, kde tradiční pedagogický model Vyznačovala se snadnou aplikací a umožněním standardizace znalostí, tak, aby se jeden učitel mohl starat o vzdělávání velkého počtu studentů.

To byl jeden z důvodů, proč tento systém získal takovou slávu, že se stal referenčním vzdělávacím modelem, který je dodnes dodnes a je stále realizován ve většině vzdělávacích center po celém světě, bez ohledu na akademického titulu.

I přes svou popularitu v minulosti, tradiční pedagogický model není vyňat z kritiky. S postupem času, jak studenti, tak i orgány profesorů, tvrdí, že se to stalo zastaralým; je považován za předvídatelný model, málo stimulující a potřebuje naléhavou adaptaci na nové časy.

Vývoj a historická prohlídka

Pedagogický model, ve kterém vědec nebo odborník v řadě znalostí předal své znalosti do série vybraných studentů, sahá do starých akademií vysokého středověku.

Během této historické etapy bylo poznání něco, co bylo omezeno pouze na křesťanskou komunitu, konkrétně na mnichy. Tento vzdělávací systém byl charakterizován silným náboženským a morálním základem.

Vzdělávací tradice byly po dlouhou dobu omezeny na náboženskou třídu a až v osmnáctém století proběhla první výchovná revoluce..

Tato revoluce přišla z rukou toho, kdo byl dosud považován za otce moderního vzdělávání: John Amos Comenius. Tento filosof, pedagog a teolog českého původu vytvořil novou vzdělávací reformu, která se brzy rozšířila po celé Evropě a vzbudila zájem všech vlád o vzdělávání svých lidí..

Výsledkem této revoluce vzniklo mnoho teorií, systémů a vyučovacích metod, takže s cílem seskupit, sjednotit a zobecnit tyto myšlenky byla vytvořena první židle pedagogiky; vyvinutý německou univerzitou v Halle v roce 1770.

Mezi teoretiky této doby Joseph Lancaster, tvůrce monitorovacího nebo vzájemného vyučovacího hnutí a Johan Heinrich Pestalozzi, aplikoval ideály osvícenského hnutí na pedagogiku..

Nakonec, s příchodem průmyslové revoluce, vlády v tradiční pedagogické metodě viděly příležitost předávat jak vzdělání, tak hodnoty, které považovaly za adekvátní velkému počtu lidí současně, pro které byly vytvořeny četné školy a centra. vzdělávání, které usnadnilo rozšiřování univerzálního vzdělávání.

Jak jsme již zmínili, snadnost aplikace tohoto systému a možnost nabídnout vzdělávání velké části obyvatelstva převedly tradiční vzdělávací model na referenční systém, což vedlo k jeho standardizaci a aplikaci ve většině škol..

Tato standardizace, ke které došlo na konci 19. století, zůstává dodnes a je nejaktivnějším vzdělávacím systémem na světě.

Jaké jsou jeho hlavní charakteristiky??

Jak je popsáno na začátku článku, Hlavním rysem tradičního pedagogického modelu je, že je založen na bázi přenosu a přijímání informací a znalostí.

Podle tohoto modelu je nejlepším způsobem vzdělávání ten, v němž učitel předává své znalosti přímo svým studentům, což představuje pasivní prvek v procesu učení..

V tradičním pedagogickém modelu spočívá váha přenosu vzdělávání především na postavě učitele, který musí vytvářet vlastní strategie výuky a prezentovat své znalosti studentovi..

Existují však i další rysy, které odlišují tradiční pedagogický model. Patří mezi ně:

• Učitel musí být nejen odborníkem ve svém oboru, ale musí být také schopen účinně předávat informace.
• Úkolem studentů je pokusit se porozumět a zapamatovat si informace.
• Paměť je hlavním studijním nástrojem studenta.
• Způsob, jakým studenti navazují znalosti, je prostřednictvím praxe a opakování.
• Samostatná disciplína je hlavním požadavkem pro studenty.
• Zkoušky a evaluační testy umožňují učiteli zjistit, zda studenti získali znalosti.

Výhody a nevýhody tohoto systému

S časem a výzkumem v oblasti pedagogiky, bylo zjištěno, že v tradičním pedagogickém modelu nejsou všechny výhody, Má také některé defekty, které je třeba upravit, stejně jako přizpůsobení tohoto systému novým časům.

Mezi výhody a nevýhody tohoto vzdělávacího modelu patří:

1. Výhody

• Umožňuje předávání znalostí velkému počtu lidí současně, bez nutnosti mít mnoho vzdělávacích zdrojů.
• Generuje sebekázeň a podporuje rozvoj osobního úsilí.
• Je to nejefektivnější způsob, jak přenášet čistá data, jako jsou data a numerická data.
• Nevyžaduje proces adaptace na výuku ze strany studenta ani učitele.
• Upřednostňuje paměťové procesy.

2. Nevýhody

• Zaměřuje se pouze na zapamatování informací a ne tolik na pochopení tohoto.
• Metody hodnocení vytvářejí frustraci a stres u studentů.
• Zapamatování dat není obvykle výhodné pro rozvoj dovedností potřebných k tomu, aby bylo možné čelit reálnému světu.
• Zvědavost a tvořivost studentů nejsou stimulovány.
• Podporuje srovnávání a konkurenci mezi studenty místo spolupráce a spolupráce, což má negativní vliv na sebehodnocení.
• Ukázalo se, že většina znalostí získaných touto metodou se postupem času zapomíná.