Gavilan model, co to je a jak se používá k řešení problémů

Vyhledávání informací a různé způsoby řešení problému Je to něco, co musí živé bytosti neustále dělat, aby přežily. To se týká i lidské bytosti, která je také charakterizována tím, že vyvinula společnost, ve které se problémy neomezují na bezprostřední aspekty související s přežitím, ale na generování různých metod pro řešení abstraktních a složitých problémů (práce, sociální, logické nebo vědecké).

To je důvod, proč je od dětství a po celou dobu vzdělávání nutné stimulovat schopnost zkoumat, vyhledávat a vybírat informace za účelem řešení určitých problémů. Metodiky a modely používané k dosažení této stimulace mohou být mnohonásobné, příkladem je tzv. model Gavilan, o kterém budeme v tomto článku hovořit.

• Související článek: "10 nejlepších akademických vyhledávačů pro výzkum ve vědě"

Model Gavilán: metodika vyhledávání informací

Dostává jméno modelu Gavilán metodice skládající se ze čtyř základních kroků, jimiž chce přispět dosáhnout platných, soudržných, logických a racionálních vyšetřování. Jedná se o metodologii, která se rodí a aplikuje zásadně v akademické oblasti (jak ve školním, tak i univerzitním vzdělávání)..

Dotčený model se snaží na jedné straně poskytnout studentům pokyny týkající se metodiky, která má být použita při hledání informací, aby bylo možné současně stimulovat způsobilost a kontrolu nad umístěním, výběrem a použitím. informace.

Tento model Připravil ji Nadace Gabriela Piedrahity Uribe (Jméno Gavilán pochází z přezdívky, která byla dána v dětství tomuto mladému muži, který zemřel ve věku 22 let v leteckém neštěstí a krátce před absolvováním Harvardu jako učitel) vzhledem k potížím, které byly v té době pozorovány v jiných vzdělávacích modelech. zajistit, aby studentský subjekt vyhledával vyčerpávající a kvalitní informace způsobem, který nabízí pokyny a umožňuje učitelům rozvíjet aktivity, které studentovi umožní znát konkrétní metodiku, jak co nejlépe vyhledat spolehlivé informace..

Model Gavilán je jednoduchý a snadno srozumitelný model v různém věku, ve kterém se obvykle používá, věnovaný hledání informací o velmi konkrétních problémech a problémech. zaměřené na sběr a analýzu informací sama o sobě a ne tolik ze skutečného řešení problému. Jinými slovy, tento model nabízí rámec nebo metodiku, ale ne řešení otázek, které vyžadují odpověď.

Její fáze

Jak jsme se zmínili dříve, model Gavilán se skládá ze série čtyř kroků nebo fází zaměřených na vyhledávání a shromažďování informací, z nichž každý počítá s různými dílčími kroky uvnitř sebe..

Je to asi jednoduchý proces, který mohou následovat jak studenti, tak odborníciAčkoliv je proces zaměřen na studenta nebo výzkumného pracovníka, nabízí model také různé možnosti, jak analyzovat a hodnotit proces u učitelů, kteří jej aplikují a jsou schopni provádět hodnocení v každém z kroků, které jsou jeho součástí. Jedná se o následující kroky.

1. Definujte problém

V první řadě Gavilánův model navrhuje, aby za účelem provedení dobrého vyšetřování byla první věc, kterou je třeba udělat, definovat a vymezit problém nebo téma, na které chce člověk zkoumat nebo které vyžaduje řešení. Snaží se naučit se identifikovat, co dělají, co je cílem a co k tomu potřebují.

V tomto kroku musíme nejprve položit konkrétní otázku, vymezení tématu nebo aspektu, který má pracovat, nebo cílů, kterých má být dosaženo.

Následně by tato otázka měla být nejen identifikována, ale také analyzována za účelem pochopení toho, co hledají, jaký názor nebo názory mají na základě problému a obtíží, které mohou zahrnovat plnění jejich cílů nebo řešení problému, který má být vyšetřován..

Poté bude nutné, aby subjekt generoval řadu možných způsobů nebo procesů, které lze použít k získání informací a otázky, které mohou poskytnout informace k jejímu vyřešení. Jinými slovy, vypracovat výzkumný plán.

Během zpracování tohoto plánu se objeví sekundární otázky, které nám nakonec poskytnou přesnější informace o tom, co chceme vědět, a umožní nám mít přesnější a přesnější pohled na toto téma..

• Možná vás zajímá: "15 typů výzkumu (a funkcí)"

2. Vyhledávání a vyhodnocování informací

Dalším krokem, který se nachází na tom, co zkoumat a plánovat, jak to uděláme, je podniknout kroky: začít hledat informace. Cílem tohoto kroku modelu je rozvoj dovedností vyhledávání informací.

V první řadě bude nutné identifikovat možné zdroje informací, hodnocení, které by mohlo být nejvíce indikované a platné a informace, které od nich mohou získat.

Druhým krokem by bylo zadat ty zdroje informací nebo ty, které jsou k dispozici (protože přístup k nim není vždy možný, zejména), a pokračovat v hledání typu informací, které by byly potřebné..

Jakmile je to hotovo a pozorování typu zdroje a jeho obsahu Je zamýšleno, aby byl student schopen posoudit, zda je zdroj sám o sobě spolehlivý nebo platný.

3. Analyzujte informace

I když se předchozí krok zaměřil více na hledání, zpřístupňování a oceňování zdrojů, v tomto třetím kroku bude práce prováděna přímo s informacemi, na kterých bude pracovat. Budeme pracovat na aspektech, jako je kritické hodnocení informací, využívání zdrojů nebo hledání koherence informací.

Za prvé, subjekt bude muset přistoupit k přečtení informací obsažených ve zdrojích, které byly dříve vyhodnoceny, a analyzovat, co z těchto informací vyplývá odpovídá počáteční otázce nebo druhotným otázkám.

Jakmile je toto provedeno, musí být provedena kritická analýza informací, které byly získány, aby bylo možné posoudit, zda to umožňuje řešení problémů, nebo zda může být nezbytné hlubší, vyčerpávající průzkum nebo jiné zdroje.. Nejen, že by mělo být provedeno čtení, ale také pochopit a dát jí význam.

Následně se s těmito informacemi pokusíme odpovědět na sekundární otázky, transformovat informace na základě toho, co o tom subjekt pochopil a jeho vztahu s položenými otázkami..

4. Informace syntetizujte a použijte

Poslední krok tohoto modelu se zaměřuje na to, aby informace, které již byly extrahovány, vytvořily obsah nebo poskytly skutečnou odpověď na otázky či počáteční problémy. Pracujeme na aspektech, jako je poskytování smyslu, pochopení čeho zkoumána a kapacita pro syntézu a aplikaci analyzovaných.

Zpočátku bude nutné, po zodpovězení druhotných otázek, které vznikly při zpracování intervenčního plánu, syntetizovat a vytvořit odpověď na hlavní otázku, která vedla k procesu výzkumu..

Po této odpovědi bychom měli být schopni ji aplikovat ve specifických situacích, generování produktu nebo jeho použití k vyřešení základního problému (i když je na teoretické úrovni).

Konečně, s ohledem na to, že model Gavilán je zaměřen na výzkum, bude posledním krokem vysvětlit, vyjádřit nebo zaznamenat výsledky procesu. Je to krok, který umožňuje ostatním vidět existenci skutečného výzkumu a pochopení a zvládnutí.

Velmi užitečný model

Model Gavilan je poměrně nedávný, ale čelíme jednoduchý a snadno použitelný model.

Kromě toho umožňuje studentům zlepšit své dovednosti při vyhledávání a manipulaci s informacemi různých typů, což je v počítačové společnosti nezbytné (tento model byl vytvořen s přihlédnutím k vysoké přítomnosti informačních a komunikačních technologií) a ke spolupráci. přístup k obrovskému objemu informačních zdrojů, z nichž mnohé jsou nespolehlivé, protichůdné s jinými zdroji nebo zastaralé.

To platí pro všechny typy výzkumných procesů, zejména v oblasti vzdělávání, ale nedodržování tohoto pravidla (i když vědecké šetření obvykle vyžaduje mnohem náročnější proces, například při ověřování údajů).

Bibliografické odkazy

• Cánchica de Medina, M. (2016). Gavilán model pro rozvoj dovedností v oblasti správy informací prostřednictvím disku Google. Inovativní zkušenost. Časopis Academia a Virtuality, 9, (2), 10-26.
• Eduteka (2007). Model Gavilán 2.0. Návrh na rozvoj kompetencí pro nakládání s informacemi (CMI) [Online]. Dostupné na adrese: http: //www.eduteka. org / pdfdir / ModeloGavilan.pdf [Přístup k 25. lednu 2018].
• González, L. a Sánchez, B. (2007). Průvodce pro použití modelu Gavilan ve třídě. [Online] Dostupné na: www.eduteka.org/modulos/1/1/.