Teorie relačních rámců Hayes

Jazyk je jednou z nejdůležitějších schopností člověka. Je to součást našeho způsobu komunikace a dokonce i našich myšlenkových procesů (koneckonců, když jsme důvodem, proč to obvykle děláme prostřednictvím subvocal projevu). Tato dovednost byla studována z různých hledisek a teoretických proudů. Jak ho získáme? Jak je možné, abychom navázali vztahy mezi symbolem a realitou, nebo mezi konstrukty nebo koncepty?

Některé z proudů, které byly položeny na tyto otázky, jsou behaviorismus a jeho deriváty a v tomto smyslu vyvinuly různé teorie, které to mohou vysvětlit.. Jedním z nich je teorie relačních rámců Hayes.

• Související článek: "Behaviorismus: historie, koncepty a hlavní autoři"

Teorie založená na behaviorismu

Teorie relačních rámců Stevena C. Hayese je pokusem nabídnout vysvětlení, proč jsme schopni dělat různé asociace mezi jazykem a realitou, ovlivňující jak komunikační, tak kognitivní procesy. To je proto teorie, která zkoumá a snaží se vysvětlit jazyk, poznání a vztah mezi oběma.

Buďte součástí koncepce odvozená z operantního kondicionování a behaviorální analýzy, s výzvou snažit se vysvětlit složitost jazyka a myšlení v důsledku vztahu mezi naším chováním a jejich důsledky. Na rozdíl od klasického behaviorismu a prvních verzí operanta je tato teorie založena na myšlence, že každé slovo, osvojení smyslu, myšlení nebo kognitivního procesu je považováno za akt nebo chování získané učením po celý život..

• Související článek: "Paul Watzlawick teorie lidské komunikace"

Toto je Hayesova teorie relačních rámců

Pro teorii Hayesových relačních rámců, naše kognitivní a lingvistická kapacita vychází z existence relačního chování, to znamená duševních činů, do kterých vkládáme do vztahu různé informace nebo podněty. Relační chování je to, co nám umožňuje vytvářet sítě mentálního obsahu, známé jako relační rámce.

Generování relačních rámců

Začátek těchto sítí je v kondici. Učíme se spojovat slovo nebo množinu zvuků s prvkem, jako je například míč s kuličkou. Tato skutečnost je jednoduchá a umožňuje nám navázat vztah mezi oběma podněty. V tomto vztahu je stanovena ekvivalence mezi oběma stimuly. Slovo je ekvivalentní významu a tomuto slovu.

Tato vlastnost je známa jako vzájemné propojení. Navíc tyto stejné podněty mohou být spojeny s ostatními a z tohoto vztahu extrahují možný vztah mezi dříve asociovanými stimuly, také nazývanými kombinační vazbou. Zachycení těchto vztahů může zároveň způsobit změny a odchylky v použití a významu daného stimulu, což způsobí transformaci jeho funkcí, protože se získávají stále více příkladů různých vztahů mezi stimuly..

Během našeho vývoje se postupně poznáváme, abychom reagovali na různé pozorované ekvivalence v průběhu našeho růstu, a časem je lidská bytost schopna navázat vztahovou síť nebo relační rámec, který nám umožňuje naučit se, zdokonalovat a dělat více a více propracovat náš jazyk a poznání.

Naučíme se například, že konkrétní slovo má důsledek v daném okamžiku a v průběhu času pozorujeme, že na jiných místech má jiné, takže sdružujeme asociace a vytváříme nové interpretace a funkce jazyka a myšlení.

• Možná vás zajímá: "Behaviorismus a konstruktivismus v psychologii: teoretické základy a rozdíly"

Odkud pocházejí relační rámce??

Relační rámec by tedy byl sítí vztahů, která by byla navázána a posílena z kontextuálních vodítek. Tyto vztahy jsou libovolné, ne vždy závislé na samotném podnětu a jeho vlastnostech, ale na vztazích, které jsme mezi ním a dalšími podněty vytvořili..

Relační rámec se neobjevuje z ničeho, ale je generován zpracováním informací z prostředí a sociálního kontextu. Učíme se různé klíče, které nám umožňují navázat tyto vztahy způsobem, který chápeme, pokud čelíme podobným, odlišným nebo srovnatelným podnětům..

Například může začít používat hierarchie, časoprostorové vazby, pracovního, rodinného nebo sociálního prostředí nebo pozorování účinků vlastního chování či chování jiných osob. Ale nejen médium se účastní, ale je zde také vliv na část aspektů, jako je naše vůle nebo záměr, který musíme dělat, říkat nebo myslet na něco.

Můžeme tedy hovořit o relačním kontextu jako o souboru klíčů, které označují význam a typ vztahu mezi podněty. Máme také funkční kontext, který vychází ze samotné psychiky a který způsobuje, že z naší mysli můžeme vybrat význam, který jí chceme dát nezávisle na médiu samotném.

Vlastnosti relačních rámců

Ačkoli jsme diskutovali o souboru vlastností, které umožňují vytvořit relační rámec, mají tyto rámce také zajímavé vlastnosti, které je třeba vzít v úvahu..

V důsledku a procesech učení, Je třeba poznamenat, že relační rámce jsou konstrukty, které jsou získávány v průběhu vývoje a které se také vyvíjejí v čase, kdy se přidávají nové vztahy a asociace..

V tomto smyslu také zdůrazňuje skutečnost, že jedná se o velmi flexibilní a modifikovatelné sítě. Transformace funkcí podnětů koneckonců působí nepřetržitě a může zavést změny.

Konečně, relační rámec může být řízen jak před, tak po jeho vzniku, v závislosti na tom, zda je subjekt vystaven různým stimulacím, jejichž důsledky jsou manipulovány nebo stanoveny. Tento poslední aspekt je velkou výhodou při provádění různých typů léčby, například v psychologické terapii v případech subjektů s duševními poruchami.

• Možná vás zajímá: "Akceptační a závazková terapie (ACT): principy a charakteristiky"

Jsou generovány provozní normy

Vytvoření relačních rámců umožňuje lidské bytosti přidat a spojit různé významy a signifikátory, které se objevují v jeho životě. Různé vztahové rámce jsou také spojeny tak, aby bylo dosaženo pochopení stimulace, takže naše myšlení a jazyk jsou stále složitější.

Z tohoto jazyka a vztahů mezi podněty vytváříme invarianty a normy chování, ze kterých můžeme regulovat naše chování a přizpůsobit se prostředí co nejlépe. A nejen naše chování, ale také vytváříme naši identitu, osobnost a způsob, jak vidět sebe a svět.

Propojení s psychopatologií

Je však třeba mít na paměti, že vazby mezi slovy a podněty mohou vést ke vzniku škodlivých relačních rámců pro daný předmět nebo že jsou generována příliš laxní nebo rigidní pravidla chování, která se mohou v degenerovat. trpí různými psychickými poruchami, toto je vysvětlení, že teorie dává různým poruchám a vzniku terapií pozoruhodného úspěchu v současnosti jako přijetí a závazek.

A právě v průběhu vzniku je možné prostřednictvím funkčního kontextu generovat síť asociací, které způsobují, že pacient trpí, jako je například úvaha, že samotné chování nemá žádný vliv na životní prostředí, že prostředí je nehostinným místem a nebo že subjekt sám má špatný ohled na sebe.

Mohou být také generovány Negativní kategorizace, které vyvolávají aspekty, jako jsou stereotypy nebo nedostatek pocitu sounáležitosti. Také generují potřebu kontrolovat prostředí nebo boj o udržení rovnocennosti a norem vytvořených samotným jazykem prostřednictvím relačních rámců a vlastního chování. To vše může generovat, že hodnotíme svět nebo sami sebe adaptivním a nefunkčním způsobem.

Bibliografické odkazy:

• Barnes-Holmes, D .; Rodríguez, M. a Whelan, R. (2005). Teorie relačních rámců a experimentální analýza jazyka a kognice. Revista Latinoamericana de Psicología, 37 (2); 225-275.

• Hayes, S.C., Barnes-Holmes, D., & Roche, B. (Eds.). (2001). Teorie relačního rámce: Post-Skinnerian popis lidského jazyka a poznání. New York: Plenum Press.

• Gómez-Martin, S.; López-Ríos, F.; Mesa-Manjón, H. (2007). Teorie relačních rámců: některé implikace pro psychopatologii a psychoterapii. Mezinárodní žurnál klinické a zdravotní psychologie, 7 (2); 491-507. Španělská asociace behaviorální psychologie. Granada, Španělsko.