Kariéra a povolání učitele tělesné výchovy

Postgraduální učitelé v tělesné výchově skončí s jinou prací než jejich odbornou přípravou. To znamená, že jejich studium a následné a povolání nesouhlasí a oficiální statistiky ukazují.

Částečně je tento fenomén společný ostatním absolventům vysokých škol z různých zemí a studoval v tomto semestru nadměrná kvalifikace. V tomto článku Psychologie Online ukážeme část vývoje v posledních třech letech a budeme analyzovat profil učitel, tělesná výchova a povolání.

Také vás může zajímat: Učitel-učitel v počátečním vzdělávání profesionálů v oblasti vzdělávání

1. Kariéra učitele tělesné výchovy
2. Charakteristika nadkvalifikace
3. Vliv nadměrné kvalifikace
4. Sociální dopad nadkvalifikace
5. Údaje o práci učitele tělesné výchovy
6. Vliv genderového rozdílu
7. Práce jako učitel tělesné výchovy a nadhodnocení: závěry

Kariéra učitele tělesné výchovy

Absolventi jako Mistr tělesné výchovy čelí složitému trhu práce, v němž vykonávají pracovní místa pod svou odbornou kvalifikací. Nadměrná kvalifikace popisuje situaci, ve které jsou lidé zaměstnáni na pracovních místech, jejichž úroveň vzdělávání potřebná k jejich výkonu je nižší než akademická výuka, kterou má pracovník nebo kandidát k dispozici (Quintini, 2011b).

Bez snahy o zjednodušení takové složité otázky, protože se dotýká zemí s různou úrovní hospodářského rozvoje, odlišných kultur a demografických struktur, se oceňují některá důležitá společná data: ve všech evropských zemích se neustále zvyšuje, je to větší u žen, méně během desetiletí studoval 2003-2013 (Mc Guinness, op.Cit.; Davia et als, 2017).

Konkrétně v této zprávě hodláme v těchto třech letech odrážet vývoj, v němž je určitý stupeň zlepšení hospodářské situace v naší zemi se zaměřením na počet absolventů v oboru učitelství - tělesná výchova, v počtu smluv a v jakých profesích na základě údajů ze Státní služby zaměstnanosti (SEPE)

Charakteristika nadkvalifikace

Pokud se budeme držet nejekonomičtějšího rozměru, poukazujeme na existenci podstatných rozdílů v závislosti na zeměpisné oblasti, to znamená, že míra nadměrné kvalifikace je v okolí periferních evropských zemí vyšší a volatilnější (oblast Středomoří), menší ve střední Evropě (Německo, Rakousko, Nizozemsko) a zdá se, že sleduje cyklický charakter.

Nakonec naznačují, že mezi faktory, které k tomuto fenoménu nejvíce přispívají, patří faktory, které se týkají kompozice a poptávky po pracovní síle, nabídka práce a struktura vzdělávání a rostoucí tendence k rozptylu skupiny pracovníků s vysokoškolským vzděláním.

Podle García-Montalvo (2009 a) má nadměrná kvalifikace vysokou míru vytrvalosti, tolik, že po pěti letech zůstane 25% mladých lidí ve stejné situaci a méně než třetina se podaří změnit na jiné zaměstnání podle své kvalifikace. Snižuje také ziskovost vzdělávání, jak se zvyšuje.

Vliv nadměrné kvalifikace

Garcia-Montalvo poznámky (2009): “Důsledky nadměrné kvalifikace jsou vícenásobné. Z hlediska vzdělávací politiky znamená trvalá situace nadměrné kvalifikace subvencování, snižování soukromých nákladů, činnost, která společnosti neposkytuje očekávaný výnos a která se jednoduše stává drahým postupem subvencování procesů výběru. zaměstnanců společnosti. Tímto způsobem by část prostředků alokovaných na vzdělávání mohla být věnována činnostem s vyšší sociální ziskovostí.

“Z pohledu pracovníků generuje nadměrná kvalifikace enormní nespokojenost s prací, která může mít tolik vliv na jeho chování v práci (nepřítomnost, vzestup “obratu”) jako v jejich zdraví (nízké sebehodnocení, špatné psychické zdraví, problémy s drogami atd.).

Tato situace by vedla k nižší produktivitě ve srovnání s pracovníky, kteří mají pracovní místa přizpůsobená své kvalifikaci, což by byl pro podniky také problém. Budría a Moro-Egido (2008) ukazují, že nárůst silné nadměrné kvalifikace ve Španělsku vede k výraznému zvýšení rozložení platů v rámci skupiny vysokoškolských studentů..” pp. 12-13.

metodických obtíží spojené s měřením nesouladu mezi provedenou kvalifikací a povoláním jsou mnohonásobné a daleko od cíle této práce, nicméně rozlišují mezi objektivním a subjektivním měřením, s velkým počtem faktorů zvažovaných v době studia

Sociální dopad nadkvalifikace

Tyto plynulé výkyvy neřeší problém vložení, ani okupace absolventů, což by to způsobilo zvýšit frustraci mezi studenty a vyvolává znepokojující dezorientaci. Analýza je však snadná, jak poukázal Pineda et als (2016) “výsledky ukazují negativní dopad krize na pracovní uplatnění absolventů a na jejich podmínky. Procento zaměstnaných absolventů s nízkým vzděláním od roku 2007 do roku 2010 o téměř 10% \ t.

Okupace mají nižší smluvní stabilitu a horší přizpůsobení se studovaným kariérám, což zhoršuje problém nadměrné kvalifikace” pp. 5. Tento nesoulad mezi odbornou přípravou a kvalifikací je argumentem, který je odkazem na velký počet jevů (Mavromaras, K.S., 2013, Robts, 2007). Neméně zajímavou dimenzí je i to, co souvisí s dopady na jednotlivce a účinky na zdraví a chování mnoha kandidátů a frustrovaných studentů a dokonce i mezi přistěhovaleckými populacemi (Chen, 2010, George, 2015).

Navzdory zjevnému zájmu však toto šetření není předmětem tohoto šetření. Bez ohledu na význam těchto jevů se zaměříme na stávající údaje o počtu nezaměstnaných, počtu uzavřených smluv a v závislosti na oficiálních údajích, které nabízí španělský systém zaměstnanosti.

Údaje o práci učitele tělesné výchovy

Podíváme-li se na data tabulka 1, pokles počtu uchazečů o zaměstnání s kvalifikací “Učitelství tělesné výchovy pro základní školy” z 6193 z března 2015 na 5305 z března roku 2017. Z toho 66, 94% bylo nezaměstnaných a 69,9% mělo zaměstnání před tím, než bylo shromážděno v oficiálních údajích. Stejný trend lze pozorovat i v počtu registrovaných nezaměstnaných (řádek 2), klesajících i v počtu osob s předchozím zaměstnáním, rovněž klesajících (řádek 3). Nicméně i přes větší počet titulů je třeba poznamenat, že počet žadatelů byl ve tříletém období snížen o méně než 888 osob..

Pokud jde o počet nejvíce nasazených povolání, bereme oficiální údaje, kde se deset nejvíce reprezentativních zjišťuje kvantitativně. Je vidět, že v březnu 2015 bylo nejvíce nasazené zaměstnání “Monitorování zábavních a zábavních aktivit”, následuje “Barmani číšníci”. Stejný trend se opakuje i v březnu 2016, i když se v prvním případě snižuje (sledují rekreační aktivity ...) a zůstává v březnu 2017, ale v menší míře. Aniž by si přáli být defeatistami, zdá se, že údaje naznačují, že je to možná náš vzdělávací a produktivní systém, nemůže vložit naše absolventy, ani v povoláních mimo naši přirozenou profesní oblast: výuku, nebo alespoň to nedostatečně

S vědomím neschopnosti odvodit kvalitu a spokojenost absolventů s novým zaměstnáním, jakož i úpravu mezi jejich očekáváními a smlouvami, s nimiž nakonec souhlasí, na základě těchto statistických údajů se snažíme nabídnout panoramatickou vizi situaci, kterou nám tyto oficiální údaje nabízejí. Situace v oblasti hospodářské krize vedla k vzniku pracovní situace, kterou charakterizuje dočasnost, mzdová nejistota, a oživení se promítá do většího obsazení v sektoru služeb (hotelnictví a cestovní ruch) (Ekonomika Weblog, 2017).

TABULKA 1:

Vliv genderového rozdílu

Souhrnně, 1 ze všech čtyř smluv je pro ženy, 1 z každých pěti pro nezaměstnané ženy, proto náchylné k náboru. Nelze prokázat, že z těchto velmi stručných údajů bude bezpochyby existovat důvod, proč je tato nízká úroveň náboru a zastoupení žen ve statistice nezaměstnanosti, kdy je v těchto profesích také vnímáno, že tvoří většinu studentů (údaje, které v současné době chybí). Uveďte důvody související s mateřstvím, potřebou péče o nezaopatřené děti a starší osoby, možným opuštěním z důvodu odrazování od záznamů o nezaměstnanosti, opravným prostředkem umožňujícím profesní rozvoj manžela nebo partnera (s lepšími profesními platy a projekcí), společně s feminizací učitelské profese. Mnohé z těchto faktorů zhoršují stereotypy a genderové role.

Data by v zásadě mohla být interpretována opačným směrem, což je příznivé pro ženy: představují nižší podíl nezaměstnaných i smluv. Vzhledem k tomu, že se jedná o velmi zjednodušující výklad a že z těchto údajů není zákonné vyvodit takovéto závěry, musíme uvést, že nevíte, jakou realitu, která je základem těchto údajů, je známa. Chceme tyto údaje zdůraznit a pomoci, pokud jsou zajímavé, do diskuse o školení, kvalifikaci a zařazení studentů a, pokud jde o reflexi o nových kvalifikacích, o učebních osnovách (snadným řešením je změnit stupeň a učitel zmizí). a také statistická kritéria nezaměstnaných). Neméně důležité by bylo studovat dopady na lidi, psychologické a osobní úrovni, ačkoli tento aspekt není cílem této studie.

Práce jako učitel tělesné výchovy a nadhodnocení: závěry

Nadměrná kvalifikace, chápaná jako mezera mezi úrovní vzdělání dosaženou osobou a kvalifikací potřebnou k výkonu určitého zaměstnání, je důležitým faktorem při studiu absolventů vysokých škol.

Jeho význam není zanedbatelný, pokud jde o plánování rozvoje vzdělávání a kvalifikace studentů, jakož i jejich následné zaměstnání. Tento fenomén má dopad na výdaje na vzdělávání, které provádí společnost jako celek, stejně jako jednotlivci a jejich rodiny. A má i menší důležitost v ekonomické návratnosti, kterou společnost a lidé, kteří toto školení provádějí,: společnost jako celek významně investuje a vynakládá náklady na vytváření lidských zdrojů, které v dlouhodobém horizontu nevyužívají..

Tyto údaje však poukazují na špatné zapojení absolventů, kteří musí svou budoucnost práce obrátit na povolání, pro něž jsou nadměrně kvalifikovaní nebo přímo nepřipraveni (číšníci, pošťáci, zemědělští pracovníci atd.). Navíc jsou práce na částečný úvazek, s vysokým počtem smluv a v prostředí, ve kterém jsou ženy menšinou (méně smluv a méně přítomností v rejstřících zaměstnání), což v zásadě přitahuje pozornost s přihlédnutím k jejich většinové přítomnosti v učebnách a ve světě. výuky (buď vytvořením většiny uchazečů nebo opuštěním tohoto pracovního prostředí), což je aspekt, na který nemůžeme hypotézu předpokládat, protože s těmito dostupnými údaji není možné vyvodit závěry o této skutečnosti.

Tento článek je čistě informativní, v online psychologii nemáme schopnost dělat diagnózu nebo doporučit léčbu. Zveme vás k návštěvě psychologa, který se bude zabývat zejména vaším případem.

Pokud chcete číst více článků podobných Učitel tělesné výchovy: kariéra a povolání, Doporučujeme Vám vstoupit do naší kategorie Sociální psychologie.