Studie Monster o koktání, Wendell Johnson

Studie Monster je výzkum, který byl proveden ve Spojených státech ve třicátých létech Cílem práce bylo zjistit účinky různých terapií u dětí s poruchami jazyka a komunikace.

Tato studie vytvořila debaty a kontroverze, které jsou důležitou součástí výzkumu v psychologii, konkrétně s ohledem na jeho etická dilema. Dále vysvětlíme, co je to studie Monster, jak byl její přístup a jaké jsou důvody proč to je považováno za kontroverzní vyšetřování.

• Související článek: "15 typů výzkumu (a funkcí)"

Co je to monstrum studie?

Studie Monster je vyšetřování na poruchu plynulosti jazyka (koktání), režiséra amerického psychologa Wendella Johnsona v roce 1939. To bylo provedeno pod dohledem Johnsona, ale přímo vedené jedním z jeho postgraduálních studentů, Maria Tudor.

Výzkum byl prováděn na univerzitě v Iowě a zapojil se do něj dvacet dva osiřelé děti z sirotčince veteránů také v Iowě, jehož hlavním cílem bylo analyzovat, zda by mohlo být navozeno koktání a zda by mohlo být sníženo terapií založenou na pozitivním zesílení..

Na rozdíl od vítězných mozkových teorií vzniká v jeho době, Wendell věřil, že koktání je naučené chování, a že jako taková by mohla být unlearned a také indukována.

Podle psychologa, koktání nastane, když osoba, která poslouchá někoho kdo mluví plynule, hodnotí toto jako něco nežádoucí; problém, který je vnímán mluvčím a způsobuje napětí a obavy.

Důsledkem tohoto napětí a obav je to mluvčí zhoršuje plynulost jeho řeči; který generuje více úzkosti a opět způsobuje koktání. Jinými slovy, pro Wedell koktání je důsledkem snahy vyhnout se koktání, což je způsobeno tlakem, který vyvíjí osoba, která poslouchá.

• Možná vás zajímá: "Koktání (dušnost): symptomy, typy, příčiny a léčba"

Návrh studie

Studie Monster začala výběrem 22 dětí, které se zúčastnily. Z toho 22 vybraných dětí bylo 10, kteří měli koktání, které dříve zjistili jejich učitelé a pečovatelé.

Později Tudor a jeho výzkumný tým osobně zhodnotili dětský projev. Takto vytvořily měřítko od 1 do 5, kde 1 odkazoval na nejnižší tekutost; a 5 označuje nejvyšší plynulost. Rozdělili tedy skupinu dětí: 5 z nich bylo přiděleno do experimentální skupiny a dalších 5 do kontrolní skupiny.

Dalších 12 dětí, které se zúčastnily, nemělo žádnou jazykovou nebo komunikační poruchu a byli vybráni náhodně i v sirotčinci. Šest z těchto 12 dětí bylo rovněž zařazeno do kontrolní skupiny a dalších 6 do experimentální skupiny. Byli mezi 5 a 15 lety.

Žádné z dětí nevědělo, že se účastní vyšetřování; věřili, že skutečně dostávají léčbu, která by trvala 4 měsíce, od ledna do května 1939 (doba trvání studie).

Maria Tudor připravila pro každou skupinu terapeutický scénář. Polovina dětí by řekla několik pozitivních frází a snažila se zabránit dětem v tom, aby věnovaly pozornost negativním komentářům, které o svém projevu jiní dělají; a na druhou polovinu bych řekl tytéž negativní komentáře a zdůraznit každou chybu jeho řeči.

Hlavní výsledky

22 dětí bylo rozděleno podle toho, zda měly jazykovou poruchu nebo ne, v kontrolní skupině a experimentální skupině. Děti v experimentální skupině dostaly jazykovou terapii založenou na pozitivním posílení. To zahrnovalo například chválení plynulosti jeho řeči a slov. To platí pro děti, které měly koktání, jako pro ty, kteří neměli nebo měli jen velmi málo.

Pro druhou polovinu dětí, ty v kontrolní skupině, jim Tudor poskytl terapii založenou na opačném: negativním zesilovači. Například, vytrhl každou nedokonalost jazyka, zmírnil řeč, zdůraznil, že jsou "koktaví děti"; a pokud by děti neměli žádnou poruchu, řekl jsem jim, že nemluví dobře a že prezentují první příznaky koktání.

Jediným přesvědčivým výsledkem bylo, že účastníci této poslední skupiny rychle prezentovali symptomy úzkosti, zejména kvůli hanbě, která je přiměla mluvit, což je důvod, proč začali řešit každý projev obsedantně a dokonce se vyhýbali komunikaci. Pro sebe jeho práce klesala a jeho chování se změnilo směrem k odstoupení.

Proč je známo jako "monstrumové" studium??

Tato studie to je známé jako “netvor” protože etických dilemat to vytvořilo. Skupina dětí, které podstoupily terapii na základě negativních zesílení, dlouhodobě prezentovala psychologický efekt, kromě těch, kteří již měli jazykové poruchy, je uchovávala po celý život.

Po dokončení studia se Tudor dobrovolně vrátil do sirotčince, aby nabídl pomoc těm, kteří se vyvinuli úzkost, a těm, kteří zhoršili plynulost jejich řeči. Dokonce testovány s léčbou založenou na pozitivních zesilovačech.

Podobně, Johnson se omluvil o rok později říkat, že děti by jistě zotavily se v průběhu doby, ačkoli to bylo jasné, že jejich studie zanechala známku na nich \ t.

Johnsonovi kolegové a kolegové přezkoumali toto vyšetřování "Monster Study", popisující jako nepřípustné použití osiřelých dětí k testování hypotézy. V současné době, a po několika podobných případech, byly etické normy výzkumu v psychologii významně přeformulovány.

Poté, co zůstal skryt, toto vyšetřování vyšlo najevo a způsobila, že se univerzita v Iowě v roce 2001 veřejně omluvila. Tato stejná univerzita čelila požadavkům tisíců dolarů od několika dětí (nyní dospělých), které byly dlouhodobě postiženy výzkumem..

Bibliografické odkazy:

• Goldfarb, R. (2006). Etika Případová studie společnosti Fluency. Plural Publishing: USA
• Polti, I. (2013). Etika ve výzkumu: analýza ze současného pohledu na paradigmatické případy výzkumu v psychologii. Příspěvek byl prezentován na V mezinárodním kongresu výzkumu a odborné praxe v psychologii. Fakulta psychologie, Univerzita v Buenos Aires, Buenos Aires. [Online] K dispozici na adrese https://www.aacademica.org/000-054/51
• Rodríguez, P. (2002). Koktání z pohledu koktů. Centrální univerzita Venezuely. Získané 12. května 2018. Dostupné na adrese http://www.pedrorodriguez.info/documentos/Tesis_Doctoral.pdf.