Videohry stimulují učení a kreativitu

Během vývoje lidské bytosti mění metody učení, které používá, jakož i nástroje používané k tomuto účelu..

Tyto metodiky a nástroje se vyvíjely stejným tempem jako lidská bytost, od přechodu od velmi archaických a sporných vlastností k zapojení do technologie a modernismu, s následnou složitostí.

Učení a jeho vývoj se vznikem nových technologií

Dalo by se říci, že až do nedávné doby byla jediná vyučovací metoda pro děti v dětství a ve skupinách pokročilého věku metodika managementu vyučovaná v konvenčních školách, kterou každý ví. Souběžně několik let, začíná normalizovat a zavést mnohem méně směrnic a volnějšího typu vzdělávání založeného na potřebách a preferencích každého dítěte, ve kterých převažují zkušenosti.

Tento typ vzdělávání má jak obránce, tak kritiky. Ten argumentuje tím, že tento typ vzdělávání není závažný ani produktivní, protože není dán tolik důležitosti čistě akademickému a knižnímu učení, a to navzdory veškerému vědeckému výzkumu, který tuto novou metodologii podporuje..

Skutečnost, že se lidstvo vždy obávalo, že nové není záhadou. Tento fenomén averze k novému nebo odporu ke změně, v tomto případě k učení se novým technologiím, dlouhodobě vytváří silné debaty, dokud se nové paradigma nepřijme a nezanechá stopu polarizovaného výzkumu a pocit zjevnosti. před novým paradigmatem. Je to prostě kulturní změna, která dříve či později nastane.

Nové nástroje pro výuku a učení: videohry

V současné době se vytváří silná debata ve vztahu k novému paradigmatu, který se vytváří a postupně ustavuje: normalizace využívání nových technologií od útlého věku. Toto paradigma pokrývá veškerý jev, který se děje ve vztahu k vysoké "technologii", kterou společnost zažívá v nejrozvinutějších zemích..

Podobně jako v případě, že jsme se již dříve vyjádřili k novým metodikám vzdělávání ve školním věku, v současné době probíhá podobná situace, ale tentokrát ve vztahu k nástrojům používaným k provádění výuky nebo učení. V tomto případě hovoříme o používání videoher jako nástrojů k provádění učení nebo k jeho posílení a že v současné době trpí stále širší diskusí v rámci oboru psychologie.

Technologie, které zůstaly

Před provedením jakéhokoli úsudku proti používání videoher jako nástroje, jehož prostřednictvím se učíme, bychom měli brát vážně kontext, ve kterém se nacházíme v nejrozvinutějších zemích, a analyzovat vývojový proces, který následoval. Elektronická zařízení (podobně jako tomu bylo ve dnešní době) jsou součástí každodenního života nových generací přezdívaných „digitální rodáci“..

Ty samé generace rostou téměř od prvního okamžiku obklopeného smartphony, tablety, konzoly a nekonečná elektronická zařízení, která jsou základem jejího růstu v informačním věku. Tak tedy, to by mohlo být téměř absurdní pokusit se dívat se na druhou stranu a popírat přirozený evoluční proces, diskreditovat formy a způsoby učení, které mohou být mnohem blíže mladým lidem v dnešní společnosti a bránit další metodiky a nástroje, které jejich práci po léta fungovaly dobře, ale že v průběhu let se může stát, že se stanou zastaralými tím, že se necítí být identifikováni subjekty, kterým jsou určeny.

Videohry jsou výborným vylepšovačem kreativity

Pro nás, jako společnost specializovanou na psychologickou analýzu videoher a jejich terapeutické a vzdělávací využití, je jednou z oblastí učení, které dáváme větší hodnotu, kreativita, protože to je oblast, která nám umožňuje rozvíjet a posilovat autonomní učení.

Videohry jako slavné Minecraft se stávají mocným nástrojem, který podporuje kreativitu již od roku umožní hráčovi vstoupit do světa, kde může vytvářet architektonická díla vysoké složitosti zároveň prožívají dobrodružství, ve kterém musí přežít z hordy nepřátel a sbírat jídlo.

Skutečnost, že se stavba spojuje s dobrodružstvím, se stává pro hráče způsobem, jak se naučit základní pravidla výstavby a architektury, a zároveň mu dovolit rozvinout veškerou svou kreativitu, která bude posílena a vyleštěna, když stráví více hodin. hraní videohry. Mohli bychom to říct Minecraft je nástroj pro tvorbu 3D v rámci gamified přístupu a věnovaný lidem bez znalosti programování nebo 3D modelování; je to zajímavý a užitečný způsob, jak přiblížit tyto možnosti nejmladším a naučit se hravějším vědomím a experimentováním.

"Serious Games": videohry, které se mají naučit

Dalšími příklady videoher s velkou vzdělanostní silou jsou „seriózní hry“, které jsou explicitně vytvořeny tak, aby poskytovaly vzdělávací zkušenost, ve které se naučí všechny druhy věcí podle svého předmětu a které se stávají nástroji vytvořenými s jasným úmyslem. podporovat autonomní učení hravým způsobem přizpůsobeným mládí současné éry.

Tyto a mnohé další jsou některé z videoher, které jsou v současné době používány v některých třídách po celém světě, aby poskytly akademický obsah a zároveň motivovaly studenta k tomu, aby se naučili inovativním a zábavným způsobem.. Společnost pokroky as ní technologie a změny, nevyhnutelné, vyžaduje adaptaci a přináší s sebou nové formy učení, mimo jiné mnoho dalších věcí..