Změna paradigmatu ve vzdělávání

Je absurdní si myslet, že po neuvěřitelném technologickém pokroku, ke kterému došlo v posledních dvou desetiletích, existuje určitý sektor společnosti, který může být „kontaminován“ svým účinkem. V mnoha případech je pravda pravdou technologie rychleji než naše schopnost aktualizovat. Ačkoli to není případ nových generací. Ty již rostly s lahví v ruce a tablet v druhé.

Není to tak, že se některá odvětví více či méně zajímají o změnu, která to umožňuje. Právě tyto děti s sebou přinášejí naše děti a mladí lidé. Je to jejich způsob porozumění a vztah k světu, který se již změnil. Vzdělávací systém, který nepostupuje stejným tempem a je v souladu s tímto umělým, ale skutečným prostředím, může z nich učinit plýtvání drahocenným časem, který již nemohou obnovit..

Jaký je posun paradigmatu ve vzdělávání?

Hlavně v tom tradiční lineární systém vzdělávání nemá v našich programech místo. Strávili jsme několik let intuicí, že se změny blížily, ale neuskutečnily se. Učitelé, rodiče a samotné děti jsou obviňováni. Míra výpadku je velmi vysoká. Naše děti se ve třídě nudí (někdo si může myslet, že tomu tak bylo vždy, co neznamená, že to tak musí zůstat).

Nejedná se o drobné úpravy nebo přidávání na vestavěném. Mluvíme o zásadních změnách ve vzdělávacích institucích. Změny v použitých prostředcích, způsobu získávání obsahu a způsobu jejich získávání.

Také změna hodnot, z nichž jsme model. Změna ve způsobu získávání dovedností. To nebylo v tradičním vzdělávacím systému prioritou. Nicméně, našich mladých lidí budou ho potřebovat v dospělosti.

Lineární vzdělávání versus horizontální vzdělávání

Naše děti se dnes více učí na internetu a se svými přáteli než ve vlastních učebnách. Tyto informace nemají učitele. Informace jsou na mnoha obrazovkách, na mnoha portálech. Chlapci vědí, jak to hledat, když mají zájem, nemusí čekat, až je někdo naučí. Pravděpodobně uvidíme významnou změnu v postavě učitele v následujících letech. Dnešní studenti vyžadují, aby je učitelé vedli, ne aby poskytovali znalosti, které již mají k dispozici.

Lineární vzdělávání je založeno na přenosu informací zcela oddělených od emocionálního významu. Tento typ vzdělávání předpokládá, že dítě je nevědomé a musí být dokončeno. Zdůrazňuje rozdíl mezi učitelem a studentem. Neexistuje žádný dialog, není tvořivost. Učení je nestálé, student je pasivní.

Nové tendence horizontálního vzdělávání naznačují, že je to student, který hledá znalosti. Hájí, že student je schopen myslet a že učení ze zkušenosti je životně důležité. Učitel se musí více zaměřit na kompetence než na obsah a umět řešit situace učení.

"Emoce a motivace přímé pozornosti a rozhodování o tom, co se učí".

-Begoña Ibarrola-

Emoce a motivace

To, co jsme už dávno intuitivně ukázali, se ukázalo jako realita. Pozitivní valenční emoce zlepšují naše chápání a paměť a zároveň motivují k učení. Emoce podporují učení, protože posilují synaptická spojení a aktivitu našich neuronových sítí.

V tomto smyslu je neuroedukace cenným nástrojem, který usnadní práci učitelů při rozvíjení osobních dovedností a schopností svých studentů a tím usnadní proces učení. Že vědí o fungování mozku a vztahu, který má s chováním a rytmem učení chlapců.

Je to také velmi pozitivní Učitelé vědí, jak se mozek učí, jak řídí emoce nebo zpracovává informace. Čas navrhnout třídu na základě učebnice klesá v historii.

Tváří v tvář výzvám 21. století

Značný deficit profesionálních profilů odpovídá potřebám současných firem. Naše pracovní prostředí se výrazně změnilo. Náš starý vzdělávací systém je založen na průmyslové revoluci a jejích pracovních potřebách. Tímto způsobem již nemůžeme trénovat naši mládež, protože trh práce potřebuje ruce s různými schopnostmi. Více než opakování, je to o inovaci s inteligencí.

Kreativita, týmová práce, řešení konfliktů, kritické myšlení, vůdcovské a inovační dovednosti jsou dovednosti, které společnosti hledají v učebních osnovách. To, co jste studoval, je důležité, ale je stále důležitější, jak se prezentujete a co jste schopni dělat. Je to jediný způsob, který jim umožní čelit vaší budoucí realitě práce.

Neuroedukace: změna v tradičních vzdělávacích modelech Neuroedukace představuje pokrok v oblasti vzdělávání. Předpokládá uplatnění pokroku neurověd v oblasti vzdělávání. Přečtěte si více "