Pojem smrti u dětí a dospívajících

Mluvit o smrti je stále tabu. Především, pokud se s tímto problémem musíme vypořádat s dítětem. V mnoha případech, v případě nemoci nebo smrti člena rodiny nebo přítele, odloučených dětí, bez vysvětlení situace. Dokonce i když je dítě nemocné nebo v terminální fázi, některé rodiny jim nedávají žádné informace o tom, co se děje. V tomto kontextu je tedy pro děti velmi snadné cítit se zmateně o pojetí smrti.

Stejně jako dospělí potřebují vyjádřit své emoce, obavy nebo touhy, děti to také potřebují. Dospělí, kteří jsou schopni naslouchat a vysvětlovat s citlivostí, co se děje, bez lží, cítí se srozumitelně a podporují, jim dávají spoustu bezpečnosti.

Dobrá komunikace a čestné informace přizpůsobené potřebám dítěte jsou nezbytné k tomu, aby čelily jejich obavám a dospělým může pomoci. Ale jak mluvit s dítětem smrti? Z jakého věku se má za to, že dítě má stejné představy o smrti jako dospělý?

Jak dítě získá koncept smrti?

Smrt je vystavena odlišně v závislosti na kognitivní zralosti. To znamená, že děti chápou pojem smrti v závislosti na své evoluční úrovni, spíše než na svém chronologickém věku. 

Barbara Kane popisuje tři fáze nebo fáze vývojenebo pojetí smrti:

• První fáze by nastala, kdyby byly získány pojmy separace (zemřelý po jeho smrti nežije mezi námi) a nedostatek pohybu (zůstane nehybný).
• Ve druhé fázi je chápán pojem univerzálnosti (smrt nás osloví všechny) a zastavení tělesné aktivity, kromě nezvratnosti (smrt nemá žádný návrat) a kauzality, která nejprve odkazuje na vnější příčiny (nehody), a na konci stádia smrt může mít vnitřní příčinu (nemoc).
• V poslední fázi je dítě schopno myslet na smrt abstraktně, téměř jako dospělý.

Jak vidíte, pojem smrti je definován vícerozměrným způsobem, který integruje porozumění třem základním pojmům: univerzálnost, nevratnost a ukončení tělesných procesů. Ale v jakém věku je každý z těchto konceptů získán?

Kdy dítě získá koncept smrti?

S ohledem na různorodost teorií a jako shrnutí bude prezentováno následující Získání pojmu smrti na základě pěti fází:

• Prelingvistická fáze (0-18 měsíců): dítě reaguje na bolest, nepohodlí a cizince. Existuje strach z nepřítomnosti rodičů. Neexistuje žádný pojem o čase nebo nemoci.
• Předškolní stupeň (18 měsíců - 5 let): dítě v tomto věku věří, že nemoc je způsobena vnějšími faktory nebo nehodami. Smrt je sen, kdy dochází ke ztrátě pohyblivosti, odloučení nebo dočasné poruše. Je to fáze magického myšlení: mrtví dýchají, jedí a pohybují se z jednoho místa na druhé. Protože magického myšlení, mohou zažít nemoc jako trest za špatné chování nebo myšlenky.
• Školní stupeň (od 5 let): dítě již vyjadřuje zvědavost o smrti a společenských vztazích, stejně jako existuje vyspělá konceptualizace času. Od tohoto věku již víte, že existují určité vnitřní faktory, které mohou způsobit nemoc. V této fázi si dítě myslí, že smrt je selektivní, že postihuje seniory a má tendenci ji ztělesňovat; často to reprezentují jako "muž oblečený v černém".
• Od 7 do 13 letDítě již vyvinulo koncepty nevratnosti, univerzálnosti a trvalosti smrti.
• Pečování a dospívání: připouští, že existují neznámé příčiny nemoci. Popření se často používá jako obrana proti emocionální hrozbě, kterou představuje smrt.

Komunikace s dítětem o konci života

Jednání s dětmi o smrti je jednou z nejtěžších situací. Je to proto, že odstraňuje naše obavy z nemoci a smrti? Je jasné, že dítě má schopnost dozvědět se o nemoci, i když ji chcete skrýt. Proto je velmi důležité řešit tyto otázky s nimi, vždy způsobem přizpůsobeným jejich úrovni a respektujícím jejich potřeby.

Pokud se používají slova, která dítě chápe, kresby, příběhy nebo příběhy, které chce sdílet, dovolujeme mu prozkoumat své obavy. To vám přinese útěchu, navíc k získání argumentů, které budou čelit "pokušení" myslet si, že je zodpovědný za smrt jiné osoby za to, že se choval špatně.

Jedním z nejdůležitějších komunikačních dovedností bude aktivní naslouchání, Mnoho dětí mluví o smrti prostřednictvím hádanek, vypravěčů ... teenageři to někdy dělají prostřednictvím televize nebo komiksu. Důležitá je i neverbální komunikace. Děti mohou vyjádřit postoj, tón hlasu nebo vzhled, strach nebo nepříjemné pocity, které nejsou schopny verbalizovat.

Je nutné být pozorný a postupně se věnovat našemu způsobu komunikace s nimi. Nejlepší je být klidný, bez dramatismu. Můžeme tak vyjádřit naše znepokojení nebo smutek, ale předat důvěru a zajistit jim, že budou neustále doprovázeni.

Je dobré osladit realitu pro děti? Někdy si myslíme, že sladění reality pro děti je nejlepší možností, jak jim zabránit. Ale je to opravdu dobré? Jaké to má pro ně důsledky? Přečtěte si více "