Stupeň závažnosti duševního postižení

Duševní postižení je obvykle rozšířené. Nicméně, Věděli jste, že existují čtyři podtypy? V tomto článku prezentujeme rozsah závažnosti duševního postižení, který se používá v klinické oblasti a jejích hlavních charakteristikách.

Víme to, můžeme lépe porozumět tomu, jak se hodnotí postižení a jak je dosaženo diagnózy, která ji rámuje v některém ze čtyř identifikovaných subtypů.

Co je duševní postižení?

Je to porucha nervového vývoje, to znamená porucha, která začíná v dětství. Vyznačuje se kognitivním poškozením a obtížností přizpůsobit se pojmovým, sociálním a praktickým pojmům.

Aby byla diagnóza provedena, musí být předloženy tyto tři charakteristiky že nyní popíšeme:

• Kognitivní poškozeníobtíže při řešení problémů, plánování, uvažování atd. Je časté, když dítě představuje školní potíže nebo potíže při plánování domácích aktivit nebo hry.
• Obtížnost adaptace (konceptuální, sociální a praktická): obtížnost osobní samostatnosti, společenské odpovědnosti, sociální komunikace atd. To může být zjištěno, když je dítě nuceno komunikovat s jinými lidmi, bez ohledu na jejich věk nebo ne..
• Začněte během vývoje: ty předchozí musí začínat v dětském věku.

Jakmile je detekován, je čas určit závažnost poruchy. Můžeme to udělat rozsahu závažnosti duševního postižení, kde vezmeme v úvahu nejen úroveň kognitivních schopností, ale také schopnost přizpůsobit se.

Jaký je rozsah závažnosti duševního postižení??

S přihlédnutím ke změně kognitivní kapacity je hodnocení doplněno o kvalitativní analýza adaptivních schopností subjektu. Měřítko se tedy skládá ze tří oblastí souvisejících se sociální adaptací:

• Koncepční domény: odkazuje na chápání a používání abstraktního myšlení, například na chápání symbolického jazyka, porozumění a využívání času, peněz, mezi jinými.
• Sociální domény: odkazuje na socializační dovednosti osoby, se kterou to dělá, způsob, jakým to dělá, a sociální nástroje, které je schopen použít k vyjádření sebe sama.
• Praktické oblastiTato oblast je charakterizována mimo jiné dovednostmi osobní péče, hygieny, rozvoje práce.

Jak identifikovat každou úroveň duševního postižení?

Mírné mentální postižení

Při mnoha příležitostech je tento typ duševního postižení bez povšimnutí. Mnoho z těchto lidí dosahuje nezávislosti a jsou schopny provést adaptace, aby vedly „normální“ život. Mohou tak kompenzovat nedostatek kognitivní plynulosti ruční prací nebo trávením více času.

Jejich obtíže jsou často zaměňovány s nezájmem, rozptýlením, špatnou náladou, nedostatkem motivace atd. Možná, že v nějakém případě je to tak, ale je lepší jít s specialista, který nám pomůže vědět, co se vlastně děje.

Navíc je obvyklé, že potřebují více času na to, aby se učili. Jeho hlavními problémy jsou plánování, abstraktní uvažování, určování strategií, priority, mimo jiné. Je schopen získat znalosti jazyka a aritmetiky, ale představuje potíže při zvyšování složitosti.

Společně mohou se svým sociálním prostředím komunikovat přijatelným způsobem. Postižení však může být v případě dětí vnímáno v době hry. V krátkosti řečeno, osoba s tímto stupněm postižení může rozvíjet koncepční, sociální a praktické dovednosti, ale na základní úrovni složitosti než osoba bez zdravotního postižení.

Mírné mentální postižení

Na rozdíl od předchozích, vaše předpověď je více rezervovaná. Zřetelnější jsou slabiny v jejich koncepčních, sociálních a praktických dovednostech. Tady už nemůžeme mluvit o "téměř normální" nezávislosti.

Jejich vzdělávací kapacita je omezenější. Proto je nedostatek rozvoje v roce 2006. \ T jeho koncepční dovednosti ztěžují jeho schopnost pracovat v abstraktu. Když tedy musíte pracovat s realitami, které nejsou hmatatelné nebo s hypotézami, cítíte se ztraceni. Také jejich výkonnost v sociálním prostředí je také omezená.

Vaše praktické dovednosti v této diagnóze závisí více na externí podpoře. V praktických činnostech (osobní péče, hygiena, domácí aktivity atd.) Vyžadují delší dobu, aby se jim dobře dařilo.

Vážné mentální postižení

V této diagnóze již není prováděno významné koncepční učení. Neočekáváme tedy komplexní symbolické porozumění a přejdete k hmotnějšímu porozumění.

Její hlavní nástroje pro sociální rozvoj jsou jednoduché fráze, kromě gest a gest. Jejich společenský kruh je dále redukován na jádro rodiny. Člověk se stává závislým na svých praktických činnostech, i když méně než v hlubokém intelektuálním nesouladu: je to otázka stupně.

Hluboké intelektuální postižení

Tady mluvíme o zcela závislé osobě. Vaše koncepční chápání je omezené pouze na hmotnou komunikaci, ale i s obtížemi.

Dobrá část jejich socializace je proto možná díky mimikry, zvláště výrazné, když chtějí nebo odmítnou něco, co viděli. Většina z nich je schopna následovat jednoduché postupy nebo postupy, které jsou velmi automatizované.

Co dělat?

Nyní, když znáte čtyři podtypy intelektuálního postižení, jste ochotni být "dobrým předchůdcem". Takže, Pokud zjistíte některý z těchto profilů, je nejlepší se poradit s odborníkem.

Nezapomeňte na výše uvedené informace, abyste zůstali klidní tváří v tvář jakémukoli podezření. Stres nebo úzkost, například, může ovlivnit kognitivní funkce jakékoli osoby, a ještě více dětí. Za nízkou akademickou výkonností nebo sociálním nezájmem vždy neexistuje porucha.

Víte, jaký je vztah mezi hrou a vývojem dítěte? Vztah hry a vývoje dítěte může být mnohonásobný a obohacující. Řekneme vám o tom všechno. Objevte to! Přečtěte si více "