Neuroscience, způsob chápání chování mysli

Neuroscience má tradičně za cíl znát fungování nervového systému. Tato disciplína se funkčně i strukturálně snaží zjistit, jak je mozek organizován. V nedávné době to šlo za hranice, chtěl nejen vědět, jak funguje mozek, ale také dopad, který má na naše chování, myšlenky a emoce.

Cílem vztahu mozku k mysli je úkol kognitivních neurověd. Je to směs neurověd a kognitivní psychologie. Ten se zabývá znalostmi vyšších funkcí, jako je paměť, jazyk nebo pozornost. Hlavním cílem kognitivních neurověd je tedy spojit fungování mozku s našimi kognitivními schopnostmi a chováním..

Vývoj nových technik v této oblasti velmi pomohl provádět experimentální studie. Neuroimagingové studie usnadnily úkol spojovat konkrétní struktury s různými funkcemi, s použitím velmi užitečného nástroje pro tento účel: funkční magnetická rezonance.

Byly také vyvinuty nástroje, jako je neinvazivní transkraniální magnetická stimulace pro léčbu různých patologií.

Počátky neurověd

Nemůžete mluvit o počátcích neuroscience bez pojmenování Santiago Ramón y Cajal, protože formuloval doktrínu neuronu. Jeho přínos k problematice vývoje, degenerace a regenerace nervového systému je stále aktuální a na fakultách se stále učí. Pokud budete muset dát datum zahájení v neurovědách, bylo by to v devatenáctém století.

S rozvojem mikroskopu a experimentálními technikami, jako je fixace a barvení tkání nebo výzkum struktury nervového systému a jeho funkčnosti, začala tato disciplína rozvíjet. Neurovědy však obdržely příspěvky z mnoha oblastí znalostí, které pomohly lépe porozumět fungování mozku. Můžeš to říct následné objevy v neurovědách jsou multidisciplinární.

To má velké příspěvky v celé historii anatomie, která je zodpovědná za umístění každé z částí těla. Fyziologie se více zaměřila na to, jak naše tělo funguje. Farmakologie s látkami vně našeho těla, pozorujícími důsledky v těle a biochemii, pomocí látek vylučovaných samotným tělem, jako jsou neurotransmitery.

Významnou měrou přispěla i psychologie pro neurovědu, skrze teorie o chování a myšlení. V průběhu let se tato vize změnila z pohledu lokalizace, v němž se předpokládalo, že každá oblast mozku má specifickou funkci, více funkční, ve které je cílem znát celkové fungování mozku.

Kognitivní neurověda

Neuroscience pokrývá velmi široké spektrum vědy. Zahrnuje vše od základního výzkumu až po aplikovaný výzkum pracuje s repercussionem základních mechanismů v chování. V neurovědách se kognitivní neurověda snaží zjistit, jak vynikající funkce, jako je jazyk, paměť nebo rozhodování.

Hlavním cílem je kognitivní neurověda studovat nervové reprezentace duševních činů. Zaměřuje se na neuronální substráty mentálních procesů. Jaký dopad má naše chování a naše myšlenky na náš mozek??

Byly detekovány specifické oblasti mozku zodpovědné za smyslové nebo motorické funkce, ale představují pouze čtvrtinu celkového kortexu.

Oblasti asociace, které nemají specifickou funkci, jsou zodpovědné za tlumočení, integraci a koordinaci smyslových a motorických funkcí. Byli by zodpovědní za vyšší mentální funkce. Oblasti mozku, které řídí funkce, jako je paměť, myšlení, emoce, vědomí a osobnost, je mnohem obtížnější lokalizovat.

Paměť je spojena s hipokampem, nachází ve středu mozku. Pokud jde o emoce, je známo, že limbický systém ovládá žízeň a hlad (hypotalamus), agresi (amygdala) a emoce obecně. Je v kortexu, kde jsou integrovány kognitivní kapacity, kde je naše schopnost být si vědom, navázat vztahy a činit komplexní úvahy..

Mozek a emoce

Emoce jsou jednou ze základních charakteristik normální lidské zkušenosti, všichni je prožíváme. Všechny emoce vyjadřují se prostřednictvím viscerálních motorických změn a stereotypní motorické a somatické reakce, zejména pohyby svalů obličeje. Tradičně, emoce byly přičítány limbickému systému, který je ještě udržován, ale tam je více oblastí mozku zapojených.

Ostatní oblasti, na které se zpracování emocí vztahuje, jsou amygdala a orbitální a mediální aspekt frontálního laloku. Společné a komplementární působení těchto regionů představuje emocionální motorický systém. Stejné struktury, které zpracovávají emocionální signály, se účastní dalších úkolů, jako je racionální rozhodování a dokonce i morální úsudky.

Výskyt koordinují viscerální jádra a somatické motory emocionálního chování. Emoce a aktivace autonomního nervového systému jsou úzce spojeny. Pocit jakékoli emoce, jako je strach nebo překvapení, by bylo nemožné, aniž by došlo ke zvýšení tepové frekvence, pocení, třesu ... Je to součást bohatství emocí.

Přiřazení emocionálního vyjádření mozkovým strukturám mu dává přirozenou povahu.

Emoce jsou adaptivním nástrojem informujte ostatní o naší náladě. Homogenita byla prokázána ve výrazu radosti, smutku, hněvu ... v různých kulturách. Je to jeden ze způsobů, jak komunikovat a vcítit se do ostatních.

Paměť, sklad našeho mozku

Paměť je základní psychologický proces, který se vztahuje k kódování, ukládání a vyhledávání informací (Low, 2016). Význam paměti v našem každodenním životě motivoval různá vyšetřování na toto téma. Oblivion je také ústředním tématem mnoha studií, protože mnoho patologií běží s amnézií, což vážně zasahuje do každodenního života..

Důvodem, proč je paměť tak důležitou otázkou, je to, že v ní spočívá velká část naší identity. Na druhou stranu, i když nás zapomnětlivost v patologickém smyslu znepokojuje, pravda je taková náš mozek potřebuje zbavit se zbytečných informací dát cestu novým poznatkům a významným událostem. V tomto smyslu je mozek odborníkem na recyklaci svých zdrojů.

Neuronová spojení se mění s jejich použitím nebo nepoužíváním. Když si uchováváme informace, které se nepoužívají, neuronová spojení oslabují, dokud nezmizí. Stejně jako když se naučíme něco nového, vytváříme nová spojení. Všechny ty, kteří se učí, že se můžeme spojit s jinými znalostmi nebo životně důležitými událostmi, budou lépe zapamatovatelné.

Znalost paměti vzrostla po studiu případů lidí s velmi specifickou amnézií. Zejména pomohli lépe porozumět krátkodobé paměti a konsolidaci deklarativní paměti. Slavný případ H.M. Zdůraznil význam hippokampu pro navázání nových vzpomínek. Naproti tomu paměť motorických schopností je řízena mozečkem, primární motorickou kůrou a bazálními gangliemi.

Jazyk a řeč

Jazyk je jedna z dovedností, která nás odlišuje od ostatních zvířat. Schopnost komunikovat s takovou precizností a velkým množstvím nuancí, které vyjadřují myšlenky a pocity, činí jazyk nejbohatším a nejužitečnějším komunikačním nástrojem. Tato vlastnost, jedinečná u našich druhů, vedla mnoho výzkumů k tomu, aby se zaměřili na jejich studium.

Úspěchy lidské kultury jsou zčásti založeny na jazyk, který umožňuje přesnou komunikaci. Lingvistická kapacita závisí na integritě několika specializovaných oblastí asociační kůry v temporálních a frontálních lalocích. U většiny lidí jsou primární funkce jazyka na levé hemisféře.

Pravá hemisféra by se starala o emocionální obsah jazyka. Specifické poškození oblastí mozku může ohrozit základní funkce jazyka, které mohou způsobit afázii. Afázie mohou mít velmi odlišné vlastnosti, s obtížemi v artikulaci, produkci nebo chápání jazyka.

Jazyk i myšlení nejsou podporovány jedinou konkrétní oblastí, ale spíše sdružením různých struktur. Náš mozek funguje tak organizovaným a komplexním způsobem, že když přemýšlíme nebo hovoříme, vytváří více asociací mezi oblastmi. Naše předchozí znalosti ovlivní nové, v systému zpětné vazby.

Velké objevy v neurovědách

Popis všech těch studií, které mají význam v neurovědách, by byl komplikovaný a velmi rozsáhlý úkol. Následující objevy vyhnaly některé předchozí představy o fungování našeho mozku a otevřely nové cesty vyšetřování. Toto je výběr některých důležitých experimentálních prací mezi tisíci existujících děl:

• Neurogeneze (Eriksson, 1998). Do roku 1998 se předpokládalo, že k neurogenezi dochází pouze při vývoji nervové soustavy a že po tomto období neurony pouze zemřely a znovu se nevytvořily žádné nové. Po zjištění Erikssona však bylo zjištěno, že i ve stáří dochází k neurogenezi. Mozek je více plastický a tvárný, než se dříve myslelo.
• Kontakt v a kognitivní a emocionální vývoj (Lupien, 2000). V této studii byla prokázána důležitost fyzického kontaktu dítěte během výchovy. Děti, které měly malý fyzický kontakt, jsou náchylnější k deficitům v kognitivních funkcích, které jsou obvykle postiženy depresí nebo ve stresových situacích, jako je pozornost a paměť..
• Objevení zrcadlové neurony (Rizzolatti, 2004). Schopnost novorozenců napodobovat gesta vedla k zahájení této studie. Byly objeveny zrcadlové neurony. Tento typ neuronů se spouští, když vidíme, že někdo jiný plní nějaký úkol. Usnadňují nejen napodobování, ale také empatii, a tedy i sociální vztahy.
• Kognitivní rezerva (Petersen, 2009). Objev kognitivní rezervy byl v posledních letech velmi relevantní. To postuluje, že mozek má schopnost kompenzovat zranění produkovaná v mozku. Různé faktory, jako jsou roky školní docházky, práce, čtenářské návyky nebo vliv sociální sítě. Vysoká kognitivní rezerva může kompenzovat škody při nemocech, jako je Alzheimerova choroba.

Budoucnost v neurovědách: "Projekt lidského mozku"

Projekt Humna Brain je projekt financovaný Evropskou unií, jehož cílem je vybudovat infrastrukturu založenou na informačních a komunikačních technologiích (ICT). Tato infrastruktura chce poskytnout vědcům po celém světě databáze v oblasti neurověd. Vyvíjet 6 platforem založených na ICT:

• Neuroinformatika: poskytne data z neurovědních studií z celého světa.
• Simulace mozku: integrovat informace do sjednocených počítačových modelů pro provádění testů, které není možné provádět u lidí.
• Vysoce výkonné počítačePoskytne interaktivní superpočítačovou technologii, kterou neurovědci potřebují pro modelování a simulaci dat.
• Neuroinformatika Výpočetní technika: Transformuje modely mozku do nové třídy "hardwarových" zařízení testujících jejich aplikace.
• Neuro-robotikaumožní výzkumným pracovníkům v neurovědách a průmyslu experimentovat s virtuálními roboty řízenými modely mozku vyvinutými v projektu.

Tento projekt byl zahájen v říjnu 2013 a jeho doba trvání je 10 let. Data, která budou shromážděna v této obrovské databázi, mohou usnadnit práci v budoucím výzkumu. Pokrok nových technologií umožňuje vědcům mít hlubší znalosti mozku, i když základní výzkum má v této vzrušující oblasti stále mnoho pochybností.

Závěrečná reflexe

Nepochybně neurověda znamenala velký pokrok ve znalostech mozku a jeho vztahu k chování. Díky neurovědám bylo možné zlepšit kvalitu života mnoha lidí. To však musí být vzato v úvahu Ačkoli naše chování a činy mohou podléhat fyzickému substrátu, nesmíme zapomínat na naši svobodu volby.

Funguje jako ty Ehnenger a Kempermann (2007) v oblasti neurogeneze to ukazují jednání lidské bytosti může zasáhnout do vytváření nových buněk a nesmíme se vzdávat času. Mnoho lidí má přesvědčení, že jsme "oběťmi" našeho mozku, nicméně díla jako tito autoři ukazují, že máme větší kontrolu, než jsme si mysleli..

Bibliografie

Cavada, C. Španělská společnost neurověd: Historie neurověd. Obnoveno z http://www.senc.es/es/ante

Eriksson, P.S., Perfilieva E., Bjork-Eriksson T., Alborn A.M., Nordborg C., Peterson D.A., Gage F.H. (1998). Neurogeneze v dospělém lidském Hippocampu. Přírodní medicína.4 (11), 1313-1317.

Kandell E.R., Schwartz J.H. a Jessell T.M. (2001) Principy neurověd. Madrid: McGraw-Hill / Interamericana.

Lupien S.J., King S., Meaney M.J., McEwen B.S. (2000). Úrovně stresového hormonu dítěte korelují se sociálně-ekonomickým statusem matky a depresivním stavem. Biologická psychiatrie. 48, 976-980.

Purves, Augustine, Fitzpatrick, Hall, Lamantia, McNamara a Williams. (2007). Neurověda (Třetí vydání) Buenos Aires: Redakční Panamericana Medical.

Rizzolatti G., Craighero L. (2004) .Zrcadlový neuronový systém. Roční přehled neurověd. 27, 169-192.

Stern, Y. (2009). Kognitivní rezerva. Neuropsychologie, 47 (10), 2015-2028. doi: 10.1016 / j.neuropsychologia.2009.03.004

Objevte tajemství neurověd v rukou Carlosa Blanca Vstupte do mozku z rukou autora Carlosa Blanca, který zahájil v odvážném dobrodružství vědění svého původu ve své historii Neuroscience.