Autoři pedagogické psychologie, kteří nás učili, jak se učíme

Aristoteles to jednou řekl:kořeny vzdělání jsou hořké, ale ovoce je sladké" Od té doby ve světě pedagogické psychologie mnoho pršelo, ale mohli bychom říci, že jeho slova byla správná a možná jsou dnes stejně aktuální jako před více než 2000 lety..

S postupem času, Vzdělávací psychologie se jeví jako směsice pedagogiky a psychologie samotné. Před lety se zrodil zájem najít psychologický základ pedagogické praxe. Tímto způsobem mohou být psychologické principy aplikovány na vzdělávání, což přináší skvělé výsledky.

Počátky pedagogické psychologie

Nelze říci, že pedagogická psychologie existovala před staletími. Nicméně, řečtí myslitelé, takový jak Aristotle nebo Plato, stanovit základy cognitivist pojetí určovat lidské chování. Ve skutečnosti, Aristoteles se domnívá, že vzdělání je povinností státu s ohledem na jeho občany. Tak rozlišuje mezi vědou, stejně jako jeho učitel Plato, a dodává důležitost ctnosti a etiky.

O staletí později se k těmto teoriím na základě učení vrátí Svatý Tomáš Akvinský proces intelektuálního získávání znalostí postupně.

Renesance a humanismus

Během renesance zrodil myšlenku výuky, která je založena na zkušenostech. Tak, autoři takový jako Luis Vives, zvažoval otce moderní psychologie, kdo platí nápady takový jako motivace, učení nebo rytmy vyučování..

Později, autoři jako Juan Huarte de San Juan začínají rozlišovat se svými teoriemi diferenciální psychologie mezi muži, kteří vykazují různé schopnosti. Jeho školní poradenská studia potvrzují existenci mužů s různými temperamenty a různými schopnostmi.

Je to tady metafyziky a psychologie. V tuto chvíli je otevřena skutečná cesta k psychologii vzdělávání.

Nová věda

Přichází historický okamžik, kdy Vzdělávání pokračuje jako hlavní bod rozumu a experimentování se zdroji poznání. Racionalismus rozvíjí svou logiku od autorů jako Descartes a jeho metodického požadavku. Autoři jako Comenius uvádějí, že existují čtyři základní vzdělávací charakteristiky, založené na přírodních zákonech, cyklickém pořadí učení, indukční metodě a aktivním a pragmatickém učení..

Pak se dostaneme Locke nebo Hume, kdo snaží se zachránit hodnotu zkušenosti proti logice a rozumu. Pro ně všechny znalosti mají svůj původ ve zkušenosti. Vzdělávání by proto mělo být orientováno na disciplíny, které tvoří mysl. Jiní jako Rousseau představí naturalistický proud. Podporuje tak dosažení čistého stavu člověka se vzděláním, které slouží jako průvodce a jako učitel přirozeným způsobem.

Vědecká psychologie

Dosáhneme tak moderní doby, kde objevují se autoři jako Herbart, který prohlašuje, že učitel musí znát vzdělávací cíl být v jeho chování dobrý. To je důvod, proč obhajuje vzdělávací činnost z psychologického hlediska. Tímto způsobem dosáhneme Pestalozzi, který je považován za otce moderní psychologie. Přináší do praxe naturalismus, ale pozoruje, že student potřebuje k rozvoji společnost.

A dosáhneme Dewey, který považuje svou školu za aktivní jako vzdělávací výchovu se třemi důležitými aspekty, postojem k dítěti, studentem jako osou vzdělávací činnosti a významem obsahu výuky.

„Vzdělávání není příprava na život; vzdělání je život sám “.

-John Dewey-

Moderní pedagogická psychologie

Přicházíme tedy k nejaktuálnějším autorům, kteří v průběhu minulého století vyvinuli svět moderní psychologie. Vše začíná na konci devatenáctého a počátku dvacátého století, s autory jako Galton, Hall, Binet, James nebo Cattell.

Následně, postavy jako Thorndike, což vyvolává problém učení a jeho přenosu. Pro něj jsou to sjednocená jména jako Judd a práce s psychometrickými testy. Pak jsou školy jako Watsonův behaviorismus, Gestalt nebo psychoanalýza konsolidovány, což brání tomu, aby naše chování bylo ovlivňováno našimi vlastními prvky, které jsou mimo zaměření našeho vědomí..

Konečně už s více současnými autory najdeme příspěvky slavných jmen jako Skinner nebo Becker a jejich přístupy k posílení chování. Před nimi kognitivní proudy v rukou Piageta, Goodnowa, Brunera nebo humanistů rukou Maslowa, Rogerse nebo Allporta.

Dokončili jsme tedy tento velmi rychlý přehled o historii pedagogické psychologie, která vyzývá čtenáře, aby se ponořil do tématu. Zde jsou hlavní jména, výchozí body vzrušujících teorií, které Snaží se vysvětlit, proč se učíme, jak se učíme.

"Jediný, kdo je vzdělaný, je ten, kdo se naučil učit se a měnit se.".

-Carl Rogers-

Jaké jsou funkce pedagogického psychologa? Pedagogický psycholog je profesor psychologie, jehož posláním je studium a intervence chování v kontextu vzdělávání. Přečtěte si více "