Psychologické a psychologické rozdíly a charakteristiky

Jedna z nejčastějších otázek v psychologických konzultacích souvisí s pochybnostmi, kterým čelí rodiče při výchově svých dětí. Většina z nich nevyžaduje terapii, ale pouze profesionální odpověď, která zmírňuje nejistotu rodičů. V těchto případech to zjistíme mnoho rodičů přesně neví, který odborník kontaktuje, ať už psycholog, pediatr nebo pedagogický psycholog.

Většina rodičů zpravidla chodí k pediatrii k vyhození, ale může to dávat větší smysl pomoci dětskému psychologovi. Jiní však chodí do školy za účelem pomoci a zjistí, že psycholog se obvykle více zaměřuje na problémy vzdělávání a rozvoje dětí. A v centrech, která ho mají, postavapsychopedagogue.

Mnoho lidí stále zaměňuje práci psychologa s prací pedagogického psychologa. Je pravda, že v některých aspektech je práce, která odděluje obě profese, velmi dobrá, ale i tak hovoříme o velmi odlišných profesích. Tam, kde jsou tyto dvě disciplíny nejjednotnější, je akademický rámec, kde obvykle pracují ruku v ruce, doplňují a kombinují různé kompetence, aby řešily možné problémy v procesu výuky a učení..

Obě disciplíny studují lidskou bytost a jejím konečným cílem je zásah, tedy obtíže, se kterými se setkáváme, pokud jde o jejich diferenciaci. V tomto článku Uvedeme hlavní rozdíly a podobnosti těchto profesí jak byly propojeny od svého založení. Ve skutečnosti můžeme ve složení dvou slov najít stejný morfém: "psycho".

Hlavní rozdíl mezi psychologií a psychopedagogií je ten, psychologie má širší vidění který zahrnuje všechny aspekty života, zatímco Psychopedagogika věnuje zvláštní pozornost procesu učení.

„Každý z nás něco ví. Všichni něco ignorujeme. Proto se vždy učíme. Účelem vzdělávání je ukázat lidem, jak se pro sebe učit. Další koncepce vzdělávání je indoktrinace "

-Noam Chomsky-

Profesionální kompetence v různých pracovních prostředích

Vzdělávací psycholog působí v různých bodech, jako je poradenství a psychopedagogická intervence. Oblasti, ve kterých přichází do hry soubor znalostí, metodik a teoretických principů, které umožňují provádění preventivních, nápravných nebo podpůrných akcí z různých modelů, oblastí a principů, zabývající se různými kontexty.

Uvnitř různých oblasti psychopedagogické intervence, Orientace se nachází v procesech výuky a učení, které se zaměřily na získávání učebních technik a strategií a na rozvoj metakognitivních strategií a motivací..V tomto přístupu k různým profilům profesí se budeme snažit objasnit diferencované pokyny a cíle jednotlivých oborů (Palacio, López a Nieto, 2006)..

Pokud jde o odborné dovednosti, výchovný psycholog působí prevencí, odhalováním a léčbou problémů spojených s učením, bez ohledu na věk postižené osoby. Kromě toho pracuje se vzdělávacími programy a různými technikami pro usnadnění výuky.

Na druhé straně je psycholog profesionálem orientovaným na globálnější a na oplátku specifickou znalost osoby. Jejich kompetence jsou velmi široké, i když se omezujeme výhradně na oblast vzdělávání- pohybovat se od řízení emocí a myšlenek až po řízení mezilidských vztahů.

„Znát všechny teorie. Zvládněte všechny techniky, ale dotýkat se lidské duše je jen další lidská duše. Setkání dvou lidí je jako kontakt dvou chemických látek: pokud dojde k reakci, oba se transformují.

-Carl Jung-

Hlavní rozdíly mezi profilem psychologa a pedagogického psychologa

Profesní profily těchto dvou disciplín mají společné, ale také diferencované aspekty. Konkrétně, práce pedagogického psychologa se zaměřuje na učení, základní procesy a jejich chování. Existují však výjimky odborníků v této oblasti, kteří pracují ve firmách ke zlepšení kvality života organizací a zaměstnanců.

Práce pedagogického psychologa Také úzce souvisí s integrací, podpora dětí a dospívajících s obtížemi a sledování nezletilých žijících v konfliktních domech.

Jedním z úkolů, které psycholog řeší v těchto oblastech, je odhalení anomálního nebo konfliktního chování v malých, stanovení léčby a pokynů pro její opravu. V případě, že mají vliv na oblasti osobnosti, může být také vyžadována podpora léků nebo společná práce s psychiatrem..

Ve školním prostředí je hlavní funkcí pedagogického psychologa zásah v praxe orientace využití konkrétních strategií k dosažení konkrétních výsledků. Existují dva základní modely v psychopoedagogické intervenci; klinického modelu a konzultačního modelu.

Psychologové se na druhou stranu zabývají více oblastmi, jako je například efektivita; vývojové etapy vývoje člověka, chování, osobnosti, povolání, práce a sociálních jevů. Na druhé straně, psychopedagogue se specializuje, jak jsme již viděli, v procesech učení člověka během jeho života.

Je-li náš problém specifický pro vzdělávací prostředí, bylo by vhodnější použít odbornou pomoc pedagogického psychologa Pokud se problém rozšíří na naše psychologické procesy, bylo by vhodnější jít na postavu psychologa.

„Vzdělávání má dva cíle: výchovu k dovednostem a výchovu k citlivosti. Jeden bez druhého, chybí mu smysl "

-Rubem Alves-

Bibliografické odkazy

Bravo, V. (2009). Vzdělávací psychologie, psychopedagogika a speciální pedagogika.

Castro Solano, A. (2004). Odborné kompetence psychologa a potřeby profesionálních profilů v různých pracovních prostředích. Interdisciplinární, 21(2), 117-152.

Manzanares Moya, A. (2004). Kompetence pedagogického psychologa: integrující vize prostoru působení v profesní rodině vzdělávání. Bordón: Journal of Pedagogical Guidance, 56(2), 289-302.

Palacio, C. R., Lopez, G. C. H., & Nieto, L. Á. R. (2006). Co je psychopedagogická intervence: definice, principy a složky. Agora USB Medellín-Kolumbie, 6(2), 215-226.

Pérez Solís, M. (2011). Může pedagogický psycholog hrát roli pedagogického psychologa? Profesionalizace proti profesionálnímu vniknutí. Estud. psicol. (Campinas), 28(1), 3-13.

Pedagogika Marie Montessori objevovat svět s radostí Láska a uznání rodičů jsou nejlepším nástrojem pro výchovu šťastných dětí, svobodných dětí podle principů Marie Montessori. Přečtěte si více "