Co to znamená být dobrým učitelem?

Všichni jsme v určitém okamžiku našich životů studenti. Během této etapy jsme se setkali s mnoha učiteli a mezi nimi i s některými, kteří vynikali svými schopnostmi. Ale jaké jsou vlastnosti, které z někoho udělají dobrého učitele? Tato otázka byla dlouhou dobu řešena pedagogickými psychology a v tomto článku budeme hovořit o závěrech, kterých dosáhli..

Než začneme mluvit o kvalitách, které mají být dobrým učitelem, je třeba poznamenat, že čelíme jedné z nejsložitějších profesí. Vzdělávací a vzdělávací procesy vyžadují inteligenci a přesnost, Jednoduchá skutečnost, že je znáte a vědí, jak s nimi jednat, je obtížný úkol. A učitel není jen s tímto problémem, musí také vědět, jak se vypořádat se studenty a jejich individuálními podmínkami.

Kvalifikace být dobrým učitelem

Studie ukázaly, že kvalita vzdělávání se zvyšuje, když učitel splňuje tyto aspekty:

• Kompetence v oboruJe nezbytné, aby učitel dobře ovládal předmět, který bude vyučovat. Samozřejmě, tyto znalosti předpokládají, že budou znát více než pojmy, fakta a pojmy. Rovněž je nutná dobrá organizace a vzájemný vztah myšlenek. A je nezbytné, aby byl učitel schopen diskutovat o všech aspektech předmětu a extrapolovat znalosti do dalších oblastí.
• Strategie výuky: K dosažení dobré výuky je třeba použít vhodné strategie. V současné době se má za to, že nejoptimálnější strategie jsou konstruktivistické povahy. V nich je student vnímán jako malý teoretik, který buduje svůj svět, proto je strategie, která má následovat, stimulovat studenta, aby zkoumal, objevoval poznání a kriticky přemýšlel..

• Stanovení cílů a plánování vzdělávání: efektivnější učitelé své třídy neimprovizují. Stanovují komplexní cíle pro výuku a vytvářejí plány k jejich dosažení. Dobré plánování má skvělou práci a spoustu času. Díky tomu je však možné proměnit učení v výzvu a zajímavou činnost.
• Postupy přizpůsobené rozvoji: Studenti, jak rostou, mění svůj způsob učení a zvládání potíží. Proto je nutné, aby učitelé znali různé stupně vývoje dítěte, aby byli schopni rozvíjet učební materiály podle úrovně rozvoje..
• Kontrolní dovednosti ve třídě: Důležitou vlastností efektivního učitele je, že se dívá na třídu jako celek, pracuje jako tým a zaměřuje se na úkoly. K dosažení tohoto cíle je učitel dobrý, že učitel má řadu dovedností, jako je definování pravidel, organizování skupin, dohled nad úkoly, kontrola pochybení atd. Velmi disciplinovaná nebo velmi volná kontrola má velmi negativní důsledky pro výuku; je nezbytné dosáhnout demokratického a soudržného prostředí.
• Motivační dovednosti: Pokud studenti nemají potřebnou motivaci, kvalita učení bude velmi omezená. Proto je pozitivní, že učitel má strategie na podporu zájmu o předmět. Efektivní učitelé v tomto smyslu mění vzdělávací úkoly na tvůrčí a podnětné aktivity, které zvyšují kvalitu vzdělávání.
• Komunikační dovednosti: Být učitelem je spojen se zapojením do diskusí a prezentací, proto je nutná oratoř. Dobrý učitel nemá problém přizpůsobit svou úroveň vyjadřování charakteristikám přijímače. Mluvíme o komunikaci, která není určena pouze studentům, ale i ostatním školním komunitám.
• Uznání individuálních rozdílů: žádný student není totožný s druhým, každý má své kvality a svůj studijní profil. Být dobrým učitelem znamená mít dovednosti rozpoznat tyto individuální rozdíly. A nejen to, je také nutné, abyste svůj pokyn individuálně přizpůsobili každému studentovi.
• Efektivní práce s různými kulturními kontexty: V současné době je vzhledem ke globalizaci normální, že se v učebně nachází různorodá kultura. Mezi kompetencemi, které vyžaduje pozice učitele, proto patří poznání kulturních zvláštností jejich studentů, takže v procesu výuky pouze komunikují pro dobro. Jeho úlohou bude povzbuzovat studenty, aby pozitivně spolupracovali a vyhýbali se kulturní stigmatizaci.

• Hodnocení dovedností: Efektivní učitel si je vědom úrovně učení každého studenta. K tomu ví, jak správně používat nástroje hodnocení, a tak znát slabé a silné stránky svých studentů. Vyhodnocení, a to navzdory skutečnosti, že dnes je to ověřovací systém, by tomu nemělo být. Optimální funkcí hodnocení je znát status studenta, který bude řídit jeho instrukce. Chcete-li se dozvědět více o tomto bodě, můžete zadat následující odkaz.
• Technologické dovednosti: nástroje, pokud se používají správně, znamená zvýšení kvality vzdělávání. Proto mají dobří učitelé znalosti a jsou informováni o nových technologiích, které podporují vzdělávací prostředí. Je také důležité, aby učitel byl seznámen s těmito technologiemi.

Závěry

Teď, když známe vlastnosti, vidíme, že existuje mnoho požadavků na to, abyste byli dobrým učitelem. Zdá se téměř nemožné, aby jedna osoba dokázala splnit všechny tyto požadavky. Ale být učitelem je profesí s velkou odpovědností a my si nemůžeme dovolit, aby se velikost nebral.

Učitel je ústřední postavou ve vývoji výuky a vzdělávání studentů. Důsledek špatného učitele, dokonce i toho, který není dobrý, znamená, že někteří z vašich studentů nebudou rozvíjet svůj plný potenciál.

Na druhou stranu, neignorujte, že pokud chceme kvalitní odborníky, potřebujeme školení pro učitele, které je také kvalitní. Je pravdou, že postoj je velmi důležitý, ale znalosti a získané dovednosti nejsou o nic méně důležité, a proto investice do vzdělávání jsou jednou z nejlepších budoucích investic, které může společnost učinit.

Intuitivní teorie proti tomu, co školy vyučují Intuitivní teorie jsou založeny na rychlém uvažování o vnímání jejich reality a představují zdravý rozum dítěte. Přečtěte si více "