Přístup k Autism Spectrum Disorder (ASD), jak můžeme zasáhnout?

Existuje mnoho dětí s poruchou autistického spektra, proto jsme se chtěli přiblížit k poznání jejich reality, diagnostických kritérií a jak s nimi můžeme pracovat na zlepšování jejich rutin. Údaje z nedávných studií jsou zarážející, odhadují-li prevalenci 10-15 na 10000, což je míra 57 na 10000, když jsou zahrnuty mírné případy tabulky..

Byl to švýcarský psychiatr Eugen Bleure (1911), který poprvé použil termín autismus, ale s ním poukázal na typický příznak schizofreniků, který spočívá ve sklonu izolovat se od skutečného světa a žít ve světě fantastických reprezentací. Tento příznak, jak jsme popsali, však není použitelný pro autistické subjekty.

O třicet dva roky později, v roce 1943, Leo Kanner, který žil v USA, byl první, kdo popsal poruchu, kterou nazýval „autismus v raném dětství.Jako syndrom chování, který se projevuje v raných fázích života.

Diagnostická kritéria poruchy autistického spektra

Když hovoříme o poruše autistického spektra (ASD), musíme mít na paměti hlavní diagnostická kritéria pro to, že jsou nejtypičtějším typem tohoto typu poruchy. Nejprve přetrvávající nedostatky v sociální komunikaci a sociální interakci v různých kontextech.

Například nedostatky v kontaktu s očima, když k nim člověk mluví, anomálie v porozumění nebo při používání gest, dokonce i nedostatek výrazu obličeje a neverbální komunikace. Nedostatky sociálně-emocionální reciprocity jsou patrné u malých dětí: jen zřídka nebo nikdy neiniciovají sociální interakce a nesdílejí emoce nebo rozpoznávají emoce v jiných..

Dalším z relevantních diagnostických kritérií jsou restriktivní a opakující se vzorce chování, zájmů nebo činností. Například, stereotypní hnutí mají velký důraz na monotónnost a rutinu, což jim způsobuje úzkost a úzkost všeho, co narušuje jejich den..

Pokud již v "zdravé" osoby bez postižení, nejistota, neví, co se bude dít dál, vyvolává jistou nervozitu a neklid. Můžeme si představit, jak se člověk může cítit, v čem musí být jejich každodenní plán plně naplánován? To je to, co se stane s lidmi, kteří trpí ASD, jsou nepružní, jsou uneseni absolutní rigiditou, proto je důležité předvídat jakoukoliv změnu, která se stane..

Jak jim pomoci?

Děti s poruchou autistického spektra (ASD) potřebují pomoc při své emoční regulaci, Protože mnoho z rušivého chování má svůj původ ve stavu, který je charakterizován nedostatkem emocionální regulace, je proto nezbytné naučit je strategiím:

• Řízení a řízení impulsů a emocí.
• Řešení konfliktů.
• Kognitivní a behaviorální flexibilita.

"Je neuctivé omezovat diskurz o autismu na úrovni chování, aniž by byly vzaty v úvahu výzvy, kterým musí člověk s autismem dobře regulovat emocionálně"..

-Ros Blackburn-

Abychom mohli pracovat na třech předchozích bodech, musíme to vzít v úvahu musíte zajistit prostředí bez přetížení, stimulovat a používat různé zdroje a postupy, musíte přizpůsobit úroveň poptávky podle dítěte a úroveň únavy nebo osobních dovedností a samozřejmě vyhnout se konfrontaci po sobě jdoucích frustrujících situací. Z tohoto důvodu, v míře, v jaké respektujeme jejich způsob bytí, budeme vytvářet odpovídající podmínky, abychom zabránili státům charakterizovaným nedostatkem emocionální regulace..

Jak pomoci dětem s ASD?

S vizuálními plánovači, tj. S piktogramy, obrázky, které postupně získávají a v závislosti na úrovni abstrakce dítěte, můžeme použít jeden nebo druhý. Stejně tak piktogramy mohou vycházet z podoby snídaně, aby věděl, že je to okamžik, kdy se snídani, dokud obraz hraček, neví, že je to okamžik hry.

Tímto způsobem umístíme různé piktogramy podle sledu dne, takže chlapec nebo dívka budou vědět, co bude následovat, čímž se sníží jejich nejistota a úzkost. Vizuálně, vizuální plánovači nesníží všechny problémy, ale alespoň se budeme snažit, aby tito lidé s ASD, mají nižší úroveň úzkosti a frustrace.

Nezapomínejme, že děti s ASD jsou doslovné, to je, oni nebudou rozumět obrazovému významu fráze, ani abstraktní, například jestliže někdo říká “já jsem se rozesmál!” Dítě s ASD doslovně si myslí, že osoba se rozbila na kusech když se smál. Proto je nezbytné, abychom jim poskytli jasná, konkrétní a stručná sdělení.

Dalším aspektem, který je třeba zdůraznit, je to může být hyper nebo hyporeaktivní k senzorickým podnětům, zda jsou to vizuální, sluchové, čichové nebo hmatové podněty. Proto můžete modifikovat, co je obklopuje, takže mají prostor vhodnější pro jejich potřeby.

Stejným způsobem můžete použít tuto zvláštní citlivost (když je to pro něj pozitivní), aby upřednostňoval jeho získání znalostí a podporovat jeho rozvoj. Například dítě, které má velký zájem o světla, můžeme vyhodnotit dynamiku a hry, ve kterých můžeme prostřednictvím světla věnovat více pozornosti a naučit je činnostem..

„Než začneme vyučovat kognitivní schopnosti dítěte, musíme učinit prostředí snesitelným. Žádné dítě se nemůže naučit, jestli je neustále na okraji. -J.Greene-.

Dlouhá cesta, ale ... Nezastavujte se!

Na závěr a jako způsob reflexe říkají, že porucha autistického spektra bude vždy doprovázet osobu, která trpí. Pro vás a pro vás vás vybízím, abyste se nedívali na negativní část obtíží; Podívejme se na všechny aspekty, na kterých můžeme pracovat, abychom podpořili každodenní život těchto lidí, jakož i každodenní život jejich rodin.

Každý malý příspěvek a každý malý detail je jeden krok na cestě. Pokračujte v chůzi, naučte se žít a koexistovat s nemocí je bitva, ale s pomocí a energií je vyhraná bitva. Necháme vás s krásným dokumentárním filmem "Maria y yo". Píseň k kráse, k výzvám ak magii, kterou tyto děti obsahují. Komplikovanější je ocenit; ale taky krásná.

5 příznaky, které mohou identifikovat dítě s autismem Autismus je neurologická porucha, která postihuje mnoho dětí, ale jak identifikovat, že to vaše dítě může mít? Objevte nějaké známky, které byste měli vědět. Přečtěte si více "