Řetěz v modelech chování

Existují 2 typy základních postupů pro rozvoj nového chování (podle provozní logiky): Formování: postupný vývoj a řetězení: kombinace již přijatých chování.

Formální pozadí těchto postupů: Socratovský dialog: Jako forma utváření. Rozvoj vědomostí postupnými přístupy moudře formovanými a umění rétoriky (Cicero): Jako příklad zřetězení. Řetězec argumentace a stylu jsou rozhodující pro účinek, který se má dosáhnout.

Formování kompozitního chování, počínaje jednoduššími, které se vyskytují v repertoáru jedince, posílením jejich kombinací. Z technického hlediska má každé chování výsledného komplexu dvojí funkci jako podnět: Diskriminační podněty pro další a ezesilující kolena z předchozího.

DEFINICE KROKY, KTERÉ SE DOHLEDUJÍ

• Analyzujte obřad, který má být dosažen: Určete výsledek, kterého má být dosaženo, a dílčí operace, které k němu vedou.
• Behaviorální hodnocení dostupných repertoárů předmětu: Vědět, které fragmenty jsou započítávány do jejich (re) funkční kombinace (stejné konečné chování lze získat pomocí různých zprostředkovatelských chování).
• Začátek řetězce: Obvykle začíná, jedním z extrémů.

Začnete-li na konci (připoutání dozadu), máte výsledek a kroky, které jsou bezprostředně výše, jsou stanoveny a tak dále.

Řetězení dopředu, drží se na pořadí operací od začátku do konce. Je to nejzřejmější postup ve výuce a je ve skutečnosti nejpoužívanější formou, takže je to metoda volby.

DODATEČNÉ TECHNIKY ŘETĚZENÍ

Využití slovních pokynů: Řekněte, jak se něco děje, podle možností, které jsou jednotlivci v tomto ohledu známy. Mohou to být i písemné pokyny nebo dokonce gesta a znaky jiného typu. Pokud řetězec již obsahuje diskriminační podněty, jsou tyto další techniky nabízeny jako druh doplňujících diskriminačních podnětů. Mohou mít podobu pravidel, která „regulují“ celý sled operací. Mohou to být pouze indikace uváděné na začátku nebo v kritických bodech. Použití modelů: Ukážte, jak je úkol, který je vyučován, hotový. Všechny operace mohou být zobrazeny jako celek nebo částečné aspekty. Instrukce a imitace jsou chápány jako protetické pomůcky, které mají být odstraněny, jakmile bude proces usnadněn..

Tvarování určitých vazeb behaviorálního řetězce může být výhodné, pokud se určité operace neobjeví v repertoáru jednotlivce nebo jsou nedostatečné. Ve skutečnosti, tvarování a řetězení jsou spíše spojeny než alternativní postupy. Takto dosaženého chování je třeba posílit, přinejmenším v počáteční fázi, aniž by tím byl dotčen jeho postupný útlum. Varianty: Orgasmic Reconditioning: Získání určité sexuální odezvy musí být řízeno novými stimuly (Příklad: jedinec, jehož erekce je dosažena pouze s fetišními stimuly).

Tím, že se podněty mění v průběhu reakce rychleji a rychleji, je rekondice dosažena: nový podnět získá funkce starého prostřednictvím spouštěče, kde odpověď „háčí“ na odkaz, který nahradil jiný, a zkrátka na všechny ostatní "řetězce". Určité praktiky skryté kondice: Skládají se z rekompozice imaginárního obřadu. Příklad: Aversivní kondicionování alkoholu: od (obraz) zvratné reakce při pití alkoholického nápoje, je změněno na úlevu tím, že se od ní vzdaluje. Další příklad: Trénink v sociálních dovednostech, kde se člověk vnímá jako úspěšný. Je to o ligaci fragmentů, které představují vhodný obřad pro určitou osobu. Provádění úkolů, které vyžadují spolupráci mezi několika lidmi: Hovoříme o „řetězové práci“. Fragmenty konečné realizace jsou chování každé zúčastněné osoby.

OBLASTI POUŽITÍ A PŘÍKLADY ŘETĚZENÍ

Aplikace má zájem o předpoklad, že pro novou požadovanou behaviorální jednotku jsou k dispozici fragmenty.

• Rozvoj dovedností domácí autonomie: oblékání, stravování, osobní úklid atd. Jednotlivec může vykonávat mnoho podjednotek těchto praktik, ale není koordinován tak, jak to vyžaduje efektivní úkol. Chybí jim jejich společný vztah.
• Vývoj slovní plynulosti: Ve speciálním jazykovém vzdělávání, pokud jde o získání integrované slovní zásoby zvuků. Jisté formy pomoci při učení se číst, to je o tom, že obsah textu je v souladu s logikou. Léčba koktavosti, kdy jsou k dispozici určité slovní sekvence, aby se usnadnily určité obtížné diktáty (slovo, které je problematické, by bylo spojeno s posloupností tak, aby předchozí slova a následující modulovaly jejich výslovnost).
• Akademická výuka: Organizace diskurzu (písemného nebo mluveného) v závislosti na zamýšlených účincích. Důležité je řetězení argumentů. Napište dopis nebo si nechte vést rozhovor, ve kterém musíte zavést určitou citlivou otázku, vyžadovat určitou péči při zřetězení řeči. Formální předpoklad je "složení" článku ve vědeckém časopise nebo kapitola v knize. Je to série obsahu, která musí být organizována podle schématu. Složení spočívá v distribuci obsahu v jeho částech a v jejich propojení podle schématu.
• Různé: Strategie někdy následovala selektivní mutismus, přinejmenším když byly vytvořeny sekvence neverbální komunikace, ve kterých je řeč v daném okamžiku rozptýlena. Rehabilitace paměti u člověka, který utrpěl neurologické poškození: Jde spíše o zmírnění problémů způsobených zhoršením paměti než o její obnovu. Například organizování životního prostředí a procvičování určitých činností tak, že budují (spojují) zjednodušený, ale významný obřad každodenního života. Regulované prostředí spolu s esejem úkolu rekonstruuje "motorickou paměť".

KRITICKÉ HODNOCENÍ ŘETĚZCE

Tyto techniky jsou jedny z nejpevnějších v modifikaci chování, a proto jsou odolné vůči kritice.

PŘIPOMÍNKY K 3 KRITICKÝM ASPEKTŮM

vzhledem k jeho profesionální aplikaci: jeho použití může být příliš formalizováno, protože jeho profesionální použití bylo považováno za rozšíření laboratoře, to znamená, že aplikovaná analýza zdědila přísnosti experimentální analýzy..

Problém nastává, když odborníci mají na starosti uplatňování postupu, a vzniká problém vytvořit pevnou formaci v operačních postupech, což někdy není možné a je nutné držet se světských postupů..

V důsledku toho by nebylo tolik, aby laboratoř přivedla laboratoř k aplikovanému místu, aby (re) konstruovala techniky v měřítku kontextu, ve kterém problém vzniká..

Riziko: vulgarizace procedury.

Operativní definice termínů: Rozhodující je spíše funkce než správná forma chování a může se stát, že operativní definice spadá do formy na úkor funkce. Posílení v každodenním životě: Bylo by nutné navrhnout program výztuže kompatibilní s každodenním použitím. Bylo by třeba znát lépe (více zkoumat) „zákony“ posilování v běžných sociálních kontextech.

Tento článek je čistě informativní, v online psychologii nemáme schopnost dělat diagnózu nebo doporučit léčbu. Zveme vás k návštěvě psychologa, který se bude zabývat zejména vaším případem.

Pokud chcete číst více článků podobných Řetěz v modelech chování, Doporučujeme Vám vstoupit do naší kategorie Terapie a intervenční techniky psychologie.