Emoce nemají žádné pohlaví

Mnozí z nás vyrostli na fráze jako "Děti neplačí"Nebo"Plačeš jako holka" Možná jsme obdrželi komentáře typu "Ty věci jsou od dětí. Nebuď divoch!"Nebo"Ty věci jsou pro dívky. Nebuďte slunéčko sedmitečné!" Dovolujeme dětem přirozeně vyjadřovat své emoce?

Jsou dívky schopnější vyjadřovat své pocity? Máme muže a ženy jinou schopnost zvládat emoce? Existuje mnoho společenských prohlášení, která se točí kolem tohoto tématu, a více studií, které se snaží zbavit důkazy o těchto otázkách.? A pokud ano, jaké jsou důvody?

Zakázané emoce a genderové role

Protože se narodíme, učíme se regulovat naše emoce ze vztahů, které navazujeme s lidmi, kteří se o nás starají. Vaše slova, gesta a hlas slouží jako model a podporují schopnost identifikovat vlivy v nás samotných i v jiných. Stejně tak se učíme vyjadřovat, jak se cítíme a vytváříme vztahy s ostatními lidmi.

Věty, které jsme slyšeli od dětí, jako například „Sje to muž"Nebo"Nenechte se hysterickýOdrážejí jasnou diferenciaci v Rodové role, tj. V chování a emocích, které mohou vyjádřit v závislosti na tom, zda jste chlapec nebo dívka. Mluvíme o tom, co se očekává, co je společensky žádoucí.

To znamená, že od mladého věku přijímáme určité chování a regulujeme svůj vlastní charakter tak, aby zapadal do toho, co je společensky akceptované, to znamená, co jsme externě požádáni, abychom byli potvrzeni a milováni. Tímto způsobem, Silné kulturní vlivy vyvolávají rozdíly v emocionálním učení chlapců a dívek, pokud jde o vyjadřování a zvládání jejich emocí.

„Emoce nezpůsobuje bolest. Odpor nebo potlačení emoce způsobuje bolest “..

-Frederick Dodson-

Emoce nerozumí pohlaví

Zprávy přenášené příběhy, vtipy, hrami nebo televizními programy ovlivňují, mimo jiné, odlišnou socializaci emocionálního světa chlapců a dívek. Například slova používaná u dívek bývají více emocionálně nabitá, zabývající se více sentimentálními tématy. Existují studie, které potvrzují, že jak matky, tak otcové používají s dívkami emocionální diskurz. Stejně tak bylo prokázáno, že v průběhu vývoje ve škole se děti stávají méně expresivními, zatímco u dívek se opakuje.

Zatímco dívky vyrůstají s větší motivací věnovat se svým emocím a komunikovat, děti mají nedostatky týkající se emocionálního učení a možnost vyjádřit své náklonnosti. Výsledkem je, že děti mají tendenci vyjadřovat a řídit své emocionální stavy prostřednictvím chování, možná s bojem nebo jinými akcemi, které se naučily na úkor verbálních nástrojů pro komunikaci svých vnitřních států.

Problém je v tom, že nedostatek znalostí o samotném emocionálním světě ovlivňuje nejen psychologickou individualitu dítěte a později i dospělého, ale schopnost porozumět a identifikovat emocionální stavy lidí kolem sebe..

Tato skutečnost je způsobena zkreslenou diferenciací tak brzy, že se vyskytuje při učení jejich emocí, ne proto, že chlapci a dívky mají různé schopnosti. Bylo prokázáno, že děti s rodiči, kteří podporují emocionální expresivitu, mají stejné dovednosti jako dívky stejného věku.

V tomto smyslu, jak Leire Gartzia a její kolegové poukazují na článek Emocionální inteligence a pohlaví: mimo sexuální rozdíly, Většina studií o genderové a emoční inteligenci (EI) se zaměřila na analýzu rozdílů podle pohlaví, namísto navrhování méně stereotypních referencí genderové identity.. Každé dítě má právo vyjádřit své náklonnosti a přirozeně se vztahovat bez ohledu na úlohu pohlaví, kterou si přejí přisuzovat..

Vyjádření emocí u dětí by nemělo být trestáno ani potlačováno. Zatímco ženy vnímají svou emocionalitu jako děti, děti se učí, že je to znamení „slabosti“ nebo ještě horší „ženskosti“, která blokuje jejich schopnost rozvíjet emocionální svět, který je stejně široký a cenný. Tento typ rozlišování může vyvolat represi a neschopnost identifikovat a verbalizovat emoce v pozdějších fázích, jako je adolescence nebo dospělost, s odpovídajícím psychologickým a relačním utrpením..

Skutečné pouta, vlastní myšlenky a sdílené emoce jsou to, co nás drží autentickým způsobem.

Vzdělávání jako hlavní složka

Nikdo nepochybuje o hodnotě formálního vzdělávání; Stejně tak by nikdo neměl pochybovat o významu emocionální výchovy. Usilujeme o to, aby děti vyrostly v dobrém prostředí, kde se rozvíjejí jako lidé a jsou vychovávány v intelektuální rovině, zanechávajíce citlivé letadlo samo o sobě..

Na druhé straně, emocionální učení - ať je to dobré nebo špatné - začíná v našich prvních letech, takže po celý život žijeme a aktualizujeme znalosti. Když jsme děti, existují v tomto smyslu dvě základní prostředí: jedna je naše rodina a druhá škola. Negativní je to Vzdělávací prostředí v mnoha případech nevěnuje dostatečnou pozornost emocionální formace dětí.

Neschopnost zvládnout naše emoce může mít naši daň. Přizpůsobení emocionálního světa dětí bude frustrující afektivní potenciál v jejich dospělých životech. Schopnost rozvoje a emocionálního vyjádření tedy není pohlavně omezena, je to úžasná lidská schopnost, která nám umožňuje užívat si našich vztahů a cítit se v rovnováze s naším psychickým zdravím..

"Je velmi důležité pochopit, že emoční inteligence není opakem inteligence, není to vítězství srdce nad hlavou, je to průnik obou".

-David Caruso-

Znáte základní emoce? Znalost emocí nám dává příležitost vědět, jak žijeme každou zkušenost a vztahujeme se k ostatním. Víte, jaké jsou základní emoce? Přečtěte si více "