Zvědaví lidé jsou chytřejší a lépe se učí

Studie publikovaná v časopise Neuron, potvrzuje to zvědavost je prospěšná pro učení. Podle tohoto výzkumu je pro lidi snazší zapamatovat si a uchovávat informace o tématech, která jsou zvědavá, protože tento stav vnitřní motivace zvyšuje aktivitu mesencefalonu, nucleus accumbens a hipokampu (oblasti mozku související s učením, pamětí a opakováním příjemného chování).

I když ji mnozí z nás již zažili, tato zjištění by mohla vědcům pomoci najít nové způsoby, jak zlepšit učení a paměť, a mohla by poskytnout učitelům nové vzdělávací strategie..

Vztah mezi zvědavostí a učením není nový

Že se učíme rychleji o těch otázkách, které vzbuzují náš zájem a naše zvědavost není nová. Jistě, když člověk řekne „nemá rád nebo není zvědavý na to, co studuje“, bude mít potíže s dobrým učením. Ve skutečnosti se učíme mnohem lépe prostřednictvím smysluplného učení. Tento výzkum však poskytuje informace jak zvědavost souvisí s tím, jak funguje mozek a jak vnitřní motivace ovlivňuje učení.

Matthias Gruber a jeho spolupracovníci provedli výzkum na University of California a zjistili, že když jsme na něco zvědaví, naše mysl nejen absorbuje to, co nás zajímá, ale také zapamatujeme si také data, která obklopují předmět našeho zájmu, a to nejprve je cizí předmětu zvědavosti. Na druhou stranu vědci také dospěli k závěru, že hipokampus, který napomáhá tvorbě paměti, je aktivován více, když projevujeme větší zájem.

Núcleo accumbens: motivace, potěšení a učení

Jedna oblast mozku, která je motivována motivací a opakováním příjemného chování, je nucleus accumbens (který je součástí systému odměňování). Toto je nalezené v obou hemisférách, a přijímá vstup od několika mozkových center příbuzných emoce (Amygdala a hypotalamus) a paměti (emocionální, procedurální a deklarativní). Kromě toho přijímá dopaminergní aferenty z ventrální tegmentální oblasti a motorických oblastí kortexu. Přítomnost dopaminu v nucleus accumbens usnadňuje dlouhodobou paměť a učení.

Jádro nucleus accumbens je také spojeno s motivací a zvědavost způsobuje aktivaci odměnového okruhu (jehož součástí je nucleus accumbens). Guber uvádí: "Ukázali jsme, že vnitřní motivace skutečně rekrutuje stejné oblasti mozku, které jsou silně zapojeny do hmotné vnější motivace"..

Na druhé straně, jak již bylo v minulosti ukončeno další vyšetřování, aktivace nucleus accumbens je nutné, aby byla událost nová a nečekaná (to nesouhlasí s informacemi uloženými v paměti). Po tomto vyšetřování se zdá, že zvědavost, kterou lze chápat jako hledání novosti nebo touhu poznat nebo zjistit něco, také aktivuje to.

Údaje studie a závěry

K provedení studie bylo přijato 19 studentů, kteří získali více než 100 drobných otázek, což naznačuje jejich míru zvědavosti (od 0 do 6) a jejich vnímání sebevědomí při správném zodpovězení..

Pak vědci měřila mozkovou aktivitu každého subjektu pomocí zobrazovací techniky nazývané funkční magnetická rezonance (FMRI). Mezitím na obrazovce se každému účastníkovi ukázaly otázky, které označily za zvědavé nebo nezvěděné, a každá otázka trvalo 14 vteřin. V tomto časovém intervalu se objevily obrazy obličejů s výrazem obličeje, které neměly nic společného s otázkami.

Později studenti zodpověděli tyto otázky a navíc dostali překvapující test, ve kterém si měli vzpomenout na tváře. Výsledky ukázaly, že lSubjekty si vzpomínaly na tváře v 71% případů, ve kterých tuto otázku kvalifikovali jako zvědavou. Naopak v otázkách, které byly klasifikovány jako zvědavé, si vzpomněly pouze na 54% tváří. Něco, co nikoho nepřekvapilo.

Výzkumníci však překvapili, že když analyzovali test rozpoznávání tváře, tím více zvědaví hodnotili fotografie (od 0 do 6) účastníků, tím více tváří si pamatovali. Ačkoliv se tváře netýkaly otázek, zapamatovaly si je ještě o 24 hodin později.

Shrnutí

Souhrnně, po této studii vědci uvedli, že:

• Stav zvědavosti pomáhá zlepšit učení, zapamatujeme si témata, která jsou zajímavější (i když jsou obtížnější).
• Při aktivaci v našem mozku "stav zvědavosti" jsme schopni uchovávat informace, Náhodný materiál (ten, o kterém nejsme nejprve tak zvědaví).
• Stav zvědavosti aktivuje v našem mozku nucleus accumbens a mesencephalon (oblasti zapojené do učení, paměti, motivace a posilování příjemného chování) a hipokampu.
• Materiál, který se učíme, když je tímto způsobem aktivován náš mozek trvá mnohem déle, což vede ke smysluplnému učení.