Typy zpravodajských testů

Studium inteligence je jedním z témat, která přitahovala největší zájem psychologů a byla jedním z důvodů, proč psychologie začal být populární. I když je tento termín v současné době inteligence je slovo, které se používá normálně, to nebylo tak o něco více než před sto lety.

Koncept je příliš abstraktní a obecně, vyvolala velké debaty mezi různými odborníky. Dalo by se říci, že inteligence je schopnost vybrat si mezi několika možnostmi nejlepší řešení pro řešení problému nebo pro lepší přizpůsobení se situaci. Inteligentní jednotlivec proto rozhoduje, odráží, zkoumá, dedukuje, přezkoumává, shromažďuje informace a reaguje podle logiky..

Některé typy zpravodajských testů

Existují různé druhy inteligence a totéž se děje s testy inteligence. Někteří měří co je znáno jak “G faktor” a jiní měří různé druhy inteligence, takový jako logická-matematická inteligence, prostorová inteligence nebo lingvistická inteligence.. 

Protože tento konstrukt byl poprvé studován, několik teorií se ho snažilo vysvětlit: krystalizovanou a tekutou inteligenci Raymonda Cattella, dvoufaktorové teorie Spearmanu, vícenásobné inteligence Howarda Gardnera, abychom jmenovali jen několik nejznámějších.

První zpravodajský test: Binet-Simonův test

První zpravodajský test byl vyvinut Alfred Binet (1857-1911) a psychiatrem Théodore Simon, oba francouzsky. Tímto prvním inteligenčním testem bylo cílem zjistit inteligenci jednotlivců, kteří ve srovnání se zbytkem populace prezentovali intelektuální deficit. Norma pro tyto skupiny byla nazývána mentálním věkem. Jestliže testové skóre určilo, že duševní věk byl nižší než chronologický věk, znamenalo to, že došlo k mentální retardaci.

Tento test byl přezkoumán a zdokonalen v několika zemích. Lewis Terman přizpůsobil to s testovacím jménem Stanford-Binet a použil koncept intelektuálního kvocientu (IQ). Má se za to, že průměrná CI ve věkové skupině je 100.

Různé typy zpravodajských testů

Existují různé způsoby klasifikace zpravodajských testů, ale obvykle to mohou být:

Získaný znalostní test

Tento typ zkoušek míra získávání znalostí v určité oblasti. Například ve škole mohou být použity ve zkouškovém formátu, aby věděli, zda se žáci v daném předmětu dostatečně naučili. Dalším příkladem může být zkouška správních dovedností, která se provádí za účelem získání kvalifikace pro práci.

Nicméně hodnota těchto testů při měření inteligence je relativní, protože inteligence je obvykle chápána spíše jako dovednost než hromadění dříve získaných znalostí..

Test verbální inteligence

V tomto typu zkoušek je hodnocena schopnost porozumět, používat a učit se jazyk. Rovněž je hodnoceno rychlé porozumění textům, pravopisu nebo bohatství slovní zásoby. Popis slovních dovedností nezbytných pro komunikaci a život v komunitě, ale také způsob, jakým jsou myšlenky organizovány prostřednictvím struktury zprávy.

Test numerické inteligence

Tyto testy měřit schopnost řešit numerické otázky. V tomto typu testů jsou prezentovány různé položky: výpočet, číselné řady nebo aritmetické otázky.

Test logické inteligence

Tento typ zkoušek posoudit schopnost logického uvažování, proto testují analytickou a logickou kapacitu osoby. Toto je jádro mnoha inteligenčních testů, protože slouží k vyhodnocení schopnosti provádět abstraktní operace, ve kterých je korekce nebo nesprávnost myšlenky nebo jak jejich obsah, tak způsob, jakým se navzájem narušují a jak se navzájem narušují. jsou formálně příbuzní.

Typy inteligenčních testů: Individuální vs.

Kromě těchto typů testů existují i ​​jiné testy, které měří různé druhy inteligence, jako je emoční inteligence.. 

Na druhé straně jsou testy obvykle klasifikovány podle jejich použití: jednotlivé testy nebo skupinové testy. Níže jsou uvedeny nejznámější testy inteligence podle těchto typů testů.

Jednotlivé testy

Jednotlivé testy jsou prezentovány jednotlivému jedinci. Jsou to nejznámější:

Test zpravodajství Stanford-Binet

Tento test je přezkumem Binet-Simonova testu. Používá se hlavně u dětí (od 2 let a více), i když se může používat i u dospělých. Děti to obvykle dělají za 30-45 minut, dospělí do hodiny a půl. Tento test má silnou slovní složku a umožňuje získat IQ ve čtyřech oblastech nebo dimenzích: verbální uvažování, numerické uvažování, vizuální uvažování a krátkodobá paměť a globální IC, která je ekvivalentní "G faktoru"..

Test WAIS

Wechslerova inteligenční stupnice pro dospělé To umožňuje získat IC, a také nezávisle nabízí manipulativní IC a verbální IQ. Obsahuje 175 otázek a navíc komiksy a řadu číslic. To sestává z 15 subscales, a má trvání 1 nebo 2 zasedání 90-120 minuty. Platí od 16 let.

WISCH test

WISC byl vyvinut stejným autorem jako předchozí měřítko, David Wechsler, jako přizpůsobení Wechslerovy zpravodajské škály pro dospělé (WAIS), ale v tomto případě pro děti. Stejně jako předchozí, neumožňuje získávání skóre na třech stupnicích: verbální, manipulativní a celkové. Skládá se z 12 podkapitol.

Vyhodnocovací baterie Kaufman pro děti (K-ABC)

Kaufmanova baterie hodnocení pro děti byl navržen s cílem vyhodnotit schopnosti dětí ve věku od 2 do půl roku a 12 a půl roku řešit problémy, které vyžadují současné a postupné duševní zpracování. Kromě toho také měří dovednosti získané při čtení a aritmetice. Testy mohou být podávány v intervalu 35 až 85 minut.

Ravenův test

Jeho účelem je měření IC. Jedná se o neverbální test, kdy musí předmět popsat chybějící části série tištěných listů a za tím účelem musí používat percepční dovednosti, pozorování a analogické úvahy odvodit chybějící kusy. Používá se u dětí, dospívajících a dospělých.

Woodcock-Johnson III testy kognitivních schopností (WJ III)

Tato zkouška se skládá ze dvou baterií měření obecné inteligence, specifických kognitivních schopností a akademických úspěchů. Mají široký věkový rozsah, protože mohou být použity pro všechny věkové kategorie od dvou let. Zkouška se skládá ze standardní baterie pro vyhodnocení 6 oblastí a 14 dodatečných vyhodnocovacích oblastí je pozorováno při použití rozšířené baterie.

Skupinový zpravodajský test

Testy skupinové inteligence se rodí díky příspěvku Arthur Otis, student na Stanfordské univerzitě a student Lewis Terman. Ten učil kurz na Stanford-Binet Intelligence Scale na stejné univerzitě. Otis měl nápad přizpůsobit tento test kolektivnímu zkušebnímu formátu a později se tento test stal Armádním Alpha Testem pro vojenský výběr a klasifikaci zaměstnání..

Po Alfa testu se objevily další testy kolektivní aplikace. To jsou některé z nejznámějších:

Otis-Lennonův školní test schopností (OLSAT)

Tento test se skládá z různých obrazových, verbálních, obrazových a kvantitativních činidel, která umožňují měřit verbální kompresi, verbální uvažování, uvažování obrazu, uvažování postav a kvantitativní uvažování. Uplatňuje se u dětí ze školy do 12. ročníku. Tento test má dvě formy a sedm úrovní, z nichž každá může být podávána v 60-75 minutách.

Test kognitivních schopností (CogAT)

Tento test měří schopnost dětí rozumět a řešit problémy pomocí slovních symbolů, kvantitativní a prostorové. Test se skládá z různých úrovní, 3 baterie (verbální, kvantitativní i neverbální) a jejich podávání trvá přibližně 90 minut.

Test personálu divů

Tato zkouška se skládá z 50 položek, které se skládají z analogií, definic, problémů logiky a aritmetiky, prostorové vztahy, srovnání slov a umístění adresy. Jedná se o nástroj, který je široce používán při výběru zaměstnanců na pracovišti. Jeho aplikace je krátká: 12 minut.