Co je psychologické hodnocení?

Proces psychologického hodnocení Je to jedna z nejdůležitějších složek intervence v oblasti psychologie. Díky tomu je možné navrhnout účinná opatření k řešení konkrétních problémů z pozorovaného.

V tomto článku uvidíme, jak je definován a co je psychologické hodnocení a diagnóza, která vede.

• Související článek: "Typy psychologických terapií"

Zrod myšlenky psychologického hodnocení

Historický moment, ve kterém došlo k největšímu rozmachu a vědeckému vývoji psychologických zvláštností lidské bytosti, odpovídá především devatenáctému a dvacátému století (i když se předpokládá značný objem předchozích studií a výzkumu).

S tímto a z vývoje některých oborů znalostí, jako je statistika, pedagogika, experimentální psychologie, mimo jiné, bylo možné stanovit některé první aproximace k pojmu diagnózy.

Stejně jako ve většině aspektů týkajících se oblasti psychologie byla definice tohoto jevu přeformulována z nových příspěvků, které autoři navrhli v průběhu historie..

V rámci nejmodernějších perspektiv existují tři teoretické proudy byly vysvětleny, jaké proměnné by měly být diagnostikoványekolog (důraz na situační faktory jako determinanty chování), interakcionista (význam interakce mezi subjektem a prostředím) a kognitivista (kognitivní styl jako behaviorální základ).

Psychologická diagnostika a její složky

Zjištění tří zmíněných psychologických proudů umožnila hlubší a úplnější definici toho, co implikuje diagnostický proces. S ohledem na jeho obecný význam, diagnóza zahrnuje analýzu shromážděných údajů za účelem vyhodnocení (nebo poznání) určitých aspektů různé povahy.

Aplikace této charakterizace na oblast psychologie je předmětem studia popis kognitivních, emocionálních a behaviorálních specifik konkrétního subjektu. Proto se zdá být pro tento účel důležité zvážit jak tento jedinec souvisí s jejich obvyklými interakčními kontexty.

Dále se předpokládá, že diagnóza má konečný účel zásahu (jako nejčastější, i když ne jediný cíl) a je vždy vymezena ve vědecko-technické oblasti. Jeho proces zahrnuje kombinaci různých metodik práce.

Tři prvky diagnózy v psychologii

Diagnóza Má tři hlavní prvky: předmět, na který proces spadá, objekt, který určuje, jaký obsah je založen na diagnóze a na jejím účelu, což motivuje k aplikaci konkrétního zásahu, kde se odráží příčiny nebo faktory, které opírají pozorování odhalená v diagnóze.

Kromě toho navrhovaný zásah může být kvalifikační (místo obsazené subjektem s ohledem na referenční skupinu), modifikátor (jaké vlivné příčiny by měly být změněny), preventivní (implementace alternativ, aby se předešlo určité budoucí situaci) nebo restrukturalizace (reorganizace vlivných faktorů pro preventivní účely).

Fáze obecného procesu psychologické diagnostiky

Rozmanité jsou příspěvky odborníků z dané oblasti na počet a typ postupů, které musí odpovídat diagnostickému procesu. Zdá se však, že, Existuje určitý konsenzus, který zahrnuje čtyři hlavní fáze, každá z nich má jiné, konkrétnější etapy.

1. Plánování

Ve fázi plánování předběžné vyhledávání informací Pokud jde o předmět a jeho prostředí, analýza, která podporuje počáteční předpoklady (v závislosti na klasifikačním, preventivním nebo restrukturalizačním charakteru, který diagnostika představuje), a konečně na konfiguraci diagnostického vývoje, kde jsou stanoveny původně navržené proměnné analýzy.

2. Vývoj

Druhá etapa spočívá ve vývoji procesu, ve kterém je teoretický rámec vymezen, na kterém se mají zakládat příspěvky, které usnadňují studium jednotek analýzy, přičemž je co nejjednodušší a prediktivní kapacitu výsledky budoucích pozorování.

3. Ověření hypotéz

Následně je třetím krokem ověření původně navrhovaných teoretických hypotéz pokud jde o to, co bylo zjištěno v připomínkách učiněných během hodnocení.

4. Psaní zprávy

Konečně, měla by být připravena zpráva o výsledcích který obsahuje relevantní údaje hodnotitele a hodnocené, které se týkají všech postupů uplatňovaných v průběhu procesu, zjištění a jejich posouzení av konečném důsledku příslušných pokynů, které budou řídit následný intervenční proces..

Zpráva musí být přizpůsobena příjemci, pokud jde o formu a typ použitého jazyka, jakož i tón a výrazy, které jsou v něm používány, aby rozuměla.

Charakteristika psychologické zprávy

Psychologická zpráva je dokument, který odráží výsledek získaný z analýzy a kontrastu původně vznesených hypotéz, které motivovaly hodnocení daného tématu..

Tento nástroj má objektivní povahu, a to takovým způsobem je usnadněno sdělování zjištěných údajů adresátovi.

Obecně musí zpráva obsahovat identifikační údaje hodnotitele a hodnocené osoby, cíle, které tuto zprávu motivují, výklad postupů shromažďování informací, použitý postup, získané výsledky, závěr a závěrečné hodnocení zkoušejícího a pokyny, které mají být prováděny jako zásah.

Také, eFormát a styl psychologické zprávy lze rozlišovat podle kritéria, které je základem pro jeho zpracování: teoretické (podle směrnic konkrétního teoretického modelu), technické (organizování výsledků z testů a aplikovaných technik) a na základě problému (poptávka nebo důvod konzultační značky specifickou strukturu ve zprávě).

Na druhé straně psychologická zpráva Má právní platnost a je považován za vědecký dokument (zjištění jsou replikovatelná) a užitečná (zahrnuje finální orientace psychologické intervence).

Behaviorální nebo funkční přístup v psychologickém hodnocení

Existuje několik typů přístupů, které mohou být použity k vedení procesu psychologického hodnocení jednotlivce:

• Tradiční přístup (nebo atributový model): zaměřený na analýzu osobnostních rysů jako základních jednotek studia.

• Operativní přístup nebo evoluční: model, který obhajuje soubor vývojových fází psychologického vývoje předmětu.

• Kognitivní přístup: zaměřeno na studium kognitivních schopností osoby jako hlavní osy.

• Psychoedukační přístup nebo normativní: více zaměřené na oblast školního vzdělávání a analýzu intelektuálních schopností studentů.

• Behaviorální přístup nebo funkční: orientované na hodnocení vztahu mezi vnitřními a vnějšími proměnnými subjektu jako determinanty vlastního chování.

Z více behaviorální psychologické (nebo kognitivně-behaviorální) proudy funkčního přístupu je to obvykle přístup používaný během referenčního diagnostického procesu. Tento model umožňuje ucelenější studium a analýzu určujících proměnných v procesu hodnocení, protože brání předpoklad, že chování musí být zohledněno s přihlédnutím k množství vlivných faktorů, jak interních, tak externích..

Tak, lidské chování neměla by být chápána jako výsledek součtu jednotlivých faktorů, protože každá interakce, která se vyskytuje mezi dvěma (nebo více), již vzniká v naprosto odlišném typu vlivu ze souhrnu původních původců. Vzhledem ke svému obrovskému komplexnímu a plastickému (nebo modifikovatelnému) charakteru by mělo být k jeho vysvětlení přistupováno podle této stejné filozofie: k tomu, aby jeho určující prvky byly také komplexní a proměnlivé..

Charakteristiky funkčního přístupu

Funkční přístup upřednostňuje environmentální nebo kontextové proměnné (nejprve) a interakcionisty (později) jako determinanty chování jedince, který upřednostňuje analýzu tohoto typu proměnných v diagnostickém procesu.. Jeho postuláty jsou odvozeny z teorie modifikace chování a z příspěvků autorů jako B. F. Skinnera.

V rámci tohoto modelu lze rozlišit tři perspektivy, které odlišně zdůrazňují vliv prostředí, charakteristiky subjektu nebo interakce dvou faktorů: behaviorální situacionistická perspektiva, kognitivně-behaviorální a kognitivně-sociální chování, resp..

Vzhledem k závažnosti pozorovatelných faktorů, které tento teoretický návrh obhajují, jsou proměnnými, které jsou považovány za jednotky analýzy, proměnné, které se vyskytují v současném okamžiku a jsou doprovázeny pozadím a následným dalším.

Metodicky, jejich předpoklady jsou experimentálně hodnoceny objektivním pozorováním repertoáru předmětu jako reflexe vnitřních dovedností a schopností. Odpovídá tedy metodě deduktivní-indukční intrasubjektu.

Tento model má účel, který je jak interventivní (nebo modifikující), tak i preventivní, protože začlenil interakci mezi subjektem a jeho prostředím jako variabilní objekt analýzy. Chápe tedy dynamickou sílu tohoto vztahu mezi oběma prvky a dává chování význam modifikovatelnosti a adaptability (tedy jeho preventivní schopnosti).

Psychologické hodnocení jako proces

Jak je vidět z čtení textu, proces psychologického hodnocení se stává souborem přísně zavedených postupů které jsou zásadní pro umožnění adekvátní diagnózy a později psychologického zásahu, který je přiměřený specifikům každého jednotlivce, a terapeutickým cílům, které si přejí dosáhnout..

V tomto smyslu byl funkční přístup odhalen jako model, který má významnou teoretickou podporu, která umožňuje kompletní analýzu všech proměnných, které mohou ovlivnit současný stav (symptomy, chování, kognitivní funkce atd.). jednotlivce.

Bibliografické odkazy:

• Caballo, V. E. & Simon, M. A. (2001): Příručka klinické psychologie pro děti. Madrid: Pyramida.
• Cohen, R. & Swerdlik, M. (2001): Psychologické testy a hodnocení. Mexiko: McGraw-Hill.
• Fernández-Ballesteros, R. (2000): Úvod do psychologického hodnocení. Madrid: Pyramida.
• Forns, M. (1993): Dětské psychologické vyšetření. Barcelona: Barcanova.