Dětská disintegrační příčina Poruchy, symptomy a diagnóza

Dětská disintegrační porucha (TDI) je psychiatrická kategorie který byl používán až do nedávné doby mluvit o jednom ze způsobů, jak Autism Spectrum Disorder (ASD) se v jeho raných fázích vývoje.

Tato kategorie měla od poslední aktualizace příruček, které jsou používány v psychiatrii a psychologii, důležité změny. Jelikož se však jedná o nedávné změny, jedná se o kategorie, které jsou nadále používány v některých kontextech, a to i kombinovaným způsobem..

• Související článek: "7 typů poruch nervového systému (symptomy a příčiny)"

Co je dětská disintegrační porucha (TDI)??

Než začneme popisovat dětskou disintegrační poruchu a vzhledem k transformacím, které mají diagnostická kritéria, je důležité objasnit, jak samotné diagnózy fungují..

Diagnostické a statistické manuály duševních poruch (DSM, pro jeho zkratku v angličtině), jsou kompendia publikovaná Americkou psychiatrickou asociací (APA, také její zkratka v angličtině), která popisuje a seskupuje soubor klinických projevů známé jako duševní poruchy.

Tyto příručky existují od druhé poloviny minulého století v pěti různých verzích, ačkoli zpočátku jejich zaměření bylo pouze popisné a informativní, v současnosti patří mezi nejčastěji používané klinické pokyny odborníky v oblasti duševního zdraví.

Za zmínku stojí, že je důležité pochopit, co je to dětská disintegrační porucha, jaká kritéria pokračují a jaké je její jméno..

• Možná vás zajímá: "6 fází dětství (fyzický a psychický vývoj)"

TDI: generalizovaná rozvojová porucha

Disintegrativní porucha v dětství je psychiatrická klasifikace navržená DSM-IV (DSM ve své čtvrté verzi) a součástí generalizovaných vývojových poruch (PDD); které zase, jsou součástí kategorie poruch startéru v dětství, dětství nebo dospívání.

Podle DSM-IV je obecnou charakteristikou TGD přítomnost závažné a rozsáhlé narušení několika oblastí raného vývoje, to je vážné, to je považováno za nevhodné pro úroveň vývoje a duševního věku chlapce nebo dívky.

Projevuje se v následujících oblastech: dovednosti pro sociální interakci a komunikaci; stejně jako přítomnost stereotypních zájmů a chování (technický název je stereotypy). V kategorii PDD se vyskytla také autistická porucha, rettová porucha, aspergerová porucha, neurčená generalizovaná rozvojová porucha a dětská disintegrační porucha..

Hlavní charakteristika dětské disintegrační poruchy

Hlavní charakteristikou TDI je výrazná regrese více oblastí aktivity po období nejméně 2 let vývoje, která zřejmě odpovídala věku chlapce nebo dívky..

To znamená, že se TDI projevuje, když je dítě nejméně dva roky staré, získal dovednosti očekávané pro svůj věk a neočekávaně dochází k regresi v nejméně dvou z následujících oblastí: verbální a neverbální komunikace (expresivní nebo receptivní jazyk), sociální vztahy a adaptivní chování, hra, trénink WC, motorické dovednosti.

To bylo také známé jako Hellerův syndrom, demence infantilis nebo dezintegrační psychóza.

Od TDI po ASD

Od května 2013, kdy byla zveřejněna nejnovější verze statistických příruček duševních poruch (DSM-V), již nebyly nazývány Poruchy dětství, dětství nebo dospívání, se stávají neurodevelopmentálními poruchami.

Dětská disintegrační porucha (spolu s dalšími poruchami v dětství, které se nacházejí v subklasifikaci PDD), staly se součástí jediného spektra: Porucha autistického spektra.

Poruchy dětství, dětství nebo dospívání Poruchy DSM-IV zahrnovaly mentální retardaci, pervazivní vývojové poruchy, poruchy pozornosti a poruchy chování, poruchy motorické dovednosti, poruchy tiky, Poruchy učení, poruchy komunikace, poruchy příjmu potravy a chování u dětí, poruchy poruch a další poruchy.

V DSM 5, Neurodevelopmental poruchy jsou skupina podmínek, které se objeví v časných stádiích raného vývoje, obzvláště charakterizovaný ** problémy v založení mezilidských, socio-adaptivní a akademické vztahy. **

Subkategorie DSM-IV, které jsme vysvětlili výše, se tedy transformují na: Intelektuální postižení, Porucha autistického spektra, Poruchy pozornosti s hyperaktivitou, Poruchy motoriky, Specifická porucha učení, Poruchy komunikace, Poruchy příjmu potravy , Poruchy vylučování a poruchy neurodevelopmentu nespecifikované.

Jaká jsou v současné době diagnostická kritéria?

V současné době se má za to, že nástroj na ochranu obchodu je jednou z mnoha forem, které se týkají prvních fází rozvoje TEA; otázku, kterou dnes Je stále snadnější diagnostikovat a doprovázet první fáze.

Jako takový, to není nemoc, tak to nemá lék nebo léčbu, ale zásah je o stimulaci adaptivních dovedností v rámci vlastních schopností a limitů dítěte, při odhalování a uspokojování potřeb dítěte. podporu.

ASD je definována v DSM mírnými, středními nebo vážnými hladinami a dvěma základními kritérii: 1. existence trvalého rozdílu v komunikaci (verbální a neverbální) a v sociální interakci s obtížemi navázat mezilidské vztahy a přizpůsobit se v různých kontextech; a 2. přítomností omezujících a opakujících se vzorců chování, například stereotypů, monotónnosti nebo velmi omezených rituálů.

Příčiny a mechanismy, které jej generují, jsou nespecifické, ačkoli existují podezření na poranění centrálního nervového systému a jeho vztah k lékařským onemocněním nebo genetickým stavům. Obecně začíná výrazným zvýšením úrovně aktivity doprovázené obdobími podrážděnosti a úzkosti, následovaná ztrátou řeči.

Bibliografické odkazy:

• Martínez, B. & Rico, D. (2014). Poruchy nervového vývoje v DSM-5. Workshop na konferenci AVAP Univerzity ve Valencii. Získáno 27. dubna 2018. K dispozici na adrese http://www.avap-cv.com/images/actividades/2014_jornadas/DSM-5_Final_2.pdf
• PCD (2013). Diagnostický a statistický manuál duševních poruch, páté vydání (DSM-V). American Psychiatric Publishing: Washington, DC; Londýn.
• APA (1995). Diagnostický a statistický manuál duševních poruch Čtvrtá verze (DSM-IV). Masson: Barcelona
• Volkmar, F. & Cohen, D. (1989). Disintegrativní porucha nebo "pozdní nástup" autismu. Žurnál psychologie dítěte a psychiatrie. 30 (5): 717-724.