Jak krok za krokem pracovat s teorií mysli

Když hovoříme o teorii mysli, odkazuje se na schopnost člověka vnímat a předpovídat, že i jiní lidé mají své vlastní myšlenky, myšlenky, pocity a že, stejně jako my, mají také vnitřní stav..

V tomto článku Psychologie-Online vysvětlíme, ve kterých případech může být nedostatek této schopnosti a nakonec vysvětlíme některá cvičení, abyste mohli vědět jak postupně pracovat s teorií mysli.

1. Jaká je teorie mysli?
2. Jak postupně pracovat s teorií mysli: cvičení a příklady
3. Další cvičení pro práci na teorii mysli

Jaká je teorie mysli?

Říká se, že člověk dostatečně rozvinul teorii mysli, když je schopen pochopit, že druhá osoba má své vlastní duševní stavy a že se mohou lišit od svých vlastních. Tato schopnost se vyvíjí po 4 nebo 5 letech věku, kdy se vyvinuli jiní základní kognitivní schopnosti.

Tato teorie je nesmírně důležitá, protože je nutné rozvíjet tuto schopnost komunikovat s ostatními a také být schopen se s nimi vcítit a pochopit, co se děje v jejich vnitřním světě, stejně jako jejich způsob jednání a chování. Ale, ¿co se stane, když tato dovednost není správně vyvinuta?

Tam jsou některé případy ve kterých tam mohou být potíže pro osobu vyvinout teorii mysli adekvátně, nejvíce obyčejný případ být lidé s autismem spektrální porucha.

Vývoj teorie mysli u dětí s autismem

Lidé s Porucha autistického spektra (ASD) Opravdu nemohou rozlišovat, co se děje v jejich vnitřním světě a co se děje ve vnitřním světě druhých. Z tohoto důvodu je pro ně nesmírně obtížné adekvátně komunikovat s jinými lidmi, protože jim chybí empatie.

Mezi hlavní potíže, se kterými se lidé s poruchami autistického spektra setkávají, patří:

• Potíže s realizací skutečných záměrů druhých.
• Obtížnost pochopení emocí a pocitů druhých, proto nemůže existovat empatie v odkazu.
• Obtížnost v předvídání a porozumění chování druhých.
• Obtížnost si uvědomit, jakým způsobem jeho komentáře a činy ovlivňují to, co si o něm myslí.
• Obtížnost pochopení příčiny sociálních interakcí.
• Obtížnost si všimnout, pokud jste podvedeni nebo ne, stejně jako lhaní.

Pokud chcete vědět, jak správně rozvíjet své dovednosti, doporučujeme přečíst si následující článek: teorie mysli u dětí s autismem.

Jak postupně pracovat s teorií mysli: cvičení a příklady

Dále vás seznámíme s některými cvičeními, která jsou aplikována u dětí s poruchou autistického spektra, která jim pomaleji pomůže spojit se se sebou as ostatními a především tak, aby šli rozvíjení teorie mysli.

Cvičení usnadňuje váš vztah k životnímu prostředí

Toto cvičení vám umožní seznámit se s používáním sloves s každým smyslem (zrak, sluch, chuť, dotek a vůně). Zde vám ukážeme, jak to provést.

• Smysl zraku: sloveso-viz. Na stůl položte před dítě 3 předměty a zeptejte se ho, co vidí na stole, poté, co odpověděl, co vidí, a zeptejte se ho na otázku: “¿co vidím na stole?” a počkejte, až dítě správně odpoví. Stejně tak se mění objekty nebo se zvyšuje jejich počet, dokonce i různé objekty mohou být umístěny před sebe a před sebe. Po provedení tohoto cvičení se ostatní provádějí tam, kde jsou předměty rozmístěny v místnosti a tyto otázky jsou kladeny, stejně jako mohou být prováděny na ulici nebo vidět oknem, to znamená, že být pryč od obou.
• Smysl vůně: slovesný zápach. Dítě je vystaveno různým předmětům, které musí cítit a odpovědět na otázku: “¿co cítíš?”, podobně po zodpovězení otázek jako: “¿co cítím?”.
• Chuť: Verbo-šavle. Dítěti dávají sladká, slaná, kyselá, kořeněná jídla atd. a přemýšlíte, co každý ví. Můžeme také použít nějaký podpůrný materiál, který vám umožní vidět graficky to, co jíte, a obličej, který člověk normálně nasazuje při ochutnávce různých druhů chutí..
• Ucho: slyšet. Používají se předměty, které vytvářejí různé zvuky, a každé dítě je dotázáno, co slyší a zároveň je mu řečeno, co slyší, stejně jako to, co je slyšet..
• Dotkněte se: Dotkněte se. V tomto typu cvičení může být dítěti poskytnuta objednávka jako: “dotkněte se židle”, “dotkněte se mé tváře”, atd. Kromě toho, že bude požádán, aby popsal, co dělá, v tomto případě by to bylo: “Dotýkám se židle”, “Dotýkáš se mé tváře”, atd. Zeptejte se ho také, co dělá nebo dělá druhý.

Cvičení pro usnadnění vizuální perspektivy

Tato cvičení pomáhají dítěti pochopit každý člověk může vidět různé věci.

• Cvičení. Dítě je požádáno, aby kreslil na list papíru něco jiného na každé straně. Pak stojíme před dítětem a zvedneme list papíru: “¿co vidíte na listu?”, Poté, co odpoví, je dotázán: “¿co vidím na listu?” na které má dítě odpovědět, co je na výkresu na druhé straně listu. Toto cvičení se opakuje s jinými kresbami, i když dítě neví, nebo nechce kreslit, musíte kresby vytvořit sami.

Pro doplnění těchto cvičení o postupné rozvíjení teorie mysli Vám nabízíme 15 relaxačních cvičení pro děti.

Další cvičení pro práci na teorii mysli

Další příklady, které vám chceme navrhnout, abychom mohli tuto dovednost správně rozvinout, jsou následující:

Cvičení situací a různých pohledů

Cílem tohoto cvičení je naučit dítě každý člověk může zažít a vědět věci odlišné od zkušenosti jiné osoby. Člověk například může vědět, že voda je studená, protože se jí předtím dotkl, ale jiný to neudělal, a proto nemůže vědět.

• Cvičení. Před dítětem je umístěna krabička a je dotázán: “¿víte, co je uvnitř této krabice?”, dítě odpoví, že neví a on je zmínil, že on nemůže vědět, protože box je zavřený a on nemůže vidět. Pak je box otevřen a znovu se ptáte, co je uvnitř, na které dítě reaguje, co vidí. Říká se mu, že to, co řekl, je správné a že mu je řečeno, že to ví, protože to byl schopen vidět. Totéž lze uplatnit s překvapením.

Cvičení znát rozdíl mezi říká a myšlení

Účelem těchto typů cvičení je, aby zkušenosti dětí a rozpoznat různá slovesa a vztahujte je také k duševním činům, protože to mu pomůže aplikovat je na jiné lidi. Začnou provádět jednodušší a jednoduchá cvičení, jako je to, které ukážeme dále, nicméně je nutné, aby postupovali obtížně postupným způsobem..

• Cvičení. Můžete použít grafiku a karikatury, abyste ukázali dětem různé každodenní situace, například vystavte obraz dítěte, které hledá jeho hračku, a když to dělá, vysvětluje, že dítě pravděpodobně myslí něco jako: “¿kde bude moje hračka?”, Pak se chlapec setká se svým bratrem a zeptá se: “¿kde je moje hračka?” takže si uvědomujete rozdíl mezi myšlením a říkáním.

Tento článek je čistě informativní, v online psychologii nemáme schopnost dělat diagnózu nebo doporučit léčbu. Zveme vás k návštěvě psychologa, který se bude zabývat zejména vaším případem.

Pokud chcete číst více článků podobných Jak krok za krokem pracovat s teorií mysli, Doporučujeme Vám vstoupit do naší kategorie kognitivní psychologie.

1. Anabel Cornago, A. C. (s.f.). TEORIE MYSLÍ - jak postupovat krok za krokem. Získáno 5. listopadu 2018, z https://es.scribd.com/doc/18696384/TEORIA-DE-LA-MENTE-como-trabajarla-paso-a-paso