4 tipy (a cvičení) k stimulaci dětského jazyka

Slovní jazyk je dovednost, která slouží nejen k vyjádření potřeb a tužeb; je to kompetence, která výrazně ovlivňuje schopnost organizovat, strukturovat a psychicky asimilovat externí informace.

Je to proces, který obvykle začíná v prvním roce věku, kdy zvuky a bláboly jsou někdy nesrozumitelné, a odhaduje se, že o 2 roky začnou být první slova strukturována..

První věty a nejsložitější slova jsou získána od 3 do 4 let a očekává se, že v těchto věkových obdobích se také rozvíjejí další komunikační dovednosti, jako je pozdrav nebo rozloučení, ústní interakce se svými vrstevníky, porozumění rozkazům, opakování témat, kladení některých otázek, spontánní mluvení, zlepšování výslovnosti, mimo jiné.

• Doporučený článek: "4 stupně vývoje jazyka"

Cvičení ke stimulaci slovního jazyka

Může se stát, že děti budou mít o něco déle, než získají potřebné dovednosti, aby mohly komunikovat verbálně, a tato situace obvykle způsobí, že pečovatelé dostanou mnoho stresu, zejména pokud děti již začaly chodit do školy..

Naštěstí existuje několik cviků, které můžeme udělat, dokonce i doma, a které podněcují několik dovedností potřebných k rozvoji ústního jazyka.

Zde vysvětlíme čtyři cvičení, která mohou být užitečná a jednoduchá, a že také berou v úvahu, že jazyk je získáván postupným rozvojem různých dovedností.

1. Práce na jazykové a labiální praxi (ústní gymnastika)

Praxie jsou dobrovolné motorické dovednosti, které obecně získáváme napodobováním. Jazyková praxe jsou pohyby, které provádíme s jazykem dobrovolně a labiální praxe jsou pohyby, které provádíme s rty..

Provádění jazykové i labiální praxe napomáhá artikulaci; to znamená, že jsou užitečné, protože stimulují části těla, které nám umožňují vydávat zvuky a slova. Můžeme například sedět tváří v tvář dítěti, pohybovat jazykem různými způsoby, které vyvolávají jeho pozornost a žádají ho, aby tyto pohyby napodoboval.

Můžeme také dělat hry, které zahrnují foukání, usmíval se nebo dělat gesta obličeje které umožňují rtům pohybovat se různými způsoby. Jedním z nejatraktivnějších cviků pro ty nejmenší je umřít s různými obrazy, které ilustrují různé způsoby pohybu rtů a jazyka, a požádat je, aby je spolu s námi napodobili..

2. Stimulovat slovní zásobu s onomatopoeias

Onomatopoeia je slovo, které napodobuje zvuk akce nebo předmět, na který odkazuje. Například zvuk, který děláme, když zaklepáme na dveře, zvuk zvonku, hodiny, padající objekt, zvuk psů, ptáků, krav, ovcí, vlaků, aut, polí. nebo sirény sanitek.

Všechny tyto jsou přitažlivé a snadno vyslovitelné zvuky pro ty nejmenší; Proto jsou dobrým výchozím bodem, kdy chceme stimulovat ústní jazyk. Takže, Můžeme dělat hry jako závodění s auty, napodobovat zvuk sirén, když jdeme s nimi po ulici nebo pokud vidíme vlak, nebo hrajeme za různá zvířata.

3. Pracovní sémantická pole: začněte se zvířaty, barvami, transporty

V souladu s předchozím bodem, a pamatovat si, že jazyk nám pomáhá strukturu a smysl pro informace a vnější podněty, můžeme pomoci dětem získat první slova prostřednictvím různých sémantických polí.

Je vhodné začít se zvířaty, barvami nebo transporty, protože jsou to podněty, které jsou obvykle nejbližší, což usnadňuje jejich pořízení.

Můžeme představit nejen zvuk, ale název objektu a prostřednictvím různých her, například můžeme hrát na farmě, nebo se vydat na výlet, vyprávět příběhy, kde jsou protagonisté zvířata, odpovídat různým objektům stejné barvy, malovat a žádat o jméno barev atd.

4. Použijte materiál, kde mohou spojit obraz a slovo

V raných fázích vývoje, Informace, které dostáváme, jsou v zásadě smyslové, to znamená, že vstupují zvuky, pachy, nádechem, chutí a také vizuálními podněty..

Z tohoto důvodu jsou některé z nástrojů, které musíme stimulovat jazyk malých, pozoruhodnými obrazy. Můžeme si například posadit s dítětem a ukázat mu různé fotografie či kresby (opět může být užitečné začít se zvířaty, dopravními prostředky nebo nejběžnějšími předměty).

Jakmile jsme rozpoznali a rozlišili zvuk každého objektu, můžeme říci jeho jméno a požádat ho, aby to opakoval, a dokonce zahrnoval další předměty každodenního života, jako jsou potraviny nebo kuchyňské potřeby (například názvy ovoce nebo zeleniny, chléb, pohár , sklo, deska).

Pamatujte, že podle věku je snazší vyslovit některé slabiky než jiné, takže je dobré začít s jedním nebo dvěma slabikami a snadno formulovat samohlásky a souhlásky.

Některá obecná doporučení

Děti se učí napodobováním a pozorováním a zkušeností, s nimiž není nutné poskytovat jim rozsáhlá vysvětlení o hrách nebo objektech. Je užitečné dělat cvičení sami tím, že dostaneme jejich pozornost a pak jim řekneme, aby to opakovali.

Navíc každé dítě má svůj vlastní rytmus, musíme být trpěliví, provádět opakování, která jsou nezbytná. A ve stejném smyslu si pamatujte, že tyto typy strategií nemusí nutně urychlit proces u všech dětí.

Aby bylo možné jazyk pevně posílit, musí být provedeno důkladné hodnocení, jakož i program systematického cvičení odpovídající potřebám dítěte a zóně proximálního vývoje. V některých případech je například třeba začít stimulovat jazyk tím, že zvýhodní více základních dovedností, jako je polykání nebo žvýkání, které musí být zjištěno prostřednictvím formální orientace..